(HealthDay)Para Morgan Compton, de 7 a\u00f1os, que ha asistido a la escuela de forma remota durante casi un a\u00f1o, el estr\u00e9s de la pandemia se manifiesta en crisis. <\/p>\n
Un d\u00eda en particular, Morgan \u00abtuvo un ataque y decidi\u00f3 subir las escaleras\u00bb, dijo su madre, Tracy Compton. Al escuchar el sonido de las l\u00e1grimas de su hija, el esposo de Compton, John, quien tambi\u00e9n trabaja desde casa, se involucr\u00f3.<\/p>\n
Los derrumbes son familiares para cualquier padre de ni\u00f1os peque\u00f1os, pero cuando ocurren durante un d\u00eda escolar con otros hermanos peque\u00f1os tratando de aprender a trav\u00e9s de una pantalla y dos padres trabajando de forma remota, se produce el caos.<\/p>\n
\u00abAhora todos estamos gritando, ella est\u00e1 llorando m\u00e1s y estoy tratando de animarla a que vuelva a clase porque ahora le falta aprender \u00ab, dijo Tracy Compton. Despu\u00e9s de 45 minutos de engatusar a su hija llorosa y llamar al consejero de la escuela, pudieron calmarla y hacer que volviera a clases.<\/p>\n
Casi todos los m\u00e1s de 180,000 estudiantes en el condado de Fairfax, Virginia. ., el sistema escolar al que asisten Morgan y Lucy, la hija de 9 a\u00f1os de Compton, ha estado en clases remotas desde marzo. Morgan se uni\u00f3 recientemente a un programa piloto que permite que algunos estudiantes experimenten la instrucci\u00f3n en persona durante tres horas a la semana. Compton dijo que el programa es para \u00abni\u00f1os que tienen dificultades con el aprendizaje remoto\u00bb, lo que plantea la pregunta: \u00bfc\u00f3mo podr\u00eda un ni\u00f1o de 7 a\u00f1os no tener dificultades para mantenerse concentrado frente a la pantalla de una computadora?<\/p>\n
Compton , quien habl\u00f3 sobre sus experiencias durante una entrevista de HealthDay Now, sabe que la experiencia de su hija es solo una gota en el oc\u00e9ano en comparaci\u00f3n con la agitaci\u00f3n que la pandemia ha provocado en los ni\u00f1os de los Estados Unidos. <\/p>\n
Casi un a\u00f1o despu\u00e9s de la pandemia de COVID-19, los estudios que examinan el impacto de la pandemia en la salud mental y el bienestar de los ni\u00f1os son escasos, pero preocupantes.<\/p>\n
Sollozando en medio de la clase<\/p>\n
Seg\u00fan un informe reciente de los Centros para el Control y la Prevenci\u00f3n de Enfermedades de EE. UU., los ni\u00f1os de todo Estados Unidos visitaron los departamentos de emergencia por problemas relacionados con la salud mental en tasas m\u00e1s altas durante 2020 en comparaci\u00f3n con el a\u00f1o anterior. Y otro estudio, publicado recientemente en la revista Pediatrics, encontr\u00f3 que los intentos de suicidio y los pensamientos suicidas entre ni\u00f1os y adolescentes fueron m\u00e1s altos durante algunos meses de 2020 que en 2019.<\/p>\n
Sin embargo, los padres y educadores no No necesito datos para decirles lo que ya saben. Millones de ni\u00f1os en los Estados Unidos no pueden asistir a la escuela f\u00edsica, y sus padres, maestros y expertos en psicolog\u00eda infantil le dir\u00e1n que est\u00e1 afectando m\u00e1s que solo su educaci\u00f3n.<\/p>\n
Los ni\u00f1os expresan su estr\u00e9s y ansiedad de formas variadas y, a veces, sorprendentes. A medida que avanzan por las etapas de desarrollo, es probable que estas reacciones cambien, dijo Shawna Lee, profesora asociada de la Escuela de Trabajo Social de Michigan, en Ann Arbor, que se enfoca en las relaciones entre padres e hijos, el abuso y la negligencia infantil. <\/p>\n
