Cr\u00e9dito: Pixabay\/CC0 Public Domain <\/p>\n
Christopher Manzo, un ni\u00f1o con cabello casta\u00f1o rizado y anteojos azules y amarillos brillantes, ha vivido un tercio de sus cinco a\u00f1os en casa a causa de la pandemia. <\/p>\n
Y est\u00e1 m\u00e1s que listo para el jard\u00edn de infantes.<\/p>\n
De la mano de su madre, Martha Manzo, entra al Centro de Ni\u00f1os Ciegos, un edificio bajo ubicado entre complejos de apartamentos en East Hollywood. En el pasillo de colores brillantes, lleno de pinturas de animales, Manzo se arrodilla para abrazar a Christopher antes de que corra tambale\u00e1ndose hacia su cub\u00edculo.<\/p>\n
\u00abDios te cuide y est\u00e9 contigo\u00bb, dice ella. \u00abY divi\u00e9rtete\u00bb.<\/p>\n
Nacido con hidrocefalia cong\u00e9nita que da\u00f1\u00f3 su cerebro y lo dej\u00f3 con una visi\u00f3n gravemente da\u00f1ada, dificultades cognitivas y falta de coordinaci\u00f3n, Christopher no ha faltado a la escuela solo en los \u00faltimos 18 meses. en una serie de terapias vitales ocupacionales, f\u00edsicas y del lenguaje, as\u00ed como la socializaci\u00f3n con otros ni\u00f1os.<\/p>\n
En casa, Christopher no pod\u00eda mirar la pantalla de una computadora el tiempo suficiente para asistir a terapias o clases en Zoom, dijo Manzano, en una entrevista realizada en espa\u00f1ol. \u00abForzaba la vista, miraba hacia otro lado y su atenci\u00f3n fallaba\u00bb, dijo. \u00abNo pod\u00eda dedicarle la misma atenci\u00f3n que un ni\u00f1o sin discapacidades\u00bb.<\/p>\n
Christopher \u00abpodr\u00eda haber avanzado mucho m\u00e1s\u00bb desde que lleg\u00f3 la pandemia si no hubiera faltado tanto a la escuela, dijo Manzano, quien tiene 36 a\u00f1os y otros tres hijos, de 12, 10 y 8 a\u00f1os, a quienes tambi\u00e9n ha tenido que guiar durante meses de educaci\u00f3n en el hogar.<\/p>\n
Sin embargo, el regreso a la escuela plantea problemas de salud particulares para Christopher y otros ni\u00f1os. con discapacidades que corren un mayor riesgo de sufrir episodios graves de COVID-19, dijo su pediatra en el Children’s Hospital Los Angeles, la Dra. Liza Mackintosh. Aunque no est\u00e1 inmunodeprimido, Christopher tiene problemas para expulsar secreciones al toser, lo que lo deja vulnerable a problemas pulmonares y infecciones respiratorias, dijo.<\/p>\n
En comparaci\u00f3n con otros adultos en contacto con ni\u00f1os, sus padres, maestros y terapeutas \u00abtienen que estar m\u00e1s atentos al uso de mascarillas, la higiene de las manos y el distanciamiento social\u00bb, dijo.<\/p>\n
En resumen, Manzo estaba profundamente preocupado por la amenaza de exposici\u00f3n al COVID Chri stopher enfrent\u00f3 en la escuela. Pero era un riesgo que ella sent\u00eda que \u00e9l ya no pod\u00eda evitar, seguir con su vida.<\/p>\n
Tratar de aprender desde casa fue \u00abrealmente dif\u00edcil para \u00e9l\u00bb, dijo Manzo. \u00abNo pod\u00eda entender por qu\u00e9 no pod\u00eda ir a la escuela o al parque o a sus terapias\u00bb.<\/p>\n
\u00abS\u00e9 que el COVID todav\u00eda est\u00e1 entre nosotros, pero tampoco puedo tenerlo en casa como es una burbuja de cristal y prot\u00e9gelo\u00bb, dijo. \u00abNecesita contacto con otros ni\u00f1os y sus maestros\u00bb.<\/p>\n
