El desarrollo del cerebro de los ni\u00f1os depende de la interacci\u00f3n con otros ni\u00f1os. Cr\u00e9dito: sutadimages\/Shutterstock <\/p>\n
\u00bfRecuerdas la emoci\u00f3n y la anticipaci\u00f3n de tu primer d\u00eda en la escuela? Tal vez estabas deseando hacer nuevos amigos. O tal vez eras t\u00edmido y ansioso. Las investigaciones muestran que tal entusiasmo y estr\u00e9s son las dos reacciones m\u00e1s comunes al comenzar la escuela. Es revelador que una gran parte de esta respuesta emocional sea social. <\/p>\n
Los ni\u00f1os son entusiastas del aprendizaje social y desarrollan habilidades como compartir, resolver conflictos y empat\u00eda a un ritmo r\u00e1pido. En estos d\u00edas, muchos ni\u00f1os ya han asistido a grupos de padres y ni\u00f1os peque\u00f1os o a la guarder\u00eda antes de comenzar la escuela. Entonces, incluso si no tienen hermanos, su cognici\u00f3n emocional y social ya ha comenzado a desarrollarse. <\/p>\n
Pero durante el confinamiento por la COVID-19, se han perdido muchas oportunidades de aprendizaje social. \u00bfC\u00f3mo afectar\u00e1 esto el desarrollo de los ni\u00f1os y qu\u00e9 podemos hacer al respecto?<\/p>\n
El desarrollo del cerebro comienza poco despu\u00e9s de la concepci\u00f3n y contin\u00faa al menos hasta la adultez temprana. Est\u00e1 formado por una interacci\u00f3n compleja entre los genes y el medio ambiente. Existe evidencia de per\u00edodos cr\u00edticos en el desarrollo del cerebro, como la adolescencia, en lo que respecta a la cognici\u00f3n social.<\/p>\n
Sin embargo, el desarrollo cognitivo social comienza en el primer a\u00f1o de vida, cuando los ni\u00f1os comienzan a desarrollar la \u00abteor\u00eda de mente\u00bbcomprender lo que otros est\u00e1n pensando que contin\u00faa hasta los cinco a\u00f1os. El juego es una parte importante de este proceso, ya que implica mucho contacto f\u00edsico y el desarrollo de amistades, lo que ayuda a los ni\u00f1os a sobrellevar las emociones y a mantenerse mentalmente fuertes.<\/p>\n
Los investigadores a\u00fan tienen que comprender completamente las formas en que los encierros afectar\u00e1n a los ni\u00f1os debido a interacciones sociales reducidas o retrasadas. Pero un estudio reciente proporciona evidencia de que la cognici\u00f3n social de algunos adultos se ha visto afectada por los bloqueos de COVID-19. El estudio mostr\u00f3 que las personas experimentaron una reducci\u00f3n en los sentimientos positivos, lo que los predispuso a pensar negativamente, lo que se relacion\u00f3 significativamente con la forma en que estaban conectados socialmente. Aquellos que estaban menos conectados socialmente se vieron m\u00e1s afectados.<\/p>\n
Es probable que los ni\u00f1os sean a\u00fan m\u00e1s vulnerables cuando se trata de los efectos a largo plazo de un retraso o ausencia en la interacci\u00f3n entre pares. Sabemos que el desarrollo del cerebro social es una calle de doble sentido: el medio ambiente, en este caso, la interacci\u00f3n social entre pares, afecta el cerebro y el cerebro afecta la respuesta emocional y conductual a los compa\u00f1eros. <\/p>\n
La cognici\u00f3n social no solo es necesaria para el \u00e9xito en los entornos escolar y laboral y en las relaciones personales, sino tambi\u00e9n en la \u00abcognici\u00f3n en caliente\u00bb en general, que es esencialmente el razonamiento emocional tomado en su conjunto. Y sabemos que dicha cognici\u00f3n es un elemento b\u00e1sico para la \u00abcognici\u00f3n en fr\u00edo\u00bb, que implica habilidades como la atenci\u00f3n, la planificaci\u00f3n y la resoluci\u00f3n de problemas. <\/p>\n
Por ejemplo, si los ni\u00f1os no pueden tener juegos creativos con otros ni\u00f1os, es probable que tambi\u00e9n se vean afectados el aprendizaje de la empat\u00eda, el compromiso y el manejo de sus emociones, el desarrollo del lenguaje y la comunicaci\u00f3n social. De hecho, se ha demostrado que los ni\u00f1os con mayor cognici\u00f3n social obtienen mejores resultados en la escuela secundaria. <\/p>\n