Si bien los comportamientos de los ni\u00f1os son muy variables y dif\u00edciles de predecir, es m\u00e1s probable que los ni\u00f1os peque\u00f1os y m\u00e1s peque\u00f1os muestren su estr\u00e9s a trav\u00e9s de berrinches, llantos y mala conducta, mientras que los ni\u00f1os mayores de la escuela primaria pueden volverse retra\u00eddos, let\u00e1rgicos o desinteresados. , dijo Lee.<\/p>\n
Compton record\u00f3 la historia de una ni\u00f1a de tercer grado en el condado de Monmouth, Nueva Jersey, que supuestamente comenz\u00f3 a sollozar en medio de una clase virtual en diciembre antes de confesar que se estaba muriendo de hambre. \u00abSi no crees que eso est\u00e1 sucediendo en todas partes\u00bb, suspir\u00f3, antes de agregar: \u00abLo tengo bien. Eso es todo lo que digo\u00bb.<\/p>\n
Estudiantes que se est\u00e1n quedando atr\u00e1s<\/p>\n
Alison Mack, de 28 a\u00f1os, maestra de segundo grado en el \u00e1rea noreste del distrito escolar de Filadelfia, ve muchas l\u00e1grimas en su aula virtual en estos d\u00edas. Mack dej\u00f3 su sal\u00f3n de clases en marzo de 2020 y no ha vuelto desde entonces.<\/p>\n
Muchos de los estudiantes de Mack no hablan ingl\u00e9s como primera lengua, y es posible que sus familias no hablen ingl\u00e9s en absoluto. Mack sol\u00eda comunicarse con los padres principalmente d\u00e1ndoles notas escritas a sus alumnos para que las llevaran a casa. Cuando comenz\u00f3 el cierre, Mack no ten\u00eda una estructura para asegurarse de tener la informaci\u00f3n de contacto actualizada de sus estudiantes y sus familias. La escuela comenz\u00f3 las clases virtuales en alg\u00fan momento a principios de abril, pero Mack estim\u00f3 que aproximadamente la mitad de sus estudiantes ese semestre no se inscribieron despu\u00e9s de que las instalaciones escolares cerraron en marzo. <\/p>\n
Cuando pod\u00eda comunicarse con ellos, los padres de los estudiantes ausentes le explicaban que no ten\u00edan conexi\u00f3n a Internet o que su hijo estaba en casa con los abuelos, hermanos o incluso solo, y carec\u00eda de la supervisi\u00f3n adecuada para asegurarse de que asistieran a clase.<\/p>\n
Mack dijo que se sent\u00eda culpable de que muchos de sus estudiantes no solo se estuvieran quedando atr\u00e1s en sus habilidades de matem\u00e1ticas o lectura, sino tambi\u00e9n de que perdieran acceso a todos los recursos, apoyo y personal. crecimiento que ofrecen los maestros, las escuelas y sus pares. <\/p>\n
\u00abComo maestro, no solo les estoy ense\u00f1ando\u00bb, dijo Mack. \u00abPara muchos de estos ni\u00f1os, la escuela es como un lugar seguro para ellos. Muchos de estos ni\u00f1os cuentan conmigo para la estructura. Cuentan conmigo para el amor, o cuentan con nosotros para proporcionarles comida\u00bb.<\/p>\n
Este a\u00f1o escolar, la mayor\u00eda de los 26 ni\u00f1os en la clase de Mack se registran todos los d\u00edas, a menudo desde sus camas, en una habitaci\u00f3n llena de ni\u00f1os o en alg\u00fan lugar desconocido porque no encienden su c\u00e1mara de video. Si bien dijo que muchos de sus estudiantes se han adaptado al aprendizaje en l\u00ednea, otros no pueden debido a una serie de factores, incluido un entorno que distrae, estr\u00e9s familiar, falta de Internet o apoyo tecnol\u00f3gico, o simplemente porque es dif\u00edcil para ellos. cualquiera (por no hablar de un alumno de segundo grado) que preste atenci\u00f3n a una pantalla todo el d\u00eda.<\/p>\n
Cerrar sesi\u00f3n, darse por vencido<\/p>\n
Al igual que Morgan, muchos de los alumnos de segundo grado de Mack rompen a llorar regularmente durante clase. \u00abVeo a algunos ni\u00f1os sentados all\u00ed llorando, como llorando al otro lado de la pantalla\u00bb, dijo Mack. \u201cEs realmente dif\u00edcil cuando tienes a un estudiante llorando porque no est\u00e1 seguro de qu\u00e9 hacer. Est\u00e1 tan estresado o ansioso y dice: ‘Sra. Mack, ni siquiera s\u00e9 qu\u00e9 es esta actividad’. Y se lo leo, se lo muestro, pero me enojo porque no s\u00e9 qu\u00e9 m\u00e1s puedo hacer a trav\u00e9s de una pantalla.\u201d<\/p>\n
