Wikimedia, Pirlouiiiit de Marsella, FranciaLa tecnolog\u00eda cambia la forma en que los cient\u00edficos se comunican y c\u00f3mo se difunde el conocimiento cient\u00edfico. En los \u00faltimos a\u00f1os, Internet y el avance de las redes sociales plantearon un desaf\u00edo novedoso para los comunicadores cient\u00edficos. Pero estos formatos tambi\u00e9n brindaron nuevas oportunidades, y muchos las est\u00e1n aprovechando. Espec\u00edficamente, el uso de videos cient\u00edficos est\u00e1 creciendo en popularidad. Pronto, la mayor parte del tr\u00e1fico de Internet ser\u00e1 contenido de video.<\/p>\n
Este desarrollo ya se puede encontrar en toda la comunidad de investigaci\u00f3n. Muchos cient\u00edficos filman sus experimentos y publican videoclips en sitios generales para compartir videos o en portales de videos cient\u00edficos especializados. (Por ejemplo, vea los resultados publicados recientemente de los premios Labby Multimedia Awards de The Scientist<\/em>). Adem\u00e1s, algunas revistas ahora ofrecen a los investigadores la posibilidad de cargar videos como parte de los materiales complementarios en l\u00ednea que acompa\u00f1an a los art\u00edculos publicados. . Un ejemplo extremo de esto es el Journal of Visualized Experiments<\/em> (JoVE<\/em>), que…<\/p>\n Tambi\u00e9n se pueden encontrar videos cient\u00edficos en los sitios web de instituciones cient\u00edficas y revistas cient\u00edficas, comunicados de prensa adjuntos sobre nuevos hallazgos de investigaci\u00f3n destinados a atraer la atenci\u00f3n de periodistas cient\u00edficos, escritores independientes y blogueros. Los videos cient\u00edficos tambi\u00e9n se utilizan con fines de divulgaci\u00f3n y participaci\u00f3n p\u00fablica, con clips breves que exponen la investigaci\u00f3n en t\u00e9rminos simplificados para el p\u00fablico en general. A veces, estos videos pueden incluso ayudar a los investigadores a obtener financiaci\u00f3n, mostrando a los organismos de financiaci\u00f3n que su trabajo es p\u00fablicamente relevante o sirviendo como una herramienta para actividades de recaudaci\u00f3n de fondos institucionales e individuales.<\/p>\n Si bien el uso de videos en la comunicaci\u00f3n cient\u00edfica podr\u00eda haber sido Como era de esperar, ha surgido una variaci\u00f3n bastante inesperada de este tema: los videos musicales<\/em> de ciencia. Algunos de estos clips est\u00e1n hechos por artistas profesionales, principalmente con fines de entretenimiento. (Consulte los ejemplos a continuaci\u00f3n). Pero los investigadores, los equipos de investigaci\u00f3n y las organizaciones cient\u00edficas tambi\u00e9n ven el valor potencial de los videos musicales us\u00e1ndolos por las mismas razones que impulsaron el uso de videos cient\u00edficos en general, incluida la divulgaci\u00f3n, la promoci\u00f3n y la educaci\u00f3n. Por ejemplo, los miembros del CERN, la Organizaci\u00f3n Europea para la Investigaci\u00f3n Nuclear, crearon un video de rap sobre su Gran Colisionador de Hadrones que ha sido visto m\u00e1s de 7 millones de veces. Los proveedores comerciales de equipos cient\u00edficos y de laboratorio tambi\u00e9n usan videos musicales para publicitar sus productos. Y tambi\u00e9n se promueven algunas becas de investigaci\u00f3n mediante videos musicales, como las Acciones Marie Curie del video de la Comisi\u00f3n Europea, Chemical Party<\/em>, un divertido video musical de YouTube.<\/p>\n Los videos musicales de ciencia tienen tambi\u00e9n lleg\u00f3 al aula, ayudando a inspirar a la pr\u00f3xima generaci\u00f3n de cient\u00edficos. Algunos educadores de ciencias incluso han pedido a sus alumnos que hagan sus propios videos musicales de ciencia, oblig\u00e1ndolos a aprender y digerir contenido cient\u00edfico, pensar en c\u00f3mo se puede comunicar y c\u00f3mo hacer uso de la tecnolog\u00eda disponible, como Las serpientes nacen de esta manera<\/em>, alojado en el blog de Tom McFaddens The Rhymebosome<\/em>. Algunos miembros del laboratorio y el personal m\u00e9dico tambi\u00e9n emplean videos musicales de manera similar para educarse mutuamente sobre los c\u00f3digos de conducta y las reglas de seguridad del laboratorio y usarlos como videos instructivos de entretenimiento.