Est\u00edmulo y el dise\u00f1o de tareas. (a) Todos los est\u00edmulos se presentaron en color. Para las primeras tres columnas, im\u00e1genes fijas tomadas de videos de est\u00edmulos de EmStim. Cada video se reprodujo durante 3,75 s. La \u00faltima columna ilustra fotograf\u00edas fijas utilizadas para indicar la acci\u00f3n de la tarea de ejecuci\u00f3n (la planta muerta indicaba a los participantes que hicieran una expresi\u00f3n triste; la ubicaci\u00f3n de la crema batida en la cara del actor indicaba al participante d\u00f3nde lamer; el xil\u00f3fono indicaba al participante que hiciera una pantomima tocando el instrumento ). 1. Est\u00edmulos faciales emocionales (de izquierda a derecha: disgusto, alegr\u00eda, enfado, planta muerta). 2. Est\u00edmulos faciales no emocionales (de izquierda a derecha: mejillas hinchadas, ojos cerrados, lengua hacia un lado, cucharada de crema batida). 3. Acciones manuales (de izquierda a derecha: tamborilear, martillar, chirriar, xil\u00f3fono). (b) Ilustraci\u00f3n del dise\u00f1o de la tarea. Los bloques de est\u00edmulo inclu\u00edan tres videos y\/o im\u00e1genes fijas, presentados durante 3,75 s seguidos de una pantalla negra de 1,25 s entre cada est\u00edmulo. Cada bloque de descanso constaba de una pantalla blanca de 15 segundos con una cruz negra. Tama\u00f1o de imagen: 800600. Los est\u00edmulos se presentaron a trav\u00e9s del sistema de gafas digitales Resonance Technology. Mapeo del cerebro humano (2020). DOI: 10.1002\/hbm.25312 <\/p>\n
Una regi\u00f3n del cerebro responsable de procesar las observaciones visuales de los movimientos de los dem\u00e1s y luego mapear esos movimientos en el propio esquema corporal est\u00e1 significativamente menos activada en los ni\u00f1os con trastorno del espectro autista, en comparaci\u00f3n con los ni\u00f1os con un desarrollo normal y con ni\u00f1os con otro trastorno motor del desarrollo, seg\u00fan un nuevo estudio realizado por un equipo de investigadores de la USC y la UCLA. <\/p>\n
Ese descubrimiento ofrece una comprensi\u00f3n m\u00e1s detallada de los patrones de actividad cerebral exclusivos de los ni\u00f1os con TEA, y una nueva explicaci\u00f3n neurobiol\u00f3gica para algunas de las caracter\u00edsticas sociales distintivas del autismo, como la dificultad para empatizar, discernir las intenciones de los dem\u00e1s y comprender aspectos impl\u00edcitos y reglas no escritas de las relaciones sociales. encuentros que han desconcertado a los cient\u00edficos durante mucho tiempo.<\/p>\n
Los resultados, publicados en Human Brain Mapping, culminan un estudio de cinco a\u00f1os de $2.1 millones financiado por los Institutos Nacionales de Salud realizado por investigadores de la Universidad del Sur de California y la Universidad de California, Los \u00c1ngeles. Los coautores principales del art\u00edculo son las acad\u00e9micas posdoctorales Emily Kilroy y Laura Harrison de la Divisi\u00f3n de Ciencias Ocupacionales y Terapia Ocupacional Sra. TH Chan de la USC.<\/p>\n
Observe, imite, mentalize<\/p>\n
Mientras recibe resonancias magn\u00e9ticas funcionales, a un total de 86 ni\u00f1os se les mostraron fotos y videos de expresiones faciales y movimientos de manos, como una pantomima tocando un xil\u00f3fono. Se pidi\u00f3 a los participantes que observaran los movimientos, que los imitaran o que pensaran por qu\u00e9 ocurr\u00edan las expresiones faciales o los movimientos de las manos. Por ejemplo, si los participantes vieron un video de alguien usando tijeras para cortar papel, podr\u00edan adivinar que se estaba realizando un proyecto de arte.<\/p>\n
Cada ni\u00f1o estaba en uno de los tres grupos de estudio: ni\u00f1os con un diagn\u00f3stico de TEA; ni\u00f1os con un diagn\u00f3stico de Trastorno del Desarrollo de la Coordinaci\u00f3n (un trastorno de las habilidades motoras que se manifiesta como dificultad para realizar o coordinar movimientos, y no se explica de otro modo por causas m\u00e9dicas o neurol\u00f3gicas subyacentes); y ni\u00f1os con un desarrollo t\u00edpico. Los investigadores compararon datos de IRMf para identificar qu\u00e9 redes cerebrales en qu\u00e9 grupos de estudio se activaron durante qu\u00e9 tareas.<\/p>\n
Los datos mostraron que, al observar las expresiones faciales y los movimientos de las manos, una regi\u00f3n espec\u00edfica del cerebro llamada pars del giro frontal inferior opercularis se activ\u00f3 significativamente menos en ni\u00f1os con TEA, en comparaci\u00f3n con los grupos con trastorno del desarrollo de la coordinaci\u00f3n y con desarrollo t\u00edpico. Se sabe que esta \u00e1rea del l\u00f3bulo frontal del cerebro funciona como un v\u00ednculo entre el procesamiento de las observaciones visuales de los movimientos de los dem\u00e1s y la capacidad subconsciente autom\u00e1tica de \u00abincorporar\u00bb o mapear mentalmente los movimientos observados en el esquema corporal propio.<\/p>\n
\u00abEste hallazgo es importante porque vincula los d\u00e9ficits motores en el autismo con los d\u00e9ficits sociales\u00bb, dijo Lisa Aziz-Zadeh, investigadora principal del estudio.<\/p>\n
