Los ni\u00f1os hac\u00edan menos trampas con una barrera transparente colocada entre ellos y la clave de respuestas de una prueba. Cr\u00e9dito: Li Zhao, Universidad Normal de Hangzhou. <\/p>\n
\u00bfConoces esas divisiones de cart\u00f3n que a veces separan a los ni\u00f1os que toman un examen? \u00bfLos destinados a evitar las trampas? Seg\u00fan un nuevo estudio realizado por un equipo internacional de investigadores, una partici\u00f3n transparente tambi\u00e9n funciona, al igual que una barrera ficticia que no existe en absoluto. <\/p>\n
Publicado en la revista Proceedings of the National Academy of Sciences, el estudio muestra que las se\u00f1ales ambientales simples pueden empujar a los ni\u00f1os a hacer lo correcto.<\/p>\n
En cuatro experimentos con 350 ni\u00f1os en China, de 5 a A los 6 a\u00f1os, los investigadores de la Universidad de California en San Diego, la Universidad Normal de Hangzhou y la Universidad de Toronto demuestran que solo la idea de una barrera, colocada entre un ni\u00f1o que toma un examen de matem\u00e1ticas y la clave de respuestas en la mesa de al lado, desalentaba las trampas. Las barreras utilizadas eran simples marcos de metal o pl\u00e1stico transparente. En realidad, no hicieron que hacer trampa fuera m\u00e1s dif\u00edcil. Sin embargo, estas \u00abbarreras\u00bb redujeron significativamente las trampas, desde un punto de referencia de alrededor del 50 % hasta entre un 20 % y un 30 %.<\/p>\n
Una barrera imaginaria, delineada en el aire con una \u00abvarita m\u00e1gica\u00bb de juguete, ten\u00eda un efecto similar.<\/p>\n
Los ni\u00f1os tuvieron la tentaci\u00f3n de hacer trampa porque la \u00faltima respuesta de la prueba de matem\u00e1ticas era demasiado dif\u00edcil para ellos, lo que les imposibilitaba completarla en el tiempo asignado.<\/p>\n
Curiosamente , la barrera ten\u00eda que estar entre el ni\u00f1o y la clave de respuestas. Las barreras colocadas al otro lado del ni\u00f1o o en otras partes de la habitaci\u00f3n no fomentaban el comportamiento honesto.<\/p>\n
Incluso las barreras dibujadas en el aire con una \u00abvarita m\u00e1gica\u00bb ten\u00edan el efecto de reducir las trampas. Cr\u00e9dito: Li Zhao, Universidad Normal de Hangzhou. <\/p>\n
\u00abNuestro trabajo ilustra el poder de los ‘empujones’, que el economista ganador del Premio Nobel Richard Thaler ha demostrado que son efectivos para hacer que los adultos se comporten de manera deseable\u00bb, dijo la autora principal Gail Heyman, profesora de psicolog\u00eda en la UC San Diego Divisi\u00f3n de Ciencias Sociales. \u00abTambi\u00e9n sugiere que las ideas de las personas sobre la moralidad est\u00e1n profundamente arraigadas en la forma en que piensan sobre el espacio. Esta es probablemente la raz\u00f3n por la que hay tantas met\u00e1foras espaciales para la moralidad como ‘cruzar la l\u00ednea’ y ‘mantenerse en el camino recto y angosto'\u00bb. \/p> <\/p>\n
El estudio ampl\u00eda la investigaci\u00f3n previa sobre el comportamiento moral de los ni\u00f1os, dijo Heyman, y promueve la \u00abhip\u00f3tesis de la barrera moral\u00bb de los investigadores de que \u00ablas violaciones morales pueden inhibirse mediante la introducci\u00f3n de l\u00edmites espaciales\u00bb.<\/p>\n
El estudio confirma la suposici\u00f3n centenaria en arquitectura de que los entornos f\u00edsicos pueden afectar el comportamiento humano, que es una de las razones por las que muchas empresas dedican tanto tiempo y dinero al dise\u00f1o de espacios de trabajo. Tambi\u00e9n hay evidencia de cu\u00e1n poderosas pueden ser estas se\u00f1ales en nuestra vida diaria, como cuando las cuerdas en los aeropuertos indican d\u00f3nde las personas deben esperar en la fila, o los c\u00edrculos de distanciamiento social indican qu\u00e9 tan separadas deben estar las personas.<\/p>\n
Los hallazgos sorprendieron a los investigadores, dijo Heyman, porque parece que incluso los ni\u00f1os peque\u00f1os tienen la capacidad de captar r\u00e1pidamente las se\u00f1ales sutiles y desconocidas del entorno para guiar su comportamiento moral. No necesariamente necesitan ver a otros seguir estas se\u00f1ales o que se les recuerde expl\u00edcitamente su presencia.<\/p>\n
