Cr\u00e9dito: Pixabay\/CC0 Dominio p\u00fablico <\/p>\n
Imagine que un ni\u00f1o de 7 a\u00f1os y un estudiante universitario se toman un descanso de sus clases virtuales para tomar un trago de agua. Cuando regresan, el ni\u00f1o de 7 a\u00f1os tiene dificultades para reiniciar la tarea, mientras que el estudiante universitario contin\u00faa trabajando como si nunca hubiera ocurrido el descanso. Nelson Cowan, experto en memoria de trabajo de la Universidad de Missouri, cree que comprender esta diferencia de edad en el desarrollo puede ayudar a los ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os y a sus padres a adaptarse mejor a un entorno de aprendizaje virtual durante la pandemia de COVID-19. <\/p>\n
\u00abAl comprender esta diferencia de desarrollo, podemos trabajar para proporcionar un poco m\u00e1s de estructura a los ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os en entornos en l\u00ednea, como ayudarlos a organizar sus tareas\u00bb, dijo Cowan, profesor distinguido de Curators en el Departamento de Ciencias Psicol\u00f3gicas. \u00abEn la escuela, los maestros pueden proporcionar m\u00e1s de esa estructura, pero en un entorno virtual, es posible que los padres tambi\u00e9n deban asumir m\u00e1s de esa responsabilidad. Para los padres que tienen hijos m\u00e1s peque\u00f1os que se resisten un poco a sus acciones, esto puede ser dif\u00edcil de hacer\u00bb. , sin embargo, se debe dejar en claro a los ni\u00f1os que sus padres est\u00e1n ayudando a su maestro, en lugar de ser la figura educativa principal\u00bb.<\/p>\n
Kendall Holzum puede identificarse. Durante la pandemia de COVID-19, la ni\u00f1a de 7 a\u00f1os ha estado yendo a la escuela en l\u00ednea en lugar de en persona.<\/p>\n
\u00abA veces es dif\u00edcil recordar regresar y hacer la tarea despu\u00e9s de levantarse de su Llamada de zoom\u00bb, dijo Holzum. \u00abMis padres tienen que ayudarme mucho para recordar hacer mis tareas. La tarea es la m\u00e1s dif\u00edcil de seguir porque tu maestro no est\u00e1 ah\u00ed para ayudarte siempre\u00bb.<\/p>\n
Cowan, que se ha interesado en c\u00f3mo funciona el cerebro humano desde que era un ni\u00f1o peque\u00f1o, sugiere que esta idea puede ser un primer paso para ayudar a los educadores a determinar c\u00f3mo adaptar la experiencia de aprendizaje individual de un ni\u00f1o a su nivel de desarrollo apropiado.<\/p>\n
\u00abAhora, el El desaf\u00edo ser\u00e1 entender c\u00f3mo adaptar los materiales educativos y de trabajo para que sean apropiados para el nivel de desarrollo de cada individuo en un entorno en l\u00ednea y tal vez tratar de ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a ser m\u00e1s proactivos en su pensamiento\u00bb, dijo Cowan. \u00abEspero que este sea un primer paso hacia esa noci\u00f3n y aliente a las personas que investigan en el aula, o ahora en el aula virtual, a considerar el papel del comportamiento proactivo como una habilidad general para la vida y c\u00f3mo adaptarse a varios niveles de aprendizaje. para alcanzar ese objetivo de vida\u00bb.<\/p>\n
Un total de 180 personas participaron en el estudio realizado por Cowan y sus colegas. Los participantes se dividieron en tres grupos de edad diferentes: ni\u00f1os de 6 a 8 a\u00f1os, de 10 a 14 a\u00f1os y estudiantes universitarios. Se pidi\u00f3 a cada grupo de edad que recordara una exhibici\u00f3n de manchas de colores. Luego, fueron interrumpidos por una segunda tarea inesperada y m\u00e1s urgente: presionar r\u00e1pidamente un bot\u00f3n cuando se escucha o ve una se\u00f1al. Al completar la segunda tarea, se les pidi\u00f3 que regresaran a la primera tarea y decidieran si un color proven\u00eda de la pantalla. Cowan dijo que con m\u00e1s frecuencia, los ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os simplemente se olvidaban de recordar los colores que se supon\u00eda que deb\u00edan recordar despu\u00e9s de trabajar en la segunda tarea. Dijo que este estudio proporciona un ejemplo claro de los l\u00edmites de la memoria de trabajo en los ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os.<\/p>\n
\u00abEn general, la memoria de trabajo es limitada\u00bb, dijo Cowan. \u00abA medida que aumenta la cantidad de cosas que una persona trata de recordar al mismo tiempo, hay menos memoria disponible para ayudar a recordar una tarea, o lo que se supone que debe estar haciendo una persona. Un ejemplo de la diferencia entre un adulto y un ni\u00f1o es cuando ambos intentan atrapar una pelota mientras cargan platos. Es m\u00e1s probable que el ni\u00f1o deje caer los platos, mientras que el adulto recuerda que tambi\u00e9n debe sostener los platos al mismo tiempo. La escuela virtual ha creado un entorno completamente nuevo, y este estudio nos proporciona con un primer paso sobre c\u00f3mo debemos ayudar a los ni\u00f1os a adaptarse, ya que es muy probable que algunas partes de la educaci\u00f3n virtual est\u00e9n aqu\u00ed por mucho tiempo\u00bb.<\/p>\n
\u00abCambio de desarrollo en la naturaleza de la asignaci\u00f3n de atenci\u00f3n en una tarea dual, fue publicado en Psicolog\u00eda del Desarrollo. <\/p>\n
Explore m\u00e1s<\/p>\n
La investigaci\u00f3n revela pistas sobre el aprendizaje basado en el lenguaje en ni\u00f1os M\u00e1s informaci\u00f3n:<\/strong> Nelson Cowan et al, Cambio en el desarrollo en la naturaleza de la asignaci\u00f3n de atenci\u00f3n en una tarea dual., Psicolog\u00eda del desarrollo (2020). DOI: 10.1037\/dev0001134 Informaci\u00f3n de la revista:<\/strong> Psicolog\u00eda del desarrollo <\/p>\n Proporcionado por la Universidad de Missouri Cita<\/strong>: La memoria de trabajo puede ayudar a adaptar el desarrollo educativo (27 de enero de 2021) consultado el 30 Agosto de 2022 de https:\/\/medicalxpress.com\/news\/2021-01-memory-tailor.html Este documento est\u00e1 sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigaci\u00f3n privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona \u00fanicamente con fines informativos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Cr\u00e9dito: Pixabay\/CC0 Dominio p\u00fablico Imagine que un ni\u00f1o de 7 a\u00f1os y un estudiante universitario se toman un descanso de sus clases virtuales para tomar un trago de agua. Cuando regresan, el ni\u00f1o de 7 a\u00f1os tiene dificultades para reiniciar la tarea, mientras que el estudiante universitario contin\u00faa trabajando como si nunca hubiera ocurrido el … Continuar leyendo \u00abLa memoria de trabajo puede ayudar a adaptar el desarrollo educativo\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-12574","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12574","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12574"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12574\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12574"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12574"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12574"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}