{"id":31695,"date":"2022-08-31T19:29:21","date_gmt":"2022-09-01T00:29:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/los-investigadores-identifican-un-componente-especifico-de-la-materia-para-la-capacidad-de-aprendizaje-perceptivo\/"},"modified":"2022-08-31T19:29:21","modified_gmt":"2022-09-01T00:29:21","slug":"los-investigadores-identifican-un-componente-especifico-de-la-materia-para-la-capacidad-de-aprendizaje-perceptivo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/los-investigadores-identifican-un-componente-especifico-de-la-materia-para-la-capacidad-de-aprendizaje-perceptivo\/","title":{"rendered":"Los investigadores identifican un componente espec\u00edfico de la materia para la capacidad de aprendizaje perceptivo"},"content":{"rendered":"<p>Cr\u00e9dito: CC0 Public Domain <\/p>\n<p>Desarrollar experiencia generalmente requiere una variedad de habilidades, y algunas personas pueden convertirse en expertos mientras que otras no. La pr\u00e1ctica com\u00fan en la investigaci\u00f3n del aprendizaje perceptivo ha tratado las diferencias de aprendizaje individuales omnipresentes como fluctuaciones aleatorias o ruido y ha hecho inferencias basadas en datos agregados de m\u00faltiples sujetos. <\/p>\n<p>Sin embargo, investigaciones recientes est\u00e1n prestando m\u00e1s atenci\u00f3n a las diferencias de aprendizaje individuales.<\/p>\n<p>Por ejemplo, la evidencia acumulada sugiere que las diferencias individuales reflejan influencias gen\u00e9ticas y\/o ambientales en el comportamiento humano e incluso se pueden predecir a partir del cerebro. Estructura y actividad neuronal. Sin embargo, los investigadores no han estado seguros de si las diferencias individuales en el aprendizaje perceptivo reflejan o no una variabilidad individual consistente en la capacidad de aprendizaje a trav\u00e9s de m\u00faltiples tareas de aprendizaje perceptivo.<\/p>\n<p>Un nuevo estudio chino ha comenzado a responder esta pregunta.<\/p>\n<p>Ph.D. La candidata Yang Jia y sus colegas, bajo la direcci\u00f3n del Prof. Huang Changbing del Instituto de Psicolog\u00eda de la Academia de Ciencias de China (CAS), y Lu Zhonglin de la Universidad de Nueva York (NYU) y NYU Shanghai recientemente recopilaron y analizaron datos de un muestra grande de sujetos en siete tareas de entrenamiento de memoria visual, auditiva y de trabajo.<\/p>\n<p>Establecieron un modelo de regresi\u00f3n multivariable y demostraron que el desempe\u00f1o inicial, la tarea y las diferencias individuales contribuyeron significativamente a las tasas de aprendizaje en todas las tareas. <\/p>\n<p>Lo que es m\u00e1s importante, pudieron identificar tanto un componente de aprendizaje espec\u00edfico de la tarea pero invariable de la materia como una capacidad de aprendizaje perceptual espec\u00edfica de la materia pero invariable de la tarea. Un an\u00e1lisis de regresi\u00f3n adicional del operador de selecci\u00f3n y contracci\u00f3n m\u00ednima absoluta (LASSO, por sus siglas en ingl\u00e9s) revel\u00f3 que una serie de rasgos de personalidad, incluido el cociente de inteligencia, la extroversi\u00f3n y el neuroticismo, hicieron contribuciones significativas a las diferencias individuales.<\/p>\n<p>Estos hallazgos revelan la naturaleza multifac\u00e9tica del aprendizaje perceptivo y proporciona una fuerte evidencia de la existencia de un patr\u00f3n consistente de diferencias individuales a trav\u00e9s de m\u00faltiples tareas de entrenamiento, lo que sugiere que las diferencias individuales en el aprendizaje perceptivo no son &#8216;ruido&#8217;; m\u00e1s bien, reflejan la variabilidad en la capacidad de aprendizaje entre los individuos.<\/p>\n<p>\u00abEstos resultados podr\u00edan tener implicaciones importantes para seleccionar posibles aprendices en ocupaciones que requieren experiencia perceptiva y dise\u00f1ar mejores protocolos de capacitaci\u00f3n para mejorar la eficiencia de la rehabilitaci\u00f3n cl\u00ednica\u00bb, dijo Yang. <\/p>\n<p>Explore m\u00e1s<\/p>\n<p> El estudio ayuda a resolver el debate sobre las funciones del sue\u00f1o REM y no REM en el aprendizaje visual <strong>M\u00e1s informaci\u00f3n:<\/strong> Jia Yang el al., \u00abCapacidad de aprendizaje general en el aprendizaje perceptivo, PNAS (2020). www.pnas.org\/cgi\/doi\/10.1073\/pnas.2002903117 <strong>Informaci\u00f3n de la revista:<\/strong> Actas de la Academia Nacional de Ciencias <\/p>\n<p> Proporcionado por la Academia de Ciencias de China <strong>Cita<\/strong> : Los investigadores identifican un componente espec\u00edfico de la materia para la capacidad de aprendizaje perceptivo (21 de julio de 2020) recuperado el 31 de agosto de 2022 de https:\/\/medicalxpress.com\/news\/2020-07-subject-specific-component-perceptual-ability.html Este documento es sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigaci\u00f3n privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona \u00fanicamente con fines informativos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cr\u00e9dito: CC0 Public Domain Desarrollar experiencia generalmente requiere una variedad de habilidades, y algunas personas pueden convertirse en expertos mientras que otras no. 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