<\/p>\n Sin embargo, no hay guardianes en redes sociales. Como describ\u00ed en un art\u00edculo reciente, las plataformas para compartir videos permiten que las personas publiquen informaci\u00f3n potencialmente da\u00f1ina, enga\u00f1osa y cient\u00edficamente incorrecta, lo que representa un gran desaf\u00edo para la comunidad cient\u00edfica y los comunicadores cient\u00edficos. Tales v\u00edas dan voz a los negacionistas del cambio clim\u00e1tico, los opositores a la vacunaci\u00f3n, los curanderos esot\u00e9ricos y los terapeutas alternativos, los creacionistas y otros activistas pseudocient\u00edficos y anticient\u00edficos que utilizan los mismos canales para distribuir sus mensajes, tambi\u00e9n en forma de videos musicales. . Muchos de ellos est\u00e1n financieramente bien equipados y pueden permitirse producir videos musicales profesionales y apasionantes dirigidos a audiencias masivas potenciales para influir en la opini\u00f3n p\u00fablica. Es casi imposible regular la distribuci\u00f3n internacional de tales mensajes a trav\u00e9s de Internet. Las posibles contramedidas podr\u00edan ser el uso de la secci\u00f3n de comentarios en YouTube para se\u00f1alar fallas cient\u00edficas en los argumentos y publicar respuestas de video adecuadas, pero es poco probable que todos los espectadores de video las lean y pueden hacer poco para sofocar la difusi\u00f3n de informaci\u00f3n err\u00f3nea. <\/p>\n Tal mal uso de las nuevas plataformas tecnol\u00f3gicas no debe desalentar la creatividad que ha brotado con la aparici\u00f3n de los videos musicales de ciencia, sin embargo, los cuales ofrecen un canal de comunicaci\u00f3n a aquellos que muchas veces no son escuchados en los medios masivos. Adem\u00e1s de difundir el conocimiento cient\u00edfico a audiencias m\u00e1s diversas, estos videos son una v\u00eda valiosa para que los investigadores expresen sus intereses, creencias e incluso preocupaciones. Un maravilloso ejemplo es la parodia de Lady Gaga ampliamente distribuida, Bad Project<\/em>, de Zheng Lab, que presenta a j\u00f3venes investigadores que expresan c\u00f3mo se sienten cuando la investigaci\u00f3n no sale seg\u00fan lo planeado y las dudas que surgen sobre sus futuras carreras. . Este y muchos otros ejemplos positivos muestran que la producci\u00f3n de videos musicales entretenidos brinda una plataforma \u00fanica para que los investigadores aborden los temas que m\u00e1s les importan, mientras comparten su ciencia con el mundo. Esta oportunidad no debe desperdiciarse con el agua del ba\u00f1o.<\/p>\n Norman Cook (alias Fatboy Slim) ofrece una atractiva visualizaci\u00f3n de la evoluci\u00f3n humana en su video, Justo aqu\u00ed, ahora mismo<\/em>: <\/p>\n<\/p>\n La banda de geekpop They Might Be Giants (TMBG) compuso varias canciones y realiz\u00f3 interesantes v\u00eddeos sobre temas cient\u00edficos, como este v\u00eddeo musical Meet the elements<\/em> , que presenta el sistema peri\u00f3dico de elementos de una manera divertida:<\/p>\n<\/p>\n La rapera cient\u00edfica Alpinekat y sus colegas explican el Gran Colisionador de Hadrones del CERN y lo que hace, usando animaciones \u00fatiles en el video musical. Large Hadron Rap<\/em>:<\/p>\n<\/p>\n En el hilarante video musical Chemical Party<\/em> que celebra elementos antropomorfizados de la tabla peri\u00f3dica se utilizan para promover Las acciones europeas de Marie Curie:<\/p>\n<\/p>\n Los miembros del laboratorio Hui Zheng en el Baylor College of Medicine crearon una entretenida parodia de Lady Gaga, Bad Project, sobre las dificultades que atraviesa un joven con Alzh\u00e9imer. El investigador de eimers debe soportar para obtener un doctorado:<\/p>\n<\/p>\n Vea m\u00e1s videos musicales entretenidos y esclarecedores en el festival de videos musicales Bacterial, blog de Tom McFaddens The Rhymebosome<\/em>, este resumen reciente de Wired <\/em>.<\/p>\n Joachim Allgaier es investigador postdoctoral en el Centro de Investigaci\u00f3n Jlich, Alemania y miembro honorario de la Universidad de Wisconsin-Madison. Est\u00e1 investigando la comunicaci\u00f3n cient\u00edfica y la ciencia en la sociedad.<\/strong><\/p>\n Reciba acceso completo a m\u00e1s de 35 a\u00f1os de archivos<\/strong>, as\u00ed como a TS Digest<\/em><\/strong>, ediciones digitales de El cient\u00edfico<\/em><\/strong>, art\u00edculos destacados<\/strong>, \u00a1y mucho m\u00e1s!\u00danase gratis hoy \u00bfYa es miembro?Inicie sesi\u00f3n aqu\u00ed<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Wikimedia, Pirlouiiiit de Marsella, FranciaLa tecnolog\u00eda cambia la forma en que los cient\u00edficos se comunican y c\u00f3mo se difunde el conocimiento cient\u00edfico. En los \u00faltimos a\u00f1os, Internet y el avance de las redes sociales plantearon un desaf\u00edo novedoso para los comunicadores cient\u00edficos. Pero estos formatos tambi\u00e9n brindaron nuevas oportunidades, y muchos las est\u00e1n aprovechando. 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