{"id":45431,"date":"2022-10-01T09:45:59","date_gmt":"2022-10-01T14:45:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-biblicos\/el-arte-de-escuchar-con-eficacia-estudio-biblico\/"},"modified":"2022-10-01T09:45:59","modified_gmt":"2022-10-01T14:45:59","slug":"el-arte-de-escuchar-con-eficacia-estudio-biblico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-biblicos\/el-arte-de-escuchar-con-eficacia-estudio-biblico\/","title":{"rendered":"El arte de escuchar con eficacia – Estudio b\u00edblico"},"content":{"rendered":"

Escuchar parece ser un proceso simple, \u00bfno es as\u00ed? Y, sin embargo, muchos de nosotros estamos m\u00e1s ansiosos por hablar que por escuchar. Esto es especialmente cierto en el caso de los estudiantes de primaria de las escuelas p\u00fablicas. La pregunta que les hago antes de presentar una lecci\u00f3n es: \u00bfPor qu\u00e9 nos dieron dos o\u00eddos pero solo una boca?<\/em><\/strong> La mayor\u00eda no puede responder correctamente. Pero aparentemente siempre hay uno o m\u00e1s estudiantes que saben la respuesta y su respuesta en forma de pregunta es: \u00bfPorque debemos escuchar el doble de lo que hablamos?<\/em><\/strong><\/p>\n

Respuesta:<\/strong> As\u00ed es (Santiago 1:19; cf. Eclesiast\u00e9s 5:1).<\/p>\n

Durante un per\u00edodo de a\u00f1os como clase b\u00edblica maestra y bibliotecaria sustituta de una escuela p\u00fablica, aprend\u00ed lo siguiente en relaci\u00f3n con el arte de escuchar de manera efectiva (estos consejos para escuchar se aplican tanto a los maestros como a los estudiantes):<\/p>\n

1) Mant\u00e9ngase presente y enfocado<\/strong> (Hebreos 12:1-2 LBLA) No dejemos que nuestra mente divague por pensamientos y distracciones mundanas (Romanos 12:2). Muchos estudiantes ya est\u00e1n redactando una respuesta antes de que el maestro tenga la oportunidad de terminar por completo sus pensamientos (Proverbios 29:20). Una respuesta demasiado r\u00e1pida va en detrimento de una escucha eficaz. Deje que la ense\u00f1anza penetre primero en nuestros procesos de pensamiento antes de que respondamos.<\/p>\n

2) Hacer contacto visual<\/strong> (Lucas 6:20) Deje que los alumnos vean nuestro inter\u00e9s en ellos mir\u00e1ndolos a los ojos regularmente. contacto. Lo mismo se aplica a la interacci\u00f3n de los estudiantes con su maestro. \u00bfEstamos transmitiendo la ense\u00f1anza de manera efectiva?<\/p>\n

3) Haga preguntas para aclarar<\/strong> (Mateo 16:13,15) Permita suficiente tiempo para que el estudiante escuche y responda adecuadamente. Los maestros deben dejar muy claro lo que se est\u00e1 diciendo. Como oyentes, si no entendemos lo que dice un maestro, debemos hacer preguntas de inmediato, con el maestro respondiendo de una manera no cr\u00edtica (Hechos 8:30), con el entendimiento de que no existe tal cosa como un tonto. pregunta cuando se hace con sinceridad.<\/p>\n

4) Reconocer los sentimientos<\/strong> (Juan 11:1-46) Si un estudiante est\u00e1 diciendo y revelando algo sobre sus sentimientos, nosotros como maestros necesitamos escuchar atentamente los sentimientos que se expresan, usando nuestra respuesta como un momento de ense\u00f1anza.<\/p>\n

