Se presentaron varios pares de im\u00e1genes y escenas a estos ni\u00f1os para evaluar seis habilidades socioemocionales a trav\u00e9s de preferencias visuales para: movimientos biol\u00f3gicos o no biol\u00f3gicos, escenas socialmente destacadas o no sociales, \u00e1rea facial de los ojos o la boca, alegr\u00eda o ira, objetos de atenci\u00f3n compartida o no, comportamientos prosociales o antisociales. Cr\u00e9dito: Thalia Cavadini \/ UNIGE <\/p>\n
\u00bfC\u00f3mo evaluamos las necesidades de las personas con pluridiscapacidad severa? Incapaz de comunicarse verbal y f\u00edsicamente, esta poblaci\u00f3n casi no tiene posibilidad de expresarse. Por lo tanto, a veces son considerados como \u00abno comprobables\u00bb por la comunidad cient\u00edfica y m\u00e9dica. Gracias a la tecnolog\u00eda de seguimiento ocular, un equipo de la Universidad de Ginebra (UNIGE) ha logrado identificar y evaluar ciertas habilidades perceptivas y socioemocionales en nueve ni\u00f1os y adolescentes con discapacidades m\u00faltiples, abriendo el camino a la atenci\u00f3n personalizada. Estos resultados se pueden encontrar en la revista PLOS One. <\/p>\n
Las personas con discapacidad m\u00faltiple incluyen personas con una combinaci\u00f3n de deficiencias intelectuales y motrices graves, a las que se suman diversas condiciones m\u00e9dicas asociadas. Los s\u00edntomas se expresan de formas muy diferentes seg\u00fan el individuo, pero todos ellos se encuentran en una situaci\u00f3n de extrema dependencia para la ejecuci\u00f3n de las tareas de la vida diaria (lavarse, vestirse, comer). Incapaces de comunicarse a trav\u00e9s del lenguaje o de signos sensorio-motores, estas personas pr\u00e1cticamente no tienen forma de expresarse.<\/p>\n
\u00bfC\u00f3mo se pueden evaluar sus necesidades y preferencias y brindarles una atenci\u00f3n personalizada? Hasta ahora, muchas veces se consideraba que esta poblaci\u00f3n era \u201cno comprobable\u201d y que este tipo de informaci\u00f3n solo pod\u00eda ser recolectada indirectamente a trav\u00e9s de las observaciones de evaluadores externos (padres, educadores, cuidadores). Esto generalmente se basa en cuestionarios que miden ciertos comportamientos en t\u00e9rminos de frecuencia (\u00abnunca\u00bb frente a \u00absiempre\u00bb) o intensidad (\u00abnada\u00bb frente a \u00abmucho\u00bb).<\/p>\n
Haciendo los ojos ‘ hablar’<\/p>\n
La investigaci\u00f3n dirigida por Edouard Gentaz, profesor de la Facultad de Psicolog\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Ginebra (UNIGE) y del Centro Suizo de Ciencias Afectivas, muestra lo contrario. Su equipo demuestra que el seguimiento ocular, que permite registrar los movimientos oculares en tiempo real, es una herramienta prometedora para la evaluaci\u00f3n directa de las habilidades socioemocionales y perceptivas en esta poblaci\u00f3n. De hecho, la capacidad de mirar es una de las \u00fanicas se\u00f1ales de comportamiento que se conservan con frecuencia en personas con discapacidades m\u00faltiples.<\/p>\n
\u00abEl seguimiento ocular se ha utilizado durante muchos a\u00f1os para evaluar las habilidades tempranas de los beb\u00e9s, que a\u00fan no son capaz de hablar y a\u00fan no tiene habilidades motoras finas\u00bb, explica Edouard Gentaz, el \u00faltimo autor del estudio. A pedido del instituto m\u00e9dico-educativo La Cl des Champs, con sede en Saint-Cergues (F), los cient\u00edficos de UNIGE probaron repetidamente nueve casos individuales con discapacidades m\u00faltiples severas de 6 a 16 a\u00f1os, y registraron sus movimientos oculares en respuesta a diferentes visuales. est\u00edmulos.<\/p>\n
Seis habilidades evaluadas<\/p>\n
\u201cCon el eye-tracking observamos que estos ni\u00f1os eran sensibles a lo que ve\u00edan y que cada uno de ellos ten\u00eda sus propias preferencias visuales, \u00bb dice Thalia Cavadini, profesora asistente en la Facultad de Psicolog\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n, primera autora del estudio y becaria de la Fundaci\u00f3n Nacional de Ciencias de Suiza (SNSF).<\/p>\n