Clave de respuestas para la prueba, que fue demasiado dif\u00edcil para que los ni\u00f1os la completaran sin hacer trampa. Cr\u00e9dito: Li Zhao, Universidad Normal de Hangzhou. <\/p>\n
El primer autor, Li Zhao, de la Universidad Normal de Hangzhou, dijo que los investigadores tambi\u00e9n estaban \u00absorprendidos de ver trampas acad\u00e9micas entre ni\u00f1os de hasta 5 a\u00f1os, especialmente dada la falta de incentivos obvios para que lo hicieran\u00bb. Los investigadores suponen que la mayor\u00eda de los ni\u00f1os quer\u00edan obtener una puntuaci\u00f3n alta para impresionar al experimentador, lo que sugiere que el deseo de impresionar a otras personas, incluso a extra\u00f1os, impulsa el comportamiento humano desde la primera infancia.<\/p>\n
\u00abNuestros hallazgos sugieren que podemos use empujones para alentar comportamientos positivos y desalentar los comportamientos negativos\u00bb, dijo Heyman de UC San Diego. Estos empujones pueden ser simples, dijo, como fomentar el lavado de manos publicando ilustraciones de personas lav\u00e1ndose las manos o pintando un camino colorido desde el inodoro hasta el lavabo en los ba\u00f1os de las escuelas. Otro ejemplo diario es animar a los ni\u00f1os a comer una dieta m\u00e1s nutritiva dejando de lado las verduras en rodajas y la fruta fresca.<\/p>\n
Kang Lee de la Universidad de Toronto dice que los padres y los maestros pueden usar el dise\u00f1o ambiental para la educaci\u00f3n moral. Se\u00f1ala que los hallazgos son m\u00e1s directamente relevantes para desalentar las trampas. Sugiere que, \u00abAl dar ex\u00e1menes, los maestros pueden considerar hacer cambios simples, como establecer l\u00edneas de cinta entre los estudiantes para recordarles que no deben copiar las respuestas de los dem\u00e1s. Si comenzamos tales pr\u00e1cticas cuando los ni\u00f1os son peque\u00f1os, puede fomentar la honestidad y conducen a h\u00e1bitos asociados con menos trampas en la escuela secundaria y la universidad\u00bb. <\/p>\n
Explore m\u00e1s<\/p>\n
Los ni\u00f1os elogiados por ser inteligentes tienen m\u00e1s probabilidades de hacer trampa, seg\u00fan nuevos estudios M\u00e1s informaci\u00f3n:<\/strong> Li Zhao el al., \u00abEl efecto de la barrera moral: las barreras reales e imaginarias pueden reducir las trampas\u00bb, PNAS (2020). www.pnas.org\/cgi\/doi\/10.1073\/pnas.2002249117 Informaci\u00f3n de la revista:<\/strong> Actas de la Academia Nacional de Ciencias <\/p>\n Proporcionado por la Universidad de California – San Diego Cita<\/strong>: Invisible barrier cut down on cheating (27 de julio de 2020) recuperado el 31 de agosto de 2022 de https:\/\/medicalxpress.com\/news\/2020-07-invisible-barriers.html Este documento est\u00e1 sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigaci\u00f3n privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona \u00fanicamente con fines informativos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Los ni\u00f1os hac\u00edan menos trampas con una barrera transparente colocada entre ellos y la clave de respuestas de una prueba. Cr\u00e9dito: Li Zhao, Universidad Normal de Hangzhou. \u00bfConoces esas divisiones de cart\u00f3n que a veces separan a los ni\u00f1os que toman un examen? \u00bfLos destinados a evitar las trampas? Seg\u00fan un nuevo estudio realizado por … Continuar leyendo \u00abLas barreras invisibles reducen las trampas\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-31309","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/31309","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=31309"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/31309\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=31309"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=31309"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=31309"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}