Cr\u00e9dito: Pixabay\/CC0 Dominio p\u00fablico <\/p>\n
Si las escuelas deben permanecer abiertas o no ha sido tema de mucho debate reciente. El aumento continuo de casos llev\u00f3 al gobierno del Reino Unido a decidir el 4 de enero que todas las escuelas de Inglaterra cerrar\u00e1n al menos hasta finales de febrero, como parte de un cierre nacional m\u00e1s amplio. <\/p>\n
Hay muchas investigaciones existentes que sugieren que el cierre de escuelas puede afectar el desarrollo de los ni\u00f1os, su bienestar mental y conducir a una mayor desigualdad. Por lo tanto, vale la pena analizar cu\u00e1nto impacto tendr\u00e1 el cierre de escuelas en la transmisi\u00f3n de COVID-19.<\/p>\n
En la Universidad de Brunel, desarrollamos el Simulador de gripe y coronavirus (FACS) en la primavera de 2020 para ayudar a pronosticar COVID-19. 19 repartidos en \u00e1reas locales. Hemos utilizado este simulador para estimar c\u00f3mo el cierre de escuelas y otras medidas podr\u00edan cambiar la forma en que COVID-19 se propaga en la comunidad local. <\/p>\n
Este simulador representa a cada individuo de la comunidad como un agente independiente que visita varios lugares a diario, como escuelas, oficinas y supermercados, seg\u00fan sus necesidades. Luego, la persona puede contraer COVID-19 cuando pasa tiempo en un lugar que se comparte con otros agentes infecciosos el mismo d\u00eda, o cuando otros miembros de su hogar son infecciosos.<\/p>\n
El simulador ciertamente no es siempre correcto, pero predijo la segunda ola razonablemente bien. Tambi\u00e9n alertamos al NHS para que esperara un aumento r\u00e1pido en los casos cuando se levant\u00f3 el \u00faltimo bloqueo a principios de diciembre.<\/p>\n
Una situaci\u00f3n cambiante<\/p>\n
Desafortunadamente, la nueva mutaci\u00f3n B117 del virus puede crear m\u00e1s carga viral en el cuerpo y se propaga m\u00e1s r\u00e1pido entre las personas. Esto significa que las medidas que antes parec\u00edan tener efectos marginales, como el cierre de escuelas, ahora pueden haberse vuelto m\u00e1s importantes.<\/p>\n
Leer m\u00e1s: Investigador de la nueva variante gen\u00f3mica del coronavirus responde preguntas clave<\/p>\n
Para investigar Para ello, realizamos dos conjuntos de simulaciones, utilizando como ejemplo el distrito londinense de Hillingdon, que tiene unos 305.000 habitantes. Ejecutamos un conjunto con escuelas abiertas y otro con escuelas cerradas. Cada conjunto contiene 15 simulaciones breves. Esto es para tener en cuenta las coincidencias en ejecuciones individuales y para ver c\u00f3mo cambian los resultados para diferentes programas de vacunaci\u00f3n. <\/p>\n
Nuestras simulaciones simplifican la realidad de muchas maneras importantes y tienen importantes limitaciones que vale la pena compartir aqu\u00ed. FACS no desglosa expl\u00edcitamente la transmisi\u00f3n de ni\u00f1os a maestros o viceversa: trata a la escuela principalmente como un espacio compartido para todos los involucrados, donde luego puede ocurrir la transmisi\u00f3n. Todav\u00eda no tenemos un algoritmo que modele las colas de los padres durante los horarios de llegada y salida de la escuela.<\/p>\n
Seg\u00fan nuestras previsiones de simulaci\u00f3n, entonces, el confinamiento en general resultar\u00e1 en una fuerte ca\u00edda de nuevos casos a principios de enero. A esto le seguir\u00e1 un per\u00edodo de tasas de infecci\u00f3n por COVID-19 estables, pero mucho m\u00e1s bajas, a partir de finales de enero. Nuestras ejecuciones de FACS pronostican una tasa R de entre 0,7 y 1,0 entre fines de enero y fines de marzo, dependiendo de qu\u00e9 tan bien funcionen las vacunas y qu\u00e9 tan r\u00e1pido se administren. En todos los casos, hemos asumido una continuaci\u00f3n del confinamiento hasta el 31 de marzo. <\/p>\n
El papel de las escuelas<\/p>\n