Se presentaron varios pares de im\u00e1genes y escenas a estos ni\u00f1os para evaluar seis habilidades socioemocionales a trav\u00e9s de preferencias visuales para: movimientos biol\u00f3gicos o no biol\u00f3gicos, escenas socialmente destacadas o no sociales, \u00e1rea facial de los ojos o la boca, alegr\u00eda o ira, objetos de atenci\u00f3n compartida o no, ser prosocial o antisocial comportamientos Los investigadores compararon la cantidad de tiempo que cada participante pas\u00f3 mirando cada imagen. Luego compararon estos resultados con los de un grupo de control de 32 ni\u00f1os de dos a\u00f1os sin discapacidades m\u00faltiples.<\/p>\n
Desarrollo de ‘juegos serios’<\/p>\n
\u00abEste m\u00e9todo nos permiti\u00f3 resaltar individuos insospechados habilidades en cada uno de los nueve ni\u00f1os evaluados, como la capacidad de orientarse preferentemente hacia est\u00edmulos humanos y socialmente relevantes o la capacidad de dirigir la atenci\u00f3n hacia el objeto que est\u00e1 mirando otra persona.Este descubrimiento abre el camino a la estimulaci\u00f3n y atenci\u00f3n personalizada. siempre que se conserve la capacidad de mirar, lo que no es el caso de todas las personas con discapacidades m\u00faltiples\u00bb, explica Edouard Gentaz.<\/p>\n
Gracias a este trabajo, el seguimiento ocular es ahora un dispositivo fiable para evaluar determinadas capacidades perceptivas y socioemocionales de las personas con pluridiscapacidad, teniendo en cuenta sus caracter\u00edsticas individuales. En base a esta investigaci\u00f3n, tambi\u00e9n se est\u00e1n desarrollando videojuegos \u201cserious games\u201d, con una finalidad educativa o comunicativa, adaptados a cada ni\u00f1o evaluado. El objetivo, a largo plazo, ser\u00eda establecer una comunicaci\u00f3n m\u00e1s fluida con esta poblaci\u00f3n. <\/p>\n
Explore m\u00e1s<\/p>\n
A partir de los 8 a\u00f1os vinculamos espont\u00e1neamente la emoci\u00f3n vocal con la facial M\u00e1s informaci\u00f3n:<\/strong> Thalia Cavadini et al, Paradigma experimental basado en el seguimiento ocular para evaluar las habilidades socioemocionales en individuos j\u00f3venes con discapacidad intelectual profunda y pluridiscapacidad, PLOS ONE (2022). DOI: 10.1371\/journal.pone.0266176 Informaci\u00f3n de la revista:<\/strong> PLoS ONE <\/p>\n Proporcionado por la Universidad de Ginebra Cita<\/strong>: El seguimiento ocular se puede utilizar para evaluar las habilidades perceptivas de personas con discapacidades m\u00faltiples (2022, 26 de abril) recuperado el 29 de agosto de 2022 de https:\/\/medicalxpress.com\/news\/2022-04-eye-tracking-perceptual-abilities-people.html Este documento est\u00e1 sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigaci\u00f3n privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona \u00fanicamente con fines informativos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Se presentaron varios pares de im\u00e1genes y escenas a estos ni\u00f1os para evaluar seis habilidades socioemocionales a trav\u00e9s de preferencias visuales para: movimientos biol\u00f3gicos o no biol\u00f3gicos, escenas socialmente destacadas o no sociales, \u00e1rea facial de los ojos o la boca, alegr\u00eda o ira, objetos de atenci\u00f3n compartida o no, comportamientos prosociales o antisociales. Cr\u00e9dito: … Continuar leyendo \u00abEl seguimiento ocular se puede utilizar para evaluar las habilidades perceptivas de las personas con discapacidades m\u00faltiples\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-11642","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11642","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11642"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11642\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11642"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11642"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11642"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}