Cr\u00e9dito: Pixabay\/CC0 Public Domain <\/p>\n
Los ni\u00f1os diagnosticados con dislexia muestran una mayor reactividad emocional que los ni\u00f1os sin dislexia, seg\u00fan un nuevo estudio colaborativo de neurocient\u00edficos de UC San Francisco con el Centro de Dislexia de UCSF y Centro de Memoria y Envejecimiento de la UCSF. <\/p>\n
En el estudio, publicado en l\u00ednea en versi\u00f3n preliminar el 20 de noviembre de 2020 en Cortex, los ni\u00f1os con dislexia que vieron videos emocionalmente evocadores mostraron mayores respuestas fisiol\u00f3gicas y conductuales en comparaci\u00f3n con los ni\u00f1os sin dislexia. Esta mayor reactividad emocional se correlacion\u00f3 con una mayor conectividad en la red de prominencia del cerebro, un sistema que respalda la generaci\u00f3n de emociones y la autoconciencia.<\/p>\n
Los resultados ampl\u00edan las conceptualizaciones actuales de la dislexia t\u00edpica y sugieren que el s\u00edndrome es mucho m\u00e1s complejo que solo una debilidad en las habilidades de lectura, lo que respalda la creciente conciencia de que la dislexia a menudo se asocia con fortalezas interpersonales ocultas.<\/p>\n
\u00abHay an\u00e9cdotas de que algunos ni\u00f1os con dislexia tienen una mayor inteligencia social y emocional\u00bb, dijo Virginia Sturm. , Ph.D., Profesor Dotado de la Fundaci\u00f3n John Douglas French Alzheimer’s en el Centro de Memoria y Envejecimiento de la UCSF y miembro del Instituto Weill de Neurociencias de la UCSF. \u00abNo queremos decir que todos los ni\u00f1os con dislexia sean necesariamente dotados de esta manera, pero podemos pensar que la dislexia est\u00e1 asociada tanto con las fortalezas como con las debilidades\u00bb.<\/p>\n
Los investigadores reclutaron a 32 ni\u00f1os entre los de 8 y 12 a\u00f1os con la forma cl\u00e1sica ‘fonol\u00f3gica’ de dislexia a participar en el estudio, as\u00ed como 22 ni\u00f1os sin dislexia. El equipo evalu\u00f3 a los ni\u00f1os con dislexia para confirmar que todos ten\u00edan dificultades para leer, evaluar su comprensi\u00f3n de t\u00e9rminos emocionales y medir su desempe\u00f1o en una variedad de pruebas cognitivas. Los ni\u00f1os y los padres tambi\u00e9n respondieron cuestionarios sobre su salud emocional y mental.<\/p>\n
En el Centro de dislexia de la UCSF, se colocaron sensores a los ni\u00f1os para controlar la respiraci\u00f3n, la conductancia de la piel y la frecuencia card\u00edaca, y se filmaron sus expresiones faciales. mientras ve\u00edan clips de cortometrajes dise\u00f1ados para provocar emociones positivas y negativas espec\u00edficas, como diversi\u00f3n y disgusto. Por ejemplo, observaron a un beb\u00e9 que se re\u00eda y a una mujer que estaba a punto de vomitar.<\/p>\n
Los investigadores descubrieron que los ni\u00f1os con dislexia mostraban un mayor comportamiento facial emocional y eran m\u00e1s reactivos fisiol\u00f3gicamente mientras miraban los fragmentos de pel\u00edculas que los ni\u00f1os sin dislexia. dislexia. Adem\u00e1s, las resonancias magn\u00e9ticas funcionales de la actividad cerebral de los ni\u00f1os revelaron que los ni\u00f1os que eran m\u00e1s expresivos ten\u00edan una conectividad m\u00e1s fuerte entre la \u00ednsula anterior derecha y las estructuras clave de la corteza cingulada anterior derecha en la red de prominencia que respalda la generaci\u00f3n de emociones y la autoconciencia. En los ni\u00f1os con dislexia, aquellos con expresiones faciales emocionales m\u00e1s fuertes tambi\u00e9n ten\u00edan mayores habilidades sociales informadas por los padres, pero tambi\u00e9n mayores s\u00edntomas de ansiedad y depresi\u00f3n.<\/p>\n
Estos hallazgos sugieren que muchos ni\u00f1os con dislexia pueden tener fortalezas en torno a la perspicacia social. , ya que las respuestas emocionales m\u00e1s fuertes pueden ser un elemento clave de las relaciones sociales exitosas. Algunos adultos con dislexia informan que sobrevivieron a la escuela \u00abencantando a sus maestros\u00bb. Esta capacidad de establecer conexiones sociales, a menudo interpretada como una estrategia puramente compensatoria, podr\u00eda ser un signo de habilidades emocionales mejoradas a nivel neurol\u00f3gico.<\/p>\n
A\u00fan as\u00ed, un diagn\u00f3stico de dislexia no es garant\u00eda de \u00e9xito social. Como indican los informes de los padres, una mayor reactividad y sensibilidad emocional tambi\u00e9n puede ser un factor de riesgo para desarrollar ansiedad y depresi\u00f3n, ya que es posible que estos ni\u00f1os detecten las se\u00f1ales emocionales de manera diferente a los individuos neurot\u00edpicos. Una raz\u00f3n m\u00e1s para asegurarse de que estos ni\u00f1os est\u00e9n protegidos y atendidos adecuadamente en las escuelas, la universidad e incluso en el lugar de trabajo como adultos<\/p>\n
