Cr\u00e9dito: CC0 Dominio p\u00fablico <\/p>\n
Un estudio publicado en la revista Pediatrics ampl\u00eda la evidencia de validaci\u00f3n de una nueva herramienta de detecci\u00f3n que involucra directamente a los ni\u00f1os en edad preescolar durante las visitas a la cl\u00ednica para evaluar sus habilidades de alfabetizaci\u00f3n temprana. La herramienta, que es la primera de su tipo, tiene el potencial de identificar las dificultades de lectura lo antes posible, orientar las intervenciones y empoderar a las familias para que ayuden a sus hijos en el hogar, seg\u00fan investigadores del Centro M\u00e9dico del Hospital Infantil de Cincinnati. <\/p>\n
The Reading House (TRH) es una evaluaci\u00f3n para ni\u00f1os de 3 a 5 a\u00f1os basada en un libro infantil especialmente dise\u00f1ado, desarrollado por John Hutton, MD, y su equipo en Cincinnati Children’s. La evaluaci\u00f3n dura cinco minutos y mide los niveles de desempe\u00f1o para las edades de 3-4 y 4-5 a\u00f1os. Aborda una brecha significativa en las formas de evaluar de manera eficiente y directa las habilidades de alfabetizaci\u00f3n temprana. La herramienta, que pretende ser divertida para el ni\u00f1o, podr\u00eda usarse en entornos de atenci\u00f3n primaria o preescolar. La evaluaci\u00f3n temprana es particularmente importante para los ni\u00f1os de entornos desfavorecidos.<\/p>\n
\u00abSi bien la evaluaci\u00f3n del desarrollo es un pilar de la pr\u00e1ctica pedi\u00e1trica, no existe un est\u00e1ndar establecido para evaluar la preparaci\u00f3n para la lectura e identificar a los ni\u00f1os en riesgo de manera temprana\u00bb, dijo Hutton, director del Centro de Descubrimiento de Lectura y Alfabetizaci\u00f3n en Cincinnati Children’s. \u00abComo resultado, muchos ni\u00f1os llegan al jard\u00edn de infantes sin estar preparados para aprender a leer, especialmente de entornos minoritarios y econ\u00f3micamente empobrecidos; se estima que m\u00e1s del 50 % de los ni\u00f1os de entornos empobrecidos en los EE. UU. y m\u00e1s del 25 % en general\u00bb.<\/p>\n
The Screener mide las habilidades b\u00e1sicas que suelen surgir en el rango de edad preescolar, incluido el vocabulario, las rimas, el conocimiento del alfabeto y los conceptos de impresi\u00f3n (c\u00f3mo funcionan los libros). Todas son habilidades que predicen el \u00e9xito en la lectura y, a menudo, est\u00e1n implicadas en las dificultades de lectura, seg\u00fan Hutton.<\/p>\n
The Reading House (TRH) es una evaluaci\u00f3n para edades de 3 a 5 a\u00f1os basada en un libro infantil especialmente dise\u00f1ado, que fue desarrollado por John Hutton. , MD, y su equipo en Cincinnati Children’s. Cr\u00e9dito: Cincinnati Children’s <\/p>\n
Despu\u00e9s de la evaluaci\u00f3n, se entrega el libro a la familia para que se lo lleven a casa y lo lean juntos, lo que ayuda a abordar la importante pregunta: \u00ab\u00bfQu\u00e9 debo hacer para ayudar a mi hijo?\u00bb Las posibilidades incluyen la inscripci\u00f3n en preescolar, as\u00ed como la creaci\u00f3n de rutinas de lectura en el hogar.<\/p>\n
El estudio involucr\u00f3 a 70 ni\u00f1os sanos, 34 ni\u00f1os y 36 ni\u00f1as de entre 3 y 5 a\u00f1os de varios niveles socioecon\u00f3micos. Los ni\u00f1os completaron evaluaciones estandarizadas de importantes habilidades de lectoescritura: compuesto, vocabulario, rimas y denominaci\u00f3n automatizada r\u00e1pida (qu\u00e9 tan r\u00e1pido pueden acceder a la informaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica sobre objetos, letras o palabras). Cincuenta y dos de estos ni\u00f1os tambi\u00e9n completaron con \u00e9xito im\u00e1genes de resonancia magn\u00e9tica (MRI), incluida la medici\u00f3n del grosor cortical o la superficie de la materia gris de sus cerebros. Una corteza m\u00e1s gruesa, particularmente en las \u00e1reas del lado izquierdo que apoyan el lenguaje y la lectura, se ha asociado con habilidades m\u00e1s altas que predicen los resultados de lectura.<\/p>\n
Estos hallazgos son los primeros de su tipo y se basan en una serie de \u00abprimicias \u00bb que involucra las relaciones entre la lectura y el desarrollo del cerebro en ni\u00f1os en edad preescolar publicado por el equipo de investigaci\u00f3n de Cincinnati Children’s.<\/p>\n