5) Reafirmar o parafrasear<\/strong> (G\u00e1latas 1:6-12) Como oyentes, debemos debemos asegurarnos de que estamos recibiendo correctamente la informaci\u00f3n que presenta el maestro afirmando peri\u00f3dicamente: Ahora, d\u00e9jame ver si entiendo correctamente lo que has dicho hasta ahora… O el maestro debe preguntar: \u00bfTodos entienden lo que acabo de decir? Y luego esperar una respuesta negativa o positiva.<\/p>\n

6) Procurar primero entender y luego ser entendido<\/strong> (Hechos 8:26-39) Antes de que nosotros, como oyentes, declaremos nuestra pensamientos e ideas, debemos asegurarnos de que entendemos y reconocemos totalmente los pensamientos de los maestros que se presentan.<\/p>\n

7) Brinde retroalimentaci\u00f3n no verbal<\/strong> Mientras el maestro habla, nosotros, como oyentes, necesitamos sonre\u00edr, asentir, fruncir el ce\u00f1o, encogernos de hombros, levantar las cejas (o alg\u00fan otro tipo de respuesta f\u00edsica – Hechos 7:54). Esto le permite al maestro recibir retroalimentaci\u00f3n no verbal para determinar si su ense\u00f1anza est\u00e1 siendo entendida por nosotros como oyentes.<\/p>\n

8) Silencio<\/strong> (Job 29:21-24) El antiguo Decir que el silencio es oro es ciertamente cierto con respecto a la escucha efectiva, ya que los per\u00edodos de total quietud permitir\u00e1n que tanto el alumno como el maestro piensen en lo que se dijo y se ense\u00f1\u00f3. Solo cuando estemos seguros de que el maestro ha completado sus pensamientos sobre el tema que se est\u00e1 ense\u00f1ando, ser\u00e1 el momento de que nosotros, como oyentes, respondamos y comentemos.<\/p>\n

9) Tenga en cuenta todos los la informaci\u00f3n presentada por el maestro, tanto verbal como no verbal<\/strong> (Hechos 20:13-26) Como oyentes, debemos centrarnos en el significado no solo de qu\u00e9 informaci\u00f3n se present\u00f3, sino tambi\u00e9n de qu\u00e9 informaci\u00f3n no se present\u00f3 (es decir, informaci\u00f3n que puede haberse inferido en la ense\u00f1anza).<\/p>\n

10) Obtener permiso<\/strong> A veces, los estudiantes solo quieren ser escuchados como una forma de desahogarse. En otras ocasiones, buscan informaci\u00f3n adicional. Como maestros, debemos dar consejos solo cuando se nos solicite y se nos d\u00e9 permiso para hacerlo, y solo despu\u00e9s de que el alumno haya tenido la oportunidad de pensar sobre lo que se ense\u00f1\u00f3. Si no estamos seguros, debemos pedirle al estudiante su opini\u00f3n y luego escucharla atentamente antes de responder.<\/p>\n

Si bien los consejos de escucha anteriores ciertamente no son exhaustivos, es de esperar que sirvan como una punto de partida y motivaci\u00f3n para convertirnos en oyentes m\u00e1s efectivos. Y como resultado, volvernos m\u00e1s eficaces en nuestra interacci\u00f3n con los dem\u00e1s al presentarles el evangelio salvador de Cristo (Mateo 28:19-20; cf. 2 Timoteo 2:1-2).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Escuchar parece ser un proceso simple, \u00bfno es as\u00ed? Y, sin embargo, muchos de nosotros estamos m\u00e1s ansiosos por hablar que por escuchar. Esto es especialmente cierto en el caso de los estudiantes de primaria de las escuelas p\u00fablicas. La pregunta que les hago antes de presentar una lecci\u00f3n es: \u00bfPor qu\u00e9 nos dieron dos … Continuar leyendo \u00abEl arte de escuchar con eficacia – Estudio b\u00edblico\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-45431","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-biblicos\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/45431","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-biblicos\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-biblicos\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-biblicos\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-biblicos\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=45431"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-biblicos\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/45431\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-biblicos\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=45431"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-biblicos\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=45431"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-biblicos\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=45431"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}