Los desaf\u00edos que enfrent\u00f3 Christopher durante la pandemia han sido compartidos por muchos de los aproximadamente 7 millones de ni\u00f1os y adultos j\u00f3venes estadounidenses, de 3 a 21 a\u00f1os, con especial necesidades. Las plataformas en l\u00ednea generalmente no funcionan para ellos. Por ejemplo, Christopher necesita sentir las letras Braille para leer, pero no puede hacerlo en la pantalla de una computadora.<\/p>\n
Los estudiantes con discapacidades ten\u00edan \u00abuna especie de doble golpe en el que era muy dif\u00edcil acceder a los servicios escolares y era un gran desaf\u00edo\u00bb. seguir trabajando en el desarrollo de nuevas habilidades\u00bb, dijo la Dra. Irene Koolwijk, especialista en pediatr\u00eda conductual y del desarrollo de UCLA Health.<\/p>\n
Se necesit\u00f3 mucha preparaci\u00f3n para que Christopher y los otros 40 ni\u00f1os asistiendo al Centro de Ni\u00f1os Ciegos de regreso al edificio de la escuela privada de infantes a kindergarten. Todos los ni\u00f1os son ciegos o tienen problemas de visi\u00f3n, y la mayor\u00eda tambi\u00e9n tiene trastornos que van desde el autismo y el albinismo hasta la par\u00e1lisis cerebral y la epilepsia. La escuela practica la integraci\u00f3n inversa, en la que unos pocos ni\u00f1os con un desarrollo t\u00edpico comparten el aula con ni\u00f1os con discapacidades.<\/p>\n
Meses antes de que se reabrieran las puertas de la escuela, el centro comenz\u00f3 a ense\u00f1ar a los estudiantes a usar mascarillas.<\/p>\n
\u00abPoco a poco, comenzamos a entrenar a los ni\u00f1os para que usaran m\u00e1scaras en Zoom. Comenz\u00f3 con la duraci\u00f3n de una canci\u00f3n, luego dos canciones\u00bb, dijo Rosalinda Mendiola, especialista en servicios de adaptaci\u00f3n en el Centro de Ni\u00f1os Ciegos. \u00abNuestro objetivo era que, cuando volvi\u00e9ramos a abrir, se acostumbraran a ellos\u00bb.<\/p>\n
Pero fue dif\u00edcil. Muchos ni\u00f1os con necesidades especiales tienen dificultades para usar sus m\u00e1scaras y comprender el concepto de distanciamiento, dijo Mackintosh. Los ni\u00f1os con algunas formas de autismo, en particular, tienen problemas sensoriales que hacen que les moleste tener algo en la cara.<\/p>\n
\u00abLos ni\u00f1os aprenden m\u00e1s modelando. Observan a sus padres, sus maestros, sus amigos, \u00ab, dijo Bianca Ciebrant, directora de educaci\u00f3n infantil del centro. \u00abPero los ni\u00f1os con discapacidad visual y ciegos no pueden ver el uso de la m\u00e1scara. Esa es probablemente una de las barreras m\u00e1s dif\u00edciles\u00bb.<\/p>\n
Christopher tard\u00f3 siete meses en comenzar a usar una m\u00e1scara. \u00abAl principio, ni siquiera lo quer\u00eda frente a su cara\u00bb, dijo Manzo. \u00abComenz\u00f3 a aceptarlo lentamente cuando vio que sus hermanos lo usaban\u00bb.<\/p>\n
Para reabrir en septiembre, la escuela tambi\u00e9n adopt\u00f3 nuevos protocolos de seguridad de COVID. Los 30 miembros del personal est\u00e1n vacunados, se realizan controles de temperatura al dejarlos y los padres no pueden ingresar a las aulas.<\/p>\n
Todos los estudiantes usan m\u00e1scaras, excepto tres de ellos que tienen una capacidad motora limitada y no pueden quitarse una mascarilla de forma segura o no entender el proceso de uso de la mascarilla \u00aby, por lo tanto, se convierte en una sobrecarga sensorial y un colapso del comportamiento\u00bb, dijo Ciebrant.<\/p>\n
