Cr\u00e9dito: Shutterstock <\/p>\n
La presencia y la fuerza de las leyes estatales de educaci\u00f3n f\u00edsica (PE) afectaron positivamente la asistencia a la educaci\u00f3n f\u00edsica y la frecuencia y duraci\u00f3n de la actividad f\u00edsica a lo largo del d\u00eda, sugiere una nuevo an\u00e1lisis de la Escuela Brown de la Universidad de Washington en St. Louis. <\/p>\n
\u00abEncontramos que, en comparaci\u00f3n con los que residen en estados con leyes de educaci\u00f3n f\u00edsica d\u00e9biles o sin leyes, los estudiantes en estados con leyes estrictas de educaci\u00f3n f\u00edsica ten\u00edan 0,2 d\u00edas adicionales de asistencia a la educaci\u00f3n f\u00edsica por semana y pasaban 33,9 minutos adicionales participando en clases de educaci\u00f3n f\u00edsica por semana, \u00ab, dijo Ruopeng An, profesor asociado y primer autor del art\u00edculo \u00abLeyes estatales que rigen la educaci\u00f3n f\u00edsica escolar en relaci\u00f3n con la asistencia y la actividad f\u00edsica entre los estudiantes en los EE. UU.: una revisi\u00f3n sistem\u00e1tica y un metan\u00e1lisis\u00bb, publicado en la edici\u00f3n impresa de marzo de la Journal of Sport and Health Science.<\/p>\n
An tambi\u00e9n escribi\u00f3 un editorial sobre pol\u00edtica y actividad f\u00edsica publicado en el n\u00famero.<\/p>\n
La actividad f\u00edsica entre ni\u00f1os y adolescentes ha sido una forma indispensable de prevenir la infancia la obesidad y las enfermedades mentales, dijo An. Actualmente, m\u00e1s de las tres cuartas partes de los ni\u00f1os y adolescentes en los EE. UU. no cumplen con el nivel de actividad f\u00edsica diaria recomendado por las pautas al menos 60 minutos de actividad f\u00edsica todos los d\u00edas de la semana, dijo.<\/p>\n
\u00abEn el Mientras tanto, casi la mitad de los ni\u00f1os y adolescentes superan las dos horas diarias de comportamiento sedentario\u00bb, dijo An. \u00abLa disparidad de g\u00e9nero tambi\u00e9n es prominente: el 28 % de los ni\u00f1os cumplen con el nivel de actividad f\u00edsica recomendado por las pautas, mientras que solo el 20 % de las ni\u00f1as lo hacen\u00bb.<\/p>\n
A pesar del prometedor efecto de la pol\u00edtica, las leyes estatales que exigen la participaci\u00f3n en educaci\u00f3n f\u00edsica han visto un fuerte descenso por grado escolar solo el 15 %, el 9 % y el 6 % de los estudiantes de las escuelas primarias, intermedias y secundarias de los EE. UU., respectivamente, deben tomar clases de educaci\u00f3n f\u00edsica tres o m\u00e1s d\u00edas a la semana durante todo el a\u00f1o acad\u00e9mico, dijo An. .<\/p>\n
\u00abNuestro an\u00e1lisis muestra que las leyes estatales de educaci\u00f3n f\u00edsica afectaron la actividad f\u00edsica de las ni\u00f1as m\u00e1s que de los ni\u00f1os\u00bb, dijo, \u00abes posible que las ni\u00f1as tengan menos probabilidades de tomar educaci\u00f3n f\u00edsica como un curso electivo, por lo que obligar a la educaci\u00f3n f\u00edsica aumenta el tiempo de educaci\u00f3n f\u00edsica de las ni\u00f1as m\u00e1s sustancialmente que los ni\u00f1os\u00bb.<\/p>\n
\u00abNo todas las leyes nacen iguales\u00bb, dijo An. \u00abDiferentes aspectos de las leyes estatales de educaci\u00f3n f\u00edsica tend\u00edan a afectar la asistencia de los estudiantes a la educaci\u00f3n f\u00edsica de manera diferente. Ciertas partes de las leyes podr\u00edan ser contraproducentes al reducir en lugar de aumentar la asistencia de los estudiantes a la educaci\u00f3n f\u00edsica\u00bb.<\/p>\n
Basado en el trabajo anterior de An publicado en el American Journal de Promoci\u00f3n de la Salud, las leyes estatales que rigen el tiempo de clase de educaci\u00f3n f\u00edsica, la dotaci\u00f3n de personal para la educaci\u00f3n f\u00edsica, el acuerdo de uso conjunto para la actividad f\u00edsica, la evaluaci\u00f3n del estado f\u00edsico relacionado con la salud y el plan de estudios de educaci\u00f3n f\u00edsica se asociaron con una mayor asistencia semanal a la educaci\u00f3n f\u00edsica.<\/p>\n
