Cr\u00e9dito: Pixabay\/CC0 Public Domain <\/p>\n
Los ni\u00f1os autistas tienen potencial: la mayor\u00eda de sus habilidades emocionales mejoran con la edad, concluye la investigadora postdoctoral Boya Li en su segundo doctorado. D. tesis sobre el desarrollo emocional de los ni\u00f1os autistas. <\/p>\n
\u00abEl desarrollo de habilidades sociales y emocionales es un tipo de aprendizaje totalmente diferente. No puedes aprenderlo de los libros o de tus profesores en el sal\u00f3n de clases, tienes que aprenderlo en las interacciones diarias con otras personas. Puedes imaginarte que si tienes un acceso limitado a las interacciones sociales, es mucho m\u00e1s dif\u00edcil aprender estas habilidades. Es muy posible que cuando entres a la escuela, veas a un ni\u00f1o autista sentado en una esquina del sal\u00f3n de clases, sin jugar realmente con otros ni\u00f1os o hablar con los maestros. Posiblemente, este ni\u00f1o prefiere estar solo a veces, lo cual est\u00e1 bien, pero tambi\u00e9n necesita amigos y otros contactos sociales, y aprendizaje social. \u00bfC\u00f3mo podemos lograr eso y c\u00f3mo afecta esto a su social- desarrollo emocional? Para esto, y en colaboraci\u00f3n con el Centro para el Autismo, hicimos un seguimiento de ni\u00f1os autistas y no autistas en sus a\u00f1os preescolares, durante tres a\u00f1os\u00bb.<\/p>\n
Mientras que el Ph.D. confirma los desaf\u00edos y dificultades que enfrentan muchos ni\u00f1os con autismo en el dominio emocional, su investigaci\u00f3n tambi\u00e9n da esperanza. \u00abLa mayor\u00eda de las habilidades emocionales que examin\u00e9 mejoraron con la edad en los ni\u00f1os autistas. Algunas habilidades incluso crecieron a un ritmo m\u00e1s r\u00e1pido que en los ni\u00f1os no autistas. Estoy muy entusiasmado con este resultado, porque ahora puedo demostrar que los ni\u00f1os autistas tienen el potencial y la habilidad para mejorar. Las personas a menudo tienen una visi\u00f3n estereotipada de que las personas autistas no pueden cambiar, pero tambi\u00e9n los ni\u00f1os autistas muestran una curva de aprendizaje\u00bb.<\/p>\n
Visi\u00f3n estereotipada del autismo<\/p>\n
La propia Li tampoco est\u00e1 familiarizada con la visi\u00f3n estereotipada del autismo. Cuando comenz\u00f3 su doctorado, ten\u00eda un \u00abpunto de vista m\u00e9dico\u00bb del autismo, pero su punto de vista cambi\u00f3 dr\u00e1sticamente al final del proyecto. \u201cCuando miro hacia atr\u00e1s en los cap\u00edtulos de mi tesis, me siento un poco avergonzado de dos cap\u00edtulos al detectar rastros de este pensamiento m\u00e9dico, como si el autismo fuera un problema que se debe curar. Al igual que muchos investigadores en este campo, antes Vi a los ni\u00f1os autistas como ni\u00f1os con d\u00e9ficits y deficiencias. Mi objetivo original para mi proyecto de doctorado era, por lo tanto, detectar estos problemas para que mis hallazgos pudieran ayudar a los profesionales y educadores a encontrar una intervenci\u00f3n que pudiera ayudarlos. Pero no es as\u00ed como yo mira el problema ahora\u00bb.<\/p>\n
\u00abAntes me enfocaba en c\u00f3mo los ni\u00f1os autistas reconoc\u00edan las emociones faciales de las personas no autistas y c\u00f3mo reaccionaban en situaciones que provocaban empat\u00eda en comparaci\u00f3n con una persona no autista. Todos los resultados conductuales de los ni\u00f1os autistas fueron evaluados en base a los est\u00e1ndares establecidos por personas no autistas. Eso es como usar el est\u00e1ndar holand\u00e9s para evaluar los comportamientos de un ni\u00f1o chino, o viceversa. Esto claramente no funciona. Tal vez los ni\u00f1os autistas tienen dificultades para reconocer las emociones de otras personas no autistas o reaccionar de una manera no autista, pero nunca pensamos en el otro lado de la historia.<\/p>\n
NWO Schoolyard Project: El otro lado de la historia<\/p>\n
Li lleva su visi\u00f3n a la pr\u00e1ctica con el proyecto de patio escolar Bold Cities\/NWO al que se uni\u00f3 recientemente. Este proyecto analiza el desarrollo de los ni\u00f1os con autismo desde una nueva perspectiva. \u00abMe encanta este proyecto porque es una hermosa extensi\u00f3n de mi investigaci\u00f3n de doctorado. Quiero ver el otro lado de la historia, as\u00ed que no me centro en c\u00f3mo deber\u00edan mejorar los ni\u00f1os autistas, sino en c\u00f3mo el otro lado, el entorno. del ni\u00f1o, podr\u00eda mejorarse. Por ejemplo, queremos ver si hay barreras en el entorno social que impiden que los ni\u00f1os autistas participen, como la actitud de las personas en la escuela que pueden no entender el autismo\u00bb.<\/p>\n
Tambi\u00e9n hay espacio para mejorar en el entorno f\u00edsico de los ni\u00f1os autistas. \u00abSabemos que los ni\u00f1os autistas tienen una experiencia sensorial diferente. Como saben, la mayor\u00eda de las interacciones sociales tienen lugar durante los descansos, cuando los ni\u00f1os corren al pasillo o al patio de recreo. Sin embargo, ese momento puede ser muy estimulante para los ni\u00f1os autistas. En lugar de charlar y ri\u00e9ndose con sus compa\u00f1eros, pueden experimentar ansiedad o estr\u00e9s que los hace no estar dispuestos a participar. Por lo tanto, con Bold Cities\/NWO Schoolyard Project queremos mejorar situaciones como esta. Por m\u00e1s clich\u00e9 que suene, los ni\u00f1os son el futuro, por lo que debemos hacer todo lo posible. mejor para facilitarlos y apoyarlos, y para proporcionar a todos los ni\u00f1os, con y sin autismo, el entorno de aprendizaje \u00f3ptimo\u00bb. <\/p>\n
Explore m\u00e1s<\/p>\n
Asuntos familiares en los resultados del autismo Proporcionado por la Universidad de Leiden Cita<\/strong>: Crear acceso social para ni\u00f1os autistas, \u00bfqu\u00e9 se necesita? (2021, 10 de noviembre) recuperado el 29 de agosto de 2022 de https:\/\/medicalxpress.com\/news\/2021-11-social-access-autistic-children.html Este documento est\u00e1 sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigaci\u00f3n privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona \u00fanicamente con fines informativos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Cr\u00e9dito: Pixabay\/CC0 Public Domain Los ni\u00f1os autistas tienen potencial: la mayor\u00eda de sus habilidades emocionales mejoran con la edad, concluye la investigadora postdoctoral Boya Li en su segundo doctorado. D. tesis sobre el desarrollo emocional de los ni\u00f1os autistas. \u00abEl desarrollo de habilidades sociales y emocionales es un tipo de aprendizaje totalmente diferente. No puedes … Continuar leyendo \u00abCrear acceso social para ni\u00f1os autistas, \u00bfqu\u00e9 se necesita?\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-2843","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2843","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2843"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2843\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2843"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2843"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2843"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}