Hay seis ni\u00f1os en cada clase, supervisados por un maestro y dos asistentes Christopher necesita a alguien cerca de \u00e9l que le recuerde d\u00f3nde caminar y que se sujete a la barandilla para mantener el equilibrio.<\/p>\n
Con tanto personal alrededor, \u00abcrear un escudo de personas vacunadas alrededor del ni\u00f1o es importante para hacer la transici\u00f3n\u00bb. regreso a la escuela de la manera m\u00e1s segura posible\u00bb, dijo la Dra. Christine Bottrell Mirzaian, pediatra del Children’s Hospital Los Angeles.<\/p>\n
Martha y su esposo, Fausto Manzo, fueron vacunados en marzo pasado, y sus hijos de 12 a\u00f1os Samantha, su hija mayor, tambi\u00e9n ha sido inmunizada contra el COVID.<\/p>\n
\u201cNuestra salud es importante para poder seguir cuid\u00e1ndolo\u201d, dijo Martha Manzo.<\/p>\n
Un mi\u00e9rcoles reciente , Christopher us\u00f3 una m\u00e1scara de osito de peluche y una mochila de Ryan’s World para ir a la escuela. Este es su \u00faltimo a\u00f1o en el centro. Cuando comenz\u00f3, solo ten\u00eda 2 a\u00f1os y no hab\u00eda aprendido a caminar.<\/p>\n
\u201cHa recibido mucha ayuda\u201d, dijo Manzo. \u00abSus movimientos han mejorado y sus habilidades de comunicaci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n
Christopher camina por el patio de recreo durante el recreo y saluda a sus amigos con un saludo. \u00abNo tiene equilibrio, pero ahora camina\u00bb, dijo su madre. \u00abSiempre quise verlo correr y explorar\u00bb.<\/p>\n
Los miembros del personal de la escuela estaban felices de tener a sus estudiantes de regreso.<\/p>\n
\u00abTodos sentimos este peque\u00f1o calor en nuestro coraz\u00f3n al escuchar su voces en el pasillo, ya sea llorando, riendo o hablando con sus amigos\u00bb, dijo Ciebrant. \u00abEsto es lo que hemos estado esperando, escuchar esos momentos\u00bb. <\/p>\n
Explore m\u00e1s<\/p>\n
1 de cada 4 padres dice que sus hijos han estado en cuarentena desde que comenz\u00f3 la escuela <\/p>\n
2021 Kaiser Health News.
Distribuido por Tribune Content Agency, LLC. <\/p>\n
Cita<\/strong>: Los ni\u00f1os con discapacidad enfrentan desaf\u00edos especiales para el regreso a la escuela (21 de octubre de 2021) consultado el 29 de agosto de 2022 de https:\/\/medicalxpress.com\/news\/2021-10-children -disabilities-special-back-to-school.html Este documento est\u00e1 sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigaci\u00f3n privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona \u00fanicamente con fines informativos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Cr\u00e9dito: Pixabay\/CC0 Public Domain Christopher Manzo, un ni\u00f1o con cabello casta\u00f1o rizado y anteojos azules y amarillos brillantes, ha vivido un tercio de sus cinco a\u00f1os en casa a causa de la pandemia. Y est\u00e1 m\u00e1s que listo para el jard\u00edn de infantes. De la mano de su madre, Martha Manzo, entra al Centro de … Continuar leyendo \u00abLos ni\u00f1os con discapacidades enfrentan desaf\u00edos especiales para el regreso a clases\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-261","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/261","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=261"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/261\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=261"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=261"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=261"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}