En contraste, las leyes estatales que rigen el tiempo de actividad f\u00edsica en educaci\u00f3n f\u00edsica, el dominio de la educaci\u00f3n f\u00edsica y el tiempo de recreo se asociaron con una asistencia reducida a la educaci\u00f3n f\u00edsica. \u00abPor ejemplo, las pruebas obligatorias de aptitud f\u00edsica podr\u00edan generar inquietudes y ansiedad y reforzar la presi\u00f3n de los compa\u00f1eros y un ambiente competitivo entre los estudiantes. En consecuencia, algunos estudiantes pueden optar por saltarse la educaci\u00f3n f\u00edsica para evitar la evaluaci\u00f3n del desempe\u00f1o\u00bb, explic\u00f3 An.<\/p>\n
An conduce investigaci\u00f3n para evaluar las influencias ambientales y las intervenciones a nivel de la poblaci\u00f3n sobre los comportamientos y resultados relacionados con el peso a lo largo del curso de la vida. Es un experto en actividad f\u00edsica y estilo de vida sedentario.<\/p>\n
En la revisi\u00f3n se incluyeron un total de 17 estudios y cinco contribuyeron al metan\u00e1lisis. Ocho utilizaron datos a nivel de escuela o estudiante representativos a nivel nacional; tres enfocados en m\u00faltiples estados; y los seis restantes examinaron las leyes de educaci\u00f3n f\u00edsica de un solo estado.<\/p>\n
An y sus coautores, Jianxiu Liu y Ruidong Liu de la Universidad de Tsinghua en China, encontraron que algunos estados tienen exenciones de pol\u00edticas que pueden eximir a los ni\u00f1os de Asistencia a educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela.<\/p>\n
\u00abAlgunas de esas exenciones de pol\u00edticas podr\u00edan comprometer la participaci\u00f3n de los estudiantes en educaci\u00f3n f\u00edsica y sus niveles de actividad f\u00edsica en la escuela\u00bb, dijo An. \u00abSeg\u00fan la evidencia disponible, los estados deben implementar leyes s\u00f3lidas de educaci\u00f3n f\u00edsica basadas en evidencia para aumentar la asistencia a la educaci\u00f3n f\u00edsica y promover la participaci\u00f3n en actividades f\u00edsicas entre los estudiantes\u00bb. <\/p>\n
Explore m\u00e1s<\/p>\n
Un nuevo estudio muestra que la condici\u00f3n f\u00edsica de los ni\u00f1os es m\u00e1s importante que el IMC M\u00e1s informaci\u00f3n:<\/strong> Ruopeng An et al. Leyes estatales que rigen la educaci\u00f3n f\u00edsica escolar en relaci\u00f3n con la asistencia y la actividad f\u00edsica entre los estudiantes de EE. UU.: una revisi\u00f3n sistem\u00e1tica y un metan\u00e1lisis, Journal of Sport and Health Science (2020). DOI: 10.1016\/j.jshs.2020.09.004 Informaci\u00f3n de la revista:<\/strong> American Journal of Health Promotion <\/p>\n Proporcionado por la Facultad de Medicina de la Universidad de Washington en St. Louis Cita<\/strong>: Las leyes estatales pueden reforzar la educaci\u00f3n f\u00edsica entre los ni\u00f1os, encuentra un estudio (29 de marzo de 2021) consultado el 30 de agosto de 2022 de https:\/\/medicalxpress.com\/news\/2021-03-state-laws-bolster-physical-children.html Este documento es sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigaci\u00f3n privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona \u00fanicamente con fines informativos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Cr\u00e9dito: Shutterstock La presencia y la fuerza de las leyes estatales de educaci\u00f3n f\u00edsica (PE) afectaron positivamente la asistencia a la educaci\u00f3n f\u00edsica y la frecuencia y duraci\u00f3n de la actividad f\u00edsica a lo largo del d\u00eda, sugiere una nuevo an\u00e1lisis de la Escuela Brown de la Universidad de Washington en St. Louis. \u00abEncontramos que, … Continuar leyendo \u00abLas leyes estatales pueden reforzar la educaci\u00f3n f\u00edsica entre los ni\u00f1os, seg\u00fan un estudio\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-16971","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16971","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16971"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16971\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16971"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=16971"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16971"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}