Otras veces apagan sus computadoras, Mack dijo. \u00abTengo algunos ni\u00f1os que literalmente se desconectan, est\u00e1n tan frustrados con la situaci\u00f3n que apagan la computadora por completo y se dan por vencidos\u00bb.<\/p>\n
En el otro lado del pa\u00eds, en Oxnard, California. ., una ciudad costera al norte de Los \u00c1ngeles, muchos de los alumnos de octavo grado de Kristin Dodge tambi\u00e9n parecen estar renunciando a la escuela.<\/p>\n
Dodge ense\u00f1a cuatro secciones de lengua y literatura en ingl\u00e9s, junto con una preparaci\u00f3n universitaria de octavo grado electiva llamada AVID, dirigida a ni\u00f1os de bajos recursos o aquellos cuyas familias nunca fueron a la universidad. Su escuela ha estado operando de forma remota desde marzo de 2020.<\/p>\n
Dodge estima que aproximadamente el 20 % de sus estudiantes se han aclimatado al aprendizaje virtual y les va bien en sus clases en l\u00ednea. Ella sugiri\u00f3 que este grupo de ni\u00f1os tiene una base s\u00f3lida de una forma u otra que les ha permitido arregl\u00e1rselas con las circunstancias e incluso prosperar.<\/p>\n
\u00abPara la mayor\u00eda de los que est\u00e1n bien, el hogar es un lugar feliz y lugar seguro\u00bb, explic\u00f3 Dodge. \u00abTienen un perro o un gato. Tienen una mam\u00e1 o un pap\u00e1 en casa. Viven en un espacio mayormente libre de distracciones\u00bb.<\/p>\n
Algunos de estos estudiantes tambi\u00e9n tienen una personalidad o temperamento que est\u00e1 bien- adecuado para aprender en casa, lejos de las presiones sociales por las que se conoce a la escuela intermedia, dijo Dodge. \u00abEstos son los estudiantes que normalmente estar\u00edan en mi habitaci\u00f3n almorzando en lugar de estar afuera en los patios. Son m\u00e1s reservados\u00bb, explic\u00f3.<\/p>\n
Desafortunadamente, el resto de los estudiantes de Dodge es un grupo que ella estim\u00f3 que forma alrededor del 80% no lo est\u00e1 haciendo tan bien. \u00abAl menos la mitad de este 80% est\u00e1 reprobando la mayor\u00eda de sus clases\u00bb, dijo Dodge. \u00abAsisten a clases de Zoom espor\u00e1dicamente, si es que asisten. Desaparecen durante semanas seguidas. Desaparecen en l\u00ednea en medio de la clase de Zoom. Dicen que odian aprender as\u00ed\u00bb.<\/p>\n
Millones de ni\u00f1os afectados<\/p>\n
Los ni\u00f1os que expresan c\u00f3mo se sienten y explican por qu\u00e9 no pueden completar su trabajo suelen decir que est\u00e1n demasiado abrumados, distra\u00eddos o ambas cosas. \u00abDicen cosas como: ‘Empiezo a hacer algo y luego me confundo y me doy por vencido porque es demasiado’ o ‘Trato de hacerlo, pero luego me distraigo y no puedo quedarme'\u00bb. enfocado.’ Ese parece ser el estribillo\u00bb, dijo Dodge.<\/p>\n
Luego est\u00e1n los estudiantes que est\u00e1n completamente cerrados. Dodge intenta reunirse con estos estudiantes uno a uno en una reuni\u00f3n privada de Zoom llamada sala de reuniones. Cuando sus clases se re\u00fanen como grupo, los estudiantes pueden optar por silenciar sus micr\u00f3fonos y mantener sus c\u00e1maras de video apagadas, incluso si su maestro los disuade de hacerlo. Reunirse con los estudiantes en salas de grupos le da a Dodge la oportunidad de conversar con estudiantes individuales frente a la c\u00e1mara y sin silenciar, para tratar de tener una idea de con qu\u00e9 est\u00e1n luchando. <\/p>\n