\u00abEl mensaje para las familias es que esta condici\u00f3n puede definirse por sus efectos negativos en lectura, pero necesitamos observar m\u00e1s profunda y ampliamente todas las funciones cerebrales en la dislexia para obtener una mejor comprensi\u00f3n de las fortalezas asociadas e identificar estrategias de remediaci\u00f3n efectivas\u00bb, dijo Maria Luisa Gorno-Tempini, MD, Ph.D., Charles Profesor distinguido de Schwab en dislexia y neurodesarrollo y codirector del Centro de dislexia de la UCSF y del Centro de diversidad cognitiva y dislexia Schwab de la UCSF-UCB.<\/p>\n
\u00abNuestros hallazgos tienen implicaciones para la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os con dislexia\u00bb, dijo Sturm. , tambi\u00e9n profesor asociado en los departamentos de Neurolog\u00eda y de Psiquiatr\u00eda y Ciencias del Comportamiento de la UCSF en el Instituto de Neurociencias Weill de la UCSF, cuyo trabajo se ha centrado anteriormente en el procesamiento de las emociones en el cerebro que envejece. \u00abNecesitamos basar la ense\u00f1anza tanto en las fortalezas como en las debilidades. Por ejemplo, los ni\u00f1os con dislexia pueden desempe\u00f1arse mejor en escenarios de ense\u00f1anza individual o grupal, dependiendo de c\u00f3mo se conecten emocionalmente con los maestros o compa\u00f1eros. Pero tambi\u00e9n debemos ser conscientes de su vulnerabilidad a la ansiedad y la depresi\u00f3n y aseg\u00farese de que tengan el apoyo adecuado para procesar sus emociones potencialmente fuertes\u00bb.<\/p>\n
Los investigadores tienen otras preguntas que esperan responder. En trabajos futuros, intentar\u00e1n determinar si la reactividad emocional conduce a una mayor empat\u00eda. Los investigadores esperan que al comprender mejor el procesamiento social y emocional y otras fortalezas de la dislexia, podr\u00e1n desarrollar intervenciones m\u00e1s espec\u00edficas y disminuir el estigma hacia esta afecci\u00f3n.<\/p>\n
A pesar de algunas preguntas sin respuesta, el estudio es un avance importante en nuestra comprensi\u00f3n de la dislexia, dicen los investigadores. Tambi\u00e9n demuestra la eficacia de la creciente integraci\u00f3n de la comunidad de neurociencia cl\u00ednica y b\u00e1sica de la UCSF en todos los departamentos bajo el paraguas del Instituto Weill de Neurociencias de la UCSF y en los campus de la UC a trav\u00e9s del Centro de Diversidad Cognitiva y Dislexia Schwab de la UCSF-UCB.<\/p>\n
\u00abEs novedoso que una instituci\u00f3n m\u00e9dica aborde la dislexia porque a menudo se considera un problema acad\u00e9mico y educativo. Pero la dislexia se basa en el cerebro y necesitamos un enfoque integrado entre la neurolog\u00eda, la psiquiatr\u00eda, la psicolog\u00eda y la educaci\u00f3n para servir mejor a estos ni\u00f1os y sus familias\u00bb, dijo Gorno-Tempini, quien tambi\u00e9n es profesora de neurolog\u00eda y de psiquiatr\u00eda y conducta y directora del Laboratorio de Neurobiolog\u00eda del Lenguaje en el Centro de Memoria y Envejecimiento de la UCSF. \u00abCada vez que comparto estos resultados con las familias, se sorprenden porque les ayuda a comprender que la dislexia es mucho m\u00e1s que desaf\u00edos acad\u00e9micos: se trata de tener un tipo particular de cerebro con sus propias fortalezas y debilidades, como todos nosotros\u00bb. <\/p>\n
Explore m\u00e1s<\/p>\n
La estimulaci\u00f3n cerebral reduce los d\u00e9ficits de dislexia M\u00e1s informaci\u00f3n:<\/strong> Virginia E. Sturm et al. Reactividad emocional visceromotora mejorada en la dislexia y su relaci\u00f3n con la conectividad de la red de prominencia, Cortex (2020). DOI: 10.1016\/j.cortex.2020.10.022 Informaci\u00f3n de la revista:<\/strong> Cortex <\/p>\n Proporcionado por la Universidad de California, San Francisco Cita<\/strong>: Los ni\u00f1os con dislexia muestran respuestas emocionales m\u00e1s fuertes (2020, 1 de diciembre) recuperado el 30 de agosto de 2022 de https:\/\/medicalxpress.com\/news\/2020-12-children-dyslexia-stronger-emotional-responses.html Este documento est\u00e1 sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigaci\u00f3n privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona \u00fanicamente con fines informativos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Cr\u00e9dito: Pixabay\/CC0 Public Domain Los ni\u00f1os diagnosticados con dislexia muestran una mayor reactividad emocional que los ni\u00f1os sin dislexia, seg\u00fan un nuevo estudio colaborativo de neurocient\u00edficos de UC San Francisco con el Centro de Dislexia de UCSF y Centro de Memoria y Envejecimiento de la UCSF. En el estudio, publicado en l\u00ednea en versi\u00f3n preliminar … Continuar leyendo \u00abLos ni\u00f1os con dislexia muestran respuestas emocionales m\u00e1s fuertes\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-12161","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12161","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12161"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12161\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12161"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12161"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12161"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}