Cr\u00e9dito: evelienjagtman.com <\/p>\n
A uno de cada dos ni\u00f1os por clase le resulta dif\u00edcil reconocer patrones en el lenguaje hablado. Sin embargo, Imme Lammertink (Universidad de Amsterdam) ha demostrado que estos ni\u00f1os con un trastorno del desarrollo del lenguaje (DLD) reconocen patrones similares en las im\u00e1genes. <\/p>\n
De ni\u00f1o, aprendes que es \u00ab\u00e9l camina\u00bb y no \u00ab\u00e9l camina\u00bb. Aprendes eso porque en innumerables ocasiones escuchas la combinaci\u00f3n \u00ab\u00e9l\u00bb y la ra\u00edz verbal + s (trabaja, anda en bicicleta, baila). Los ni\u00f1os con DLD reconocen estos patrones menos bien. Un buen 5 a 10% de los ni\u00f1os, por lo tanto, uno o dos por clase tiene un DLD. Este n\u00famero es aproximadamente el mismo que el n\u00famero de ni\u00f1os con dislexia. Los ni\u00f1os con DLD tienen problemas con el lenguaje hablado, mientras que los ni\u00f1os con dislexia tienen problemas con el lenguaje escrito. La mitad de los ni\u00f1os con DLD tambi\u00e9n tienen dislexia; el autismo tambi\u00e9n ocurre con relativa frecuencia en este grupo. No hay nada malo con su audici\u00f3n y cognici\u00f3n.<\/p>\n
Ver patrones en im\u00e1genes, no en el habla<\/p>\n
Aprender al encontrar algo muy a menudo, como ciertos patrones en el lenguaje, se llama aprendizaje estad\u00edstico. . Imme Lammertink investig\u00f3 si los ni\u00f1os con DLD encuentran dif\u00edcil el aprendizaje estad\u00edstico. Lo hizo comparando el aprendizaje estad\u00edstico en los dominios ling\u00fc\u00edstico y no ling\u00fc\u00edstico. Hizo que ni\u00f1os de entre ocho y doce a\u00f1os con y sin DLD jugaran tres juegos: en dos ten\u00edan que descubrir un orden fijo en im\u00e1genes (no ling\u00fc\u00edstico) y en uno ten\u00edan que descubrir un orden fijo en palabras habladas en un lenguaje ficticio . Los ni\u00f1os sin DLD aprendieron todas las combinaciones, mientras que los ni\u00f1os con DLD solo aprendieron las combinaciones visuales no ling\u00fc\u00edsticas. Aprendieron menos las combinaciones ling\u00fc\u00edsticas.<\/p>\n
Las clases de lenguaje visual no son la soluci\u00f3n<\/p>\n
\u00bfSignifica este resultado que los profesores de idiomas \u00absolo\u00bb deben asegurarse de utilizar un m\u00e9todo de aprendizaje visual que captura patrones de lenguaje en im\u00e1genes? Desafortunadamente, ese no es el caso. Lammertink: \u00abLos terapeutas del habla est\u00e1n muy interesados en este m\u00e9todo de aprendizaje visual, pero dise\u00f1ar uno no es nada f\u00e1cil. Los patrones del lenguaje son muy dif\u00edciles de capturar en reglas fijas que luego se pueden visualizar. Adem\u00e1s, mi investigaci\u00f3n revel\u00f3 que la diferencia en los logros de aprendizaje entre ni\u00f1os con y sin DLD no es particularmente grande. Adem\u00e1s, sabemos por otras investigaciones que los ni\u00f1os con DLD tambi\u00e9n pueden experimentar problemas con otros procesos cognitivos, como el procesamiento de sonidos en su cerebro. Por lo tanto, un m\u00e9todo de aprendizaje visual no cambiar\u00e1 repentinamente. ayudarlos con su DLD\u00bb.<\/p>\n
Sin embargo, existen posibilidades visuales.<\/p>\n
Una opci\u00f3n interesante es intentar apoyar visualmente a los ni\u00f1os con DLD en ciertos aspectos del lenguaje. Por ejemplo, en su nuevo empleador, Kentalis, Lammertink est\u00e1 investigando libros ilustrados que visualicen las preposiciones. Junto con Evelien Jagtman, realiz\u00f3 un resumen visual de su doctorado. tesis que defender\u00e1 en l\u00ednea el jueves 11 de junio en la Universidad de Amsterdam.<\/p>\n
El Ph.D. La investigaci\u00f3n de Imme Lammertink es parte del proyecto Vidi \u00abRegels zijn (taal)regels! Maar hoe leer je ze?\u00bb [Traducci\u00f3n: \u00ab\u00a1Las reglas son reglas (del lenguaje)! \u00bfPero c\u00f3mo se aprenden exactamente?\u00bb] de Judith Rispens, profesora de ling\u00fc\u00edstica holandesa en la Universidad de Amsterdam. Los ni\u00f1os peque\u00f1os pueden aprender las reglas de su lengua materna sin recibir una explicaci\u00f3n expl\u00edcita de estas reglas. Rispens investiga qu\u00e9 proceso neurocognitivo contribuye a aprender las reglas del lenguaje en la lengua materna sin que se las hayan explicado. <\/p>\n
Explore m\u00e1s<\/p>\n
Detecci\u00f3n de dislexia con interacciones que no requieren un conocimiento del idioma M\u00e1s informaci\u00f3n:<\/strong> Visualizaci\u00f3n: progracy.com\/wp-content\/upload … k-samenvatting-1.pdf Proporcionado por la Organizaci\u00f3n Holandesa para la Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica (NWO) Cita<\/strong>: El m\u00e9todo visual ayuda a aprender las reglas del lenguaje (2020, 12 de junio) recuperado el 31 de agosto de 2022 de https:\/\/medicalxpress. com\/news\/2020-06-visual-method-language.html Este documento est\u00e1 sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigaci\u00f3n privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona \u00fanicamente con fines informativos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Cr\u00e9dito: evelienjagtman.com A uno de cada dos ni\u00f1os por clase le resulta dif\u00edcil reconocer patrones en el lenguaje hablado. Sin embargo, Imme Lammertink (Universidad de Amsterdam) ha demostrado que estos ni\u00f1os con un trastorno del desarrollo del lenguaje (DLD) reconocen patrones similares en las im\u00e1genes. De ni\u00f1o, aprendes que es \u00ab\u00e9l camina\u00bb y no \u00ab\u00e9l … Continuar leyendo \u00abEl m\u00e9todo visual ayuda a aprender las reglas del idioma\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-29671","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29671","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=29671"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29671\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=29671"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=29671"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=29671"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}