Durante una de esas reuniones, cuando el estudiante desenmudeci\u00f3 el micr\u00f3fono de la computadora, Dodge fue inmediatamente sorprendido por el ruido. \u00abMe di cuenta de que el ruido de fondo en su casa, apartamento o garaje es como una pesadilla. Ni siquiera s\u00e9 si pueden o\u00edrme hablar cuando doy la clase. Eso explica muchas cosas\u00bb, dijo Dodge.<\/p>\n
Para Dodge, Mack y los maestros de todo Estados Unidos, preocuparse por los factores estresantes externos de sus estudiantes siempre ha sido parte del trabajo, pero COVID-19 ha fusionado la escuela y el hogar en uno, haciendo que cada parte de la vida de un estudiante m\u00e1s dif\u00edcil. En la mayor\u00eda de los casos, los problemas que exist\u00edan en el hogar o en la escuela solo se han magnificado. <\/p>\n
Las preocupaciones sobre c\u00f3mo afectar\u00e1 este a\u00f1o el crecimiento de los j\u00f3venes son infinitas, pero Lee dijo que una de las principales prioridades de los sistemas escolares deber\u00eda ser rastrear a los estudiantes que han desaparecido por completo de la escuela. Las estimaciones son amplias y dif\u00edciles de precisar, pero un informe reciente de Bellwether Education Partners encontr\u00f3 que hasta 3 millones de estudiantes estadounidenses no han recibido ning\u00fan tipo de educaci\u00f3n formal desde que comenz\u00f3 la pandemia.<\/p>\n
\u00bb Creo que el personal de la escuela o los sistemas escolares necesitan encontrar a esos ni\u00f1os y reconectarlos a la escuela, porque esas son las personas que probablemente tuvieron m\u00e1s dificultades antes de la pandemia y quienes tendr\u00e1n m\u00e1s dificultades para reconectarse sin alg\u00fan tipo de apoyo externo. \u00ab, dijo Lee. \u00abCreo que como sociedad, si queremos que estos ni\u00f1os puedan recuperarse de esto, debemos priorizar sus necesidades\u00bb. <\/p>\n
Explore m\u00e1s<\/p>\n
Los padres deprimidos por la pandemia tuvieron un impacto negativo en la educaci\u00f3n y el bienestar de los ni\u00f1os M\u00e1s informaci\u00f3n:<\/strong> Informaci\u00f3n de la revista:<\/strong> Pediatrics <\/p>\n Derechos de autor 2020 HealthDay. Reservados todos los derechos. <\/p>\n Cita<\/strong>: Estresados y distra\u00eddos, los ni\u00f1os y sus maestros dicen que el aprendizaje virtual no funciona (2 de marzo de 2021) consultado el 30 de agosto de 2022 de https:\/\/medicalxpress.com\/news\/2021 -03-stressed-distracted-kids-teachers-virtual.html Este documento est\u00e1 sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigaci\u00f3n privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona \u00fanicamente con fines informativos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" (HealthDay)Para Morgan Compton, de 7 a\u00f1os, que ha asistido a la escuela de forma remota durante casi un a\u00f1o, el estr\u00e9s de la pandemia se manifiesta en crisis. Un d\u00eda en particular, Morgan \u00abtuvo un ataque y decidi\u00f3 subir las escaleras\u00bb, dijo su madre, Tracy Compton. Al escuchar el sonido de las l\u00e1grimas de su … Continuar leyendo \u00abEstresados y distra\u00eddos, los ni\u00f1os y sus maestros dicen que el aprendizaje virtual no est\u00e1 funcionando\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-19146","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19146","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=19146"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19146\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=19146"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=19146"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=19146"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}