Cuando los centros de cuidado infantil vuelvan a abrir, deben considerar las necesidades de los ni\u00f1os con discapacidad. Cr\u00e9dito: Shutterstock <\/p>\n
En todo Canad\u00e1, algunas provincias han abierto o est\u00e1n pensando en abrir sus centros de cuidado infantil nuevamente luego de los cierres por la pandemia. Pero no todas las familias tienen la misma oportunidad de participar en la educaci\u00f3n y el cuidado de la primera infancia. Simplemente expandir lo que ahora tenemos no servir\u00eda a todas las familias por igual. <\/p>\n
El sistema de la primera infancia, incluido el cuidado infantil, tiene un papel que desempe\u00f1ar en la participaci\u00f3n equitativa tanto econ\u00f3mica como socialmente inclusiva de los ni\u00f1os y las familias.<\/p>\n
Los defensores han estado pidiendo cuidado infantil universal durante a\u00f1os, lo que result\u00f3 en la pol\u00edtica p\u00fablica que exige espacios de cuidado infantil inclusivos, accesibles y de alta calidad.<\/p>\n
Nuestra investigaci\u00f3n examina la discapacidad infantil y las experiencias familiares que interact\u00faan con el sistema de los primeros a\u00f1os. Hemos aprendido que debemos dejar de pensar en el cuidado infantil como un servicio independiente y comenzar a verlo como un componente de un sistema complejo de servicios. <\/p>\n
Nuestra investigaci\u00f3n sugiere que las familias deben trabajar mucho para acceder al sistema de primeros a\u00f1os. Muchos deben navegar, buscar informaci\u00f3n de diagn\u00f3stico y participar en un sistema que puede no encajar con su cosmovisi\u00f3n de la discapacidad o la ni\u00f1ez.<\/p>\n
Infancia y discapacidad<\/p>\n
La discapacidad es la experiencia de exclusi\u00f3n o discriminaci\u00f3n por la base del deterioro percibido.<\/p>\n
Las percepciones de deterioro son rampantes en los primeros a\u00f1os debido a la fijaci\u00f3n de la sociedad en el desarrollo infantil normativo. La falta de acceso universal o el reconocimiento del cuidado infantil como parte de un sistema m\u00e1s grande de servicios cr\u00edticos crea un riesgo para las familias y perpet\u00faa el capacitismo y la desigualdad.<\/p>\n
Estos riesgos incluyen la discriminaci\u00f3n interseccional, donde se culpa a la discapacidad infantil. en las familias en lugar de reconocerlas como parte natural de la diversidad humana o producto de la desigualdad social. Espec\u00edficamente, las cosmovisiones ind\u00edgenas de la ni\u00f1ez y la discapacidad y las experiencias de los negros discapacitados con el sistema de primeros a\u00f1os no est\u00e1n bien representadas en las pol\u00edticas o pr\u00e1cticas principales. <\/p>\n
El mito de la inclusi\u00f3n en el cuidado infantil<\/p>\n
El cuidado infantil no es un servicio universal en Canad\u00e1. Nunca ha habido suficientes espacios de cuidado infantil para la cantidad de ni\u00f1os que los necesitan. El cuidado infantil tampoco est\u00e1 bien dise\u00f1ado para los padres que tienen un empleo precario, que trabajan por turnos o que tienen horarios no tradicionales. <\/p>\n
La respuesta al COVID-19 ha llevado a una nueva comprensi\u00f3n de la necesidad de un cuidado infantil m\u00e1s flexible. La mayor\u00eda de los ni\u00f1os no ten\u00edan acceso a cuidado infantil antes de la pandemia. A medida que se implementen nuevas medidas de distanciamiento social, menos tendr\u00e1n acceso despu\u00e9s. <\/p>\n
Muchas provincias han puesto el cuidado infantil en el centro de sus estrategias de inclusi\u00f3n en la primera infancia. Sin embargo, el cuidado infantil formal no debe estar en el centro de las estrategias de inclusi\u00f3n comunitaria hasta que sea accesible para todos. <\/p>\n
Construyendo sistemas inclusivos<\/p>\n
En este contexto, la recreaci\u00f3n, los grupos de juego y los programas de apoyo familiar de bajo costo o gratuitos deben ser una prioridad. Estos programas a menudo est\u00e1n conectados y reflejan las comunidades a las que sirven y deben ser reconocidos como fundamentales para los sistemas inclusivos de la primera infancia. <\/p>\n
Programas como estos tambi\u00e9n son de bajo umbral, lo que significa que tienen pocas barreras para la participaci\u00f3n. A diferencia del cuidado infantil formal, muchos de estos programas no requieren un extenso proceso de registro. <\/p>\n
Estos programas son generalmente accesibles y ser\u00edan sitios apropiados para aumentar el acceso a los servicios terap\u00e9uticos y de intervenci\u00f3n temprana. <\/p>\n
