Desarrollo longitudinal de la comprensi\u00f3n de pasajes para los alumnos de intervenci\u00f3n y de comparaci\u00f3n (per\u00edodos de verano representados por \u00e1reas sombreadas). Nota: La l\u00ednea negra representa las medias impl\u00edcitas en el modelo. Los n\u00fameros encima y debajo de la l\u00ednea indican percentiles medios y puntuaciones z medias, respectivamente. Las l\u00edneas grises horizontales indican valores que contienen el 50% central de la poblaci\u00f3n normativa. Cr\u00e9dito: Revista de Neuropsicolog\u00eda Pedi\u00e1trica (2022). DOI: 10.1007\/s40817-022-00119-z <\/p>\n
Los investigadores de Yale descubrieron que las interrupciones escolares prolongadas, como las que sufrieron tantos ni\u00f1os durante la pandemia de COVID-19, dieron como resultado una p\u00e9rdida significativa en las habilidades de lectura de los ni\u00f1os desfavorecidos. <\/p>\n
Esto fue particularmente cierto para los lectores m\u00e1s d\u00e9biles, los ni\u00f1os a menudo disl\u00e9xicos, que representan aproximadamente el 20% de la poblaci\u00f3n.<\/p>\n
Los investigadores tambi\u00e9n encontraron, sin embargo, que la intervenci\u00f3n intensiva basada en la evidencia puede revertir estos efectos negativos.<\/p>\n
Los hallazgos se publicaron en la edici\u00f3n de febrero de 2022 del Journal of Pediatric Neuropsychology.<\/p>\n
Para el estudio, los autores principales, junto con sus colaboradores de la Universidad de California, Davis y la Universidad Aut\u00f3noma de Madrid, siguieron a ni\u00f1os de una escuela ch\u00e1rter de New Haven en los grados 1 a 4 durante tres veranos. Los tres veranos juntos suman seis meses de tiempo escolar, que es aproximadamente el tiempo agregado que muchos distritos escolares han estado cerrados debido a COVID-19.<\/p>\n
\u00abNuestros hallazgos brindan evidencia s\u00f3lida de que las interrupciones en la educaci\u00f3n, por ejemplo, aquellos implementados para frenar la propagaci\u00f3n de COVID-19, pueden tener un efecto perjudicial significativo en las habilidades de lectura de los ni\u00f1os desfavorecidos\u00bb, dijo el coautor principal, el Dr. Bennett A. Shaywitz, profesor Charles y Helen Schwab en dislexia y desarrollo del aprendizaje en Facultad de Medicina de Yale y cofundadora y codirectora del Centro para la dislexia y la creatividad de Yale. \u00abLos ni\u00f1os que recibieron una intervenci\u00f3n basada en la evidencia durante el a\u00f1o escolar pudieron mantener mejor sus puntajes de lectura en contraste con los ni\u00f1os en un grupo de comparaci\u00f3n que no recibi\u00f3 la intervenci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n
Los investigadores midieron las habilidades de lectura en un grupo de ni\u00f1os desfavorecidos antes y despu\u00e9s de las vacaciones de verano. Seg\u00fan sus hallazgos, los estudiantes se quedaron atr\u00e1s de la poblaci\u00f3n normativa en su capacidad para comprender textos escritos, un efecto de 3 a 4 veces mayor que lo que sugirieron estudios anteriores.<\/p>\n
\u00abLo que m\u00e1s nos sorprendi\u00f3 fue que pod\u00edamos prevenir la p\u00e9rdida de lectura en los lectores m\u00e1s d\u00e9biles al proporcionar una intervenci\u00f3n de lectura muy intensa basada en la evidencia durante el a\u00f1o escolar, antes de las vacaciones de verano\u00bb, dijo la coautora principal, la Dra. Sally E. Shaywitz, profesora Audrey G. Ratner en Desarrollo del aprendizaje en Facultad de Medicina de Yale y cofundadora y codirectora del Centro para la dislexia y la creatividad de Yale. \u00abEstos lectores m\u00e1s d\u00e9biles que recibieron la intervenci\u00f3n de hecho no declinaron mucho en la lectura durante el verano y esencialmente se mantuvieron encaminados\u00bb.<\/p>\n
Los hallazgos del estudio indican que las interrupciones en la educaci\u00f3n tienen un efecto perjudicial significativo en la lectura. capacidades de los ni\u00f1os desfavorecidos. Adem\u00e1s, aquellos ni\u00f1os que recibieron una intervenci\u00f3n de lectura basada en evidencia pudieron mantener sus puntajes de lectura durante la pausa escolar.<\/p>\n
\u00abEs crucial que los legisladores prioricen la asignaci\u00f3n de recursos esenciales para minimizar los efectos negativos efectos en la lectura que esta pandemia ha tenido en estos ni\u00f1os m\u00e1s desfavorecidos\u00bb, dijo Bennett Shaywitz. <\/p>\n
Explore m\u00e1s<\/p>\n
La intervenci\u00f3n temprana en dislexia puede reducir la brecha de rendimiento M\u00e1s informaci\u00f3n:<\/strong> Eduardo Estrada et al, Reversing Downstream Consequences of School Hiatus on Reading in Disadvantaged, At-Risk Children, Journal of Neuropsicolog\u00eda Pedi\u00e1trica (2022). DOI: 10.1007\/s40817-022-00119-z Proporcionado por la Universidad de Yale Cita<\/strong>: Cierres de escuelas lectura deteriorada para ni\u00f1os desfavorecidos (2022, 7 de marzo) consultado el 29 de agosto de 2022 en https:\/\/medicalxpress.com\/ news\/2022-03-school-closures-impaired-disadvantaged-children.html Este documento est\u00e1 sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigaci\u00f3n privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona \u00fanicamente con fines informativos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Desarrollo longitudinal de la comprensi\u00f3n de pasajes para los alumnos de intervenci\u00f3n y de comparaci\u00f3n (per\u00edodos de verano representados por \u00e1reas sombreadas). Nota: La l\u00ednea negra representa las medias impl\u00edcitas en el modelo. Los n\u00fameros encima y debajo de la l\u00ednea indican percentiles medios y puntuaciones z medias, respectivamente. Las l\u00edneas grises horizontales indican valores … Continuar leyendo \u00abCierre de escuelas problemas de lectura para ni\u00f1os desfavorecidos\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-10979","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10979","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10979"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10979\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10979"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10979"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10979"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}