Formas de avanzar<\/p>\n
Para los ni\u00f1os peque\u00f1os encerrados, Zooms y reuniones remotas simplemente no son suficientes. Una madre, que tuvo que hacer frente a bloqueos perpetuos, nos plante\u00f3 el problema muy claramente. \u00abMi hijo de seis a\u00f1os de repente se vuelve muy t\u00edmido cuando habla con sus compa\u00f1eros de clase en Zoom\u00bb, dijo, y continu\u00f3: \u00abY los ni\u00f1os no solo se est\u00e1n perdiendo de ver a sus compa\u00f1eros, los modelos a seguir adultos como los abuelos y los maestros de repente son desaparecido tambi\u00e9n. A la mayor\u00eda de los ni\u00f1os peque\u00f1os que conozco no les gustan las videollamadas, por lo que no es un sustituto de la interacci\u00f3n social como puede ser para los adultos\u00bb.<\/p>\n
Algunos ni\u00f1os, incluidos los que son t\u00edmidos o ansiosos y aquellos con trastornos del neurodesarrollo, como el trastorno del espectro autista (TEA), pueden verse especialmente afectados. Respecto a este \u00faltimo grupo, es importante que los tratamientos psicol\u00f3gicos y farmacol\u00f3gicos se inicien a edades tempranas, lo que implica interacci\u00f3n social. Un estudio reciente demostr\u00f3 que es posible mejorar los s\u00edntomas del TEA en ni\u00f1os peque\u00f1os de tres a seis a\u00f1os con TEA grave.<\/p>\n
Por lo tanto, lo mejor que puede hacer como padre en este momento es asegurarse su hijo peque\u00f1o tiene oportunidades para jugar e interactuar socialmente con otros ni\u00f1os tan pronto como termine el encierro y sea seguro hacerlo. <\/p>\n
Los gobiernos tambi\u00e9n deben desarrollar programas especiales para ni\u00f1os peque\u00f1os y ni\u00f1os peque\u00f1os para ayudarlos a recuperar el per\u00edodo cr\u00edtico de desarrollo del cerebro social que han perdido. Existe alguna evidencia de que los ni\u00f1os pueden beneficiarse del entrenamiento cognitivo social, como leer y hablar sobre historias emocionales. <\/p>\n
La soledad afecta a todas las edades y es perjudicial para la salud y el bienestar f\u00edsico y mental. Afortunadamente, ahora sabemos que nuestros cerebros todav\u00eda est\u00e1n en desarrollo hasta la edad adulta temprana y, por lo tanto, la posibilidad de volver a aprender las habilidades perdidas a\u00fan puede ser posible. <\/p>\n
Explore m\u00e1s<\/p>\n
La intervenci\u00f3n es esencial para reducir la soledad y el aislamiento social en los TEA Proporcionado por The Conversation <\/p>\n
Este art\u00edculo se vuelve a publicar de The Conversation bajo una licencia Creative Commons. Lea el art\u00edculo original. <\/p>\n
Cita<\/strong>: C\u00f3mo la pandemia puede da\u00f1ar la inteligencia social de los ni\u00f1os (2021, 15 de febrero) recuperado el 30 de agosto de 2022 de https:\/\/medicalxpress.com\/news\/2021-02-pandemic-children- social-intelligence.html Este documento est\u00e1 sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigaci\u00f3n privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona \u00fanicamente con fines informativos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El desarrollo del cerebro de los ni\u00f1os depende de la interacci\u00f3n con otros ni\u00f1os. Cr\u00e9dito: sutadimages\/Shutterstock \u00bfRecuerdas la emoci\u00f3n y la anticipaci\u00f3n de tu primer d\u00eda en la escuela? Tal vez estabas deseando hacer nuevos amigos. O tal vez eras t\u00edmido y ansioso. Las investigaciones muestran que tal entusiasmo y estr\u00e9s son las dos reacciones … Continuar leyendo \u00abC\u00f3mo la pandemia puede da\u00f1ar la inteligencia social de los ni\u00f1os\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-15510","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15510","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15510"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15510\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15510"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=15510"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=15510"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}