Aziz-Zadeh es profesora asociada en la Divisi\u00f3n Chan de la USC y el Instituto del Cerebro y la Creatividad de la Facultad de Letras, Artes y Ciencias Dornsife de la USC. Es experta en el sistema de neuronas espejo, el sistema cerebral especializado que se activa tanto durante la observaci\u00f3n de una acci\u00f3n como durante la ejecuci\u00f3n de la misma acci\u00f3n. Un descubrimiento relativamente reciente, los cient\u00edficos apenas est\u00e1n comenzando a desentra\u00f1ar c\u00f3mo el sistema de neuronas espejo humanas est\u00e1 implicado en habilidades complejas como imitar acciones, coordinar movimientos musculares y expresar empat\u00eda.<\/p>\n
Los \u00abespejos empa\u00f1ados\u00bb ayudan a explicar los comportamientos sociales<\/p>\n
Durante la observaci\u00f3n de las expresiones faciales y los movimientos de las manos, los participantes en el grupo de trastornos del desarrollo de la coordinaci\u00f3n, en comparaci\u00f3n con los ni\u00f1os con un desarrollo t\u00edpico, no demostraron una activaci\u00f3n significativamente menor de la circunvoluci\u00f3n frontal inferior pars opercularis. Si bien el DCD puede afectar el desarrollo social y emocional de un ni\u00f1o, esos no son s\u00edntomas principales del trastorno en s\u00ed. Esa es una distinci\u00f3n particularmente importante para el dise\u00f1o de este estudio, porque prueba que algunas de las caracter\u00edsticas sociales exclusivas de los TEA tienen una relaci\u00f3n subyacente dentro de los circuitos motores del cerebro.<\/p>\n
Para ampliar la met\u00e1fora de los ni\u00f1os con autismo, una de las razones por las cuales es dif\u00edcil reflejar los comportamientos sociales porque los espejos del cerebro est\u00e1n empa\u00f1ados.<\/p>\n
\u00abAlgo \u00fanico sobre el autismo es esta relativa falta de capacidad de espejo\u00bb, dijo Aziz-Zadeh. \u00abNing\u00fan estudio ha demostrado previamente, en comparaci\u00f3n con otros trastornos motores, que este sea un d\u00e9ficit \u00fanico del autismo\u00bb.<\/p>\n
En su pr\u00f3xima fase de investigaci\u00f3n, Aziz-Zadeh y sus colegas planean analizar la materia blanca del cerebro, y buscar posibles comparaciones y diferencias entre los grupos de estudio.<\/p>\n
\u00abLa hip\u00f3tesis principal de hoy es que el d\u00e9ficit neurobiol\u00f3gico real que explica el autismo radica en la conectividad de la materia blanca\u00bb, dijo Aziz-Zadeh. \u00abEs probable que la hipoactividad en una regi\u00f3n del cerebro se deba a que no se recibe suficiente informaci\u00f3n de otra regi\u00f3n del cerebro\u00bb.<\/p>\n
Habiendo identificado ya un \u00e1rea de actividad cerebral exclusiva de los ni\u00f1os con autismo, los investigadores esperan identificar otra, tal vez una eso ni siquiera requerir\u00e1 un esc\u00e1ner cerebral.<\/p>\n
\u00abEn el futuro, \u00bfpodr\u00edamos identificar el autismo solo por su firma motora?\u00bb pregunta Aziz-Zadeh. \u00ab\u00bfEs posible que un ni\u00f1o pueda completar una evaluaci\u00f3n de autismo usando solo un iPad mientras est\u00e1 sentado en la sala de espera del pediatra?\u00bb<\/p>\n
\u00abD\u00e9ficit \u00fanico en la simulaci\u00f3n corporal en el autismo: un estudio de resonancia magn\u00e9tica funcional que compara el autismo y el trastorno del desarrollo de la coordinaci\u00f3n est\u00e1 disponible en Human Brain Mapping. <\/p>\n
Explore m\u00e1s<\/p>\n
Un estudio sobre el autismo sugiere una conexi\u00f3n entre los comportamientos repetitivos y los problemas intestinales. M\u00e1s informaci\u00f3n:<\/strong> Emily Kilroy et al. D\u00e9ficit \u00fanico en la simulaci\u00f3n encarnada en el autismo: un estudio de fMRI que compara el autismo y el trastorno de coordinaci\u00f3n del desarrollo, mapeo del cerebro humano (2020). DOI: 10.1002\/hbm.25312 Informaci\u00f3n de la revista:<\/strong> Mapeo del cerebro humano <\/p>\n Proporcionado por la Universidad del Sur de California Cita<\/strong>: Los ni\u00f1os con autismo tienen menos actividad en la regi\u00f3n del cerebro que procesa movimiento (2021, 29 de enero) recuperado el 30 de agosto de 2022 de https:\/\/medicalxpress.com\/news\/2021-01-children-autism-brain-region-movement.html Este documento est\u00e1 sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigaci\u00f3n privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona \u00fanicamente con fines informativos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Est\u00edmulo y el dise\u00f1o de tareas. (a) Todos los est\u00edmulos se presentaron en color. Para las primeras tres columnas, im\u00e1genes fijas tomadas de videos de est\u00edmulos de EmStim. Cada video se reprodujo durante 3,75 s. La \u00faltima columna ilustra fotograf\u00edas fijas utilizadas para indicar la acci\u00f3n de la tarea de ejecuci\u00f3n (la planta muerta indicaba … Continuar leyendo \u00abLos ni\u00f1os con autismo tienen menos actividad en la regi\u00f3n del cerebro que procesa el movimiento\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-12289","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12289","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12289"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12289\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12289"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12289"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12289"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}