En cuanto al cierre de escuelas, nuestras simulaciones muestran que el n\u00famero de infecciones en las escuelas est\u00e1 disminuyendo. alrededor del 80% cuando solo asisten en persona los hijos de los trabajadores clave y los ni\u00f1os vulnerables. En el distrito de Hillingdon, esto evitar\u00eda directamente alrededor de 200 a 250 infecciones durante el per\u00edodo de 82 d\u00edas entre el 6 de enero y el 31 de marzo. <\/p>\n
A su vez, estas 200 a 250 infecciones conducir\u00edan a una mayor propagaci\u00f3n de 300-500 nuevas infecciones durante el resto del per\u00edodo de cierre. Prevenir esto es extremadamente valioso, porque sabemos que aproximadamente una de cada 20 infecciones resulta en una condici\u00f3n a largo plazo.<\/p>\n
Sin embargo, en comparaci\u00f3n con el n\u00famero total de infecciones que ocurren en Hillingdon, este n\u00famero es peque\u00f1o. En la semana que finaliz\u00f3 el 31 de diciembre hubo 940 casos confirmados en el condado, mientras que estimamos que la cantidad de infecciones directas e indirectas en las escuelas probablemente sea inferior a 60 por semana. <\/p>\n
El papel relativamente menor de las escuelas en nuestro pron\u00f3stico de infecci\u00f3n puede sonar sorprendente dada la reciente atenci\u00f3n de los medios, pero estos hallazgos se alinean razonablemente bien con dos importantes estudios del Reino Unido del a\u00f1o pasado. Uno encontr\u00f3 tasas igualmente bajas durante el semestre de verano. El otro encontr\u00f3 en noviembre que la prevalencia de COVID-19 en las escuelas refleja la de la comunidad circundante, lo que significa que no identific\u00f3 las escuelas como puntos cr\u00edticos particulares.<\/p>\n
Tambi\u00e9n analizamos la cantidad de hospitalizaciones. Aunque el cierre de escuelas conduce a menos infecciones, pronosticamos solo una peque\u00f1a disminuci\u00f3n en el n\u00famero de hospitalizaciones. Esto se debe a que es probable que muchas de las personas m\u00e1s vulnerables hayan sido vacunadas cuando entran en contacto con un ni\u00f1o infectado. <\/p>\n
Creemos que cerrar las escuelas salvar\u00e1 vidas y medios de subsistencia, y podr\u00eda tener m\u00e1s beneficios de los que predicen actualmente nuestras simulaciones FACS simplificadas. Pero, por lo que sabemos, estos beneficios palidecen en comparaci\u00f3n con el efecto de implementar r\u00e1pidamente una vacuna confiable. <\/p>\n
Explore m\u00e1s<\/p>\n
Siga las \u00faltimas noticias sobre el brote de coronavirus (COVID-19) M\u00e1s informaci\u00f3n:<\/strong> facs.readthedocs.io\/en\/latest\/ Proporcionado por Brunel University <\/p>\n Este El art\u00edculo se vuelve a publicar de The Conversation bajo una licencia Creative Commons. Lea el art\u00edculo original. <\/p>\n Cita<\/strong>: Coronavirus: c\u00f3mo el cierre de escuelas afecta el n\u00famero de infecciones (6 de enero de 2021) consultado el 30 de agosto de 2022 en https:\/\/medicalxpress.com\/news\/2021-01-coronavirus-school- closures-afect-infection.html Este documento est\u00e1 sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigaci\u00f3n privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona \u00fanicamente con fines informativos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Cr\u00e9dito: Pixabay\/CC0 Dominio p\u00fablico Si las escuelas deben permanecer abiertas o no ha sido tema de mucho debate reciente. El aumento continuo de casos llev\u00f3 al gobierno del Reino Unido a decidir el 4 de enero que todas las escuelas de Inglaterra cerrar\u00e1n al menos hasta finales de febrero, como parte de un cierre nacional … Continuar leyendo \u00abCoronavirus: c\u00f3mo el cierre de escuelas afecta el n\u00famero de infecciones\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-14232","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14232","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14232"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14232\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14232"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14232"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14232"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}