La integraci\u00f3n de servicios en programas m\u00e1s orientados a la comunidad permite flexibilidad en la programaci\u00f3n, como en los programas EarlyON, centros comunitarios, recreaci\u00f3n y programas, donde los abuelos, hermanos y otros cuidan a los ni\u00f1os. Este movimiento tambi\u00e9n promover\u00eda un apoyo culturalmente apropiado y receptivo para las identidades cruzadas de ni\u00f1os y familias discapacitados.<\/p>\n
Habilidad en el cuidado infantil y la escuela<\/p>\n
Adem\u00e1s de la escasez, muchos espacios de cuidado infantil no est\u00e1n dise\u00f1ados para todos los ni\u00f1os. Cuestiones estructurales como el horario de funcionamiento, la dotaci\u00f3n de personal y la definici\u00f3n de funciones profesionales han contribuido a la exclusi\u00f3n de los ni\u00f1os discapacitados. <\/p>\n
Los programas de cuidado infantil a menudo no conocen o no toman en cuenta las demandas de las familias y los ni\u00f1os que acceden a los programas de intervenci\u00f3n temprana o atenci\u00f3n m\u00e9dica.<\/p>\n
Problemas similares surgen en la escuela: programas basados en la primera infancia. En nuestra investigaci\u00f3n, encontramos problemas estructurales, as\u00ed como actitudes discriminatorias directas que resultaron en la exclusi\u00f3n de los ni\u00f1os del jard\u00edn de infantes de jornada completa. A algunas familias se les pidi\u00f3 que mantuvieran a sus hijos en casa hasta el primer grado. A otras se les pidi\u00f3 que siguieran en la guarder\u00eda u optaran por entornos terap\u00e9uticos en lugar del jard\u00edn de infantes. <\/p>\n
Tanto en el entorno escolar como en el de cuidado infantil, descubrimos que a menudo se ped\u00eda a los ni\u00f1os inscritos que participaran solo una parte del d\u00eda. A veces, se les ped\u00eda que asistieran a programas alternativos por completo. De esta manera, los ni\u00f1os discapacitados quedan excluidos de las oportunidades que se brindan a otros.<\/p>\n
Es probable que esta situaci\u00f3n se vea agravada por el cierre relacionado con el coronavirus de los programas que atienden a padres con ni\u00f1os peque\u00f1os, y una reducci\u00f3n en el n\u00famero de ni\u00f1os -espacios de cuidado disponibles.<\/p>\n
Si bien la pandemia est\u00e1 afectando de manera desproporcionada a las familias discapacitadas, racializadas y pobres, tambi\u00e9n brinda una oportunidad para mejorar el acceso y abordar los desaf\u00edos sist\u00e9micos a la participaci\u00f3n. <\/p>\n
Explore m\u00e1s<\/p>\n
El cuidado de crianza y el bienestar infantil: Perspectivas en la \u00e9poca del coronavirus Proporcionado por The Conversation <\/p>\n
Este art\u00edculo se vuelve a publicar de The Conversation bajo una licencia Creative Commons. Lea el art\u00edculo original. <\/p>\n
Cita<\/strong>: El cuidado infantil despu\u00e9s de la pandemia del coronavirus deber\u00eda ser m\u00e1s inclusivo para los ni\u00f1os con discapacidades (25 de junio de 2020) consultado el 31 de agosto de 2022 en https:\/\/medicalxpress.com\/news\/2020- 06-child-coronavirus-pandemic-inclusive-children.html Este documento est\u00e1 sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigaci\u00f3n privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona \u00fanicamente con fines informativos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Cuando los centros de cuidado infantil vuelvan a abrir, deben considerar las necesidades de los ni\u00f1os con discapacidad. Cr\u00e9dito: Shutterstock En todo Canad\u00e1, algunas provincias han abierto o est\u00e1n pensando en abrir sus centros de cuidado infantil nuevamente luego de los cierres por la pandemia. Pero no todas las familias tienen la misma oportunidad de … Continuar leyendo \u00abEl cuidado infantil despu\u00e9s de la pandemia del coronavirus debe ser m\u00e1s inclusivo para los ni\u00f1os con discapacidad\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-28560","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/28560","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=28560"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/28560\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=28560"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=28560"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=28560"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}