\u00abEncontramos una corteza de materia gris significativamente m\u00e1s gruesa en las \u00e1reas del lado izquierdo del cerebro en ni\u00f1os con mayor Puntuaciones de TRH, que se alinean con los patrones de grosor cortical que se encuentran en ni\u00f1os mayores y adultos con mayores habilidades de lectura\u00bb, dijo Hutton. \u00abEste es un importante correlato neurobiol\u00f3gico de las habilidades evaluadas en esta edad formativa, cuando el cerebro est\u00e1 creciendo r\u00e1pidamente\u00bb.<\/p>\n
Figura 2: mapas tridimensionales que muestran las correlaciones entre las puntuaciones totales de The Reading House y el grosor cortical de la materia gris para el total muestra (2a; p-FWE<0.05), ni\u00f1os de hogares de NSE alto (2b; p-FWE<0.10) y ni\u00f1os de hogares de NSE bajo (2c; p-FWE<0.10), controlando por edad. Las \u00e1reas con asociaci\u00f3n positiva significativa (m\u00e1s gruesas) se muestran en tonos rojos. Para cada uno, las vistas superiores son mediales, las vistas inferiores son laterales y la vista central es superior. Las regiones corticales numeradas se detallan en la Tabla 3. Cr\u00e9dito: Cincinnati Children’s <\/p>\n
Los puntajes m\u00e1s altos en TRH tambi\u00e9n se relacionaron fuertemente con puntajes m\u00e1s altos de vocabulario, rimas y nombres r\u00e1pidos, lo que se suma a la evidencia de validaci\u00f3n para la medida TRH.<\/p>\n
Un hallazgo adicional involucr\u00f3 diferencias sustanciales en los patrones de grosor cortical para los ni\u00f1os en situaci\u00f3n de pobreza frente a los que no lo est\u00e1n relacionados con puntajes de TRH m\u00e1s altos.<\/p>\n
\u00abEncontramos un patr\u00f3n menos maduro o de ‘esfuerzo’ y una corteza m\u00e1s delgada en general en la submuestra de ni\u00f1os de entornos empobrecidos, que es un biomarcador potencial de menor preparaci\u00f3n y adversidad temprana que a menudo se encuentra en esos ni\u00f1os\u00bb, dijo Hutton. \u00abAl evaluar temprano durante las visitas a la cl\u00ednica pedi\u00e1trica, especialmente en las pr\u00e1cticas que atienden a familias desfavorecidas, esperamos poder enfocarnos en intervenciones efectivas que ayuden a los ni\u00f1os a prepararse mejor para el jard\u00edn de infantes y mejorar los resultados de lectura, literalmente, ‘dar forma a sus cerebros para leer’. \u00bb <\/p>\n
Explore m\u00e1s<\/p>\n
Medios basados en pantalla asociados con diferencias estructurales en el cerebro de ni\u00f1os peque\u00f1os M\u00e1s informaci\u00f3n:<\/strong> John S. Hutton et al, Validation of The Reading House and Association With Cortical Thickness , Pediatr\u00eda (2021). DOI: 10.1542\/peds.2020-1641 Informaci\u00f3n de la revista:<\/strong> Pediatrics <\/p>\n Proporcionado por Cincinnati Children’s Hospital Medical Center Cita<\/strong>: El libro ayuda a identificar los riesgos de las dificultades de lectura (2021, 4 de febrero) recuperado el 30 de agosto de 2022 de https:\/\/medicalxpress.com\/news\/2021-02-difficulties.html Este documento est\u00e1 sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigaci\u00f3n privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona \u00fanicamente con fines informativos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Cr\u00e9dito: CC0 Dominio p\u00fablico Un estudio publicado en la revista Pediatrics ampl\u00eda la evidencia de validaci\u00f3n de una nueva herramienta de detecci\u00f3n que involucra directamente a los ni\u00f1os en edad preescolar durante las visitas a la cl\u00ednica para evaluar sus habilidades de alfabetizaci\u00f3n temprana. La herramienta, que es la primera de su tipo, tiene el … Continuar leyendo \u00abEl libro ayuda a identificar los riesgos de las dificultades de lectura\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-16314","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16314","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16314"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16314\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16314"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=16314"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16314"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}