La conexi\u00f3n funcional y estructural (flecha azul) entre las \u00e1reas del lenguaje frontal y temporal del cerebro se ve afectada en personas con dislexia. BART BOETS Al escanear los cerebros de adultos con dislexia y lectores normales, los cient\u00edficos no encontraron diferencias en representaciones fon\u00e9ticas: las interpretaciones del cerebro de los sonidos del habla humana. M\u00e1s bien, los adultos con dislexia pueden tener dificultades para procesar los sonidos del habla debido a una conexi\u00f3n disfuncional entre las \u00e1reas del lenguaje frontal y temporal del cerebro, lo que impide el acceso a representaciones fon\u00e9ticas que de otro modo estar\u00edan intactas.<\/p>\n
Los hallazgos, publicados hoy (5 de diciembre) ) en Ciencia<\/em>, fue toda una sorpresa para el equipo de investigaci\u00f3n. \u00abEl objetivo principal del estudio fue finalmente demostrar objetivamente que la calidad de las representaciones fon\u00e9ticas se ve afectada en las personas con dislexia\u00bb, dijo Bart Boets de Katholieke Universiteit Leuven, quien dirigi\u00f3 el trabajo. Pero eso no es en absoluto lo que encontraron. “Incluso al escanear todo el cerebro en busca de regiones locales donde…<\/p>\n Este es el primer art\u00edculo que realmente trat\u00f3 de responder a esta pregunta, sorprendentemente, la psiquiatra de ni\u00f1os y adolescentes Fumiko Hoeft de la La Universidad de California, San Francisco, le dijo a The Scientist <\/em>en un correo electr\u00f3nico. Si es verdad . . . esto tiene implicaciones tremendas para pensar en la causa del trastorno y tambi\u00e9n en el tratamiento.<\/p>\n El equipo primero utiliz\u00f3 im\u00e1genes de resonancia magn\u00e9tica funcional (fMRI) y un enfoque llamado an\u00e1lisis de actividad multi-voxel (MVPA) para generar -visualizaciones cerebrales de 23 adultos diagnosticados con dislexia y 22 controles adultos escuchando diferentes sonidos del habla. Al encontrar representaciones fon\u00e9ticas igualmente intactas en ambos grupos, el equipo consider\u00f3 hip\u00f3tesis alternativas, evaluando la conectividad estructural y funcional en los cerebros de los participantes. Los investigadores encontraron que las personas disl\u00e9xicas mostraban una menor conectividad entre las regiones temporales superiores que se encontr\u00f3 que soportaban representaciones fon\u00e9ticas intactas en el an\u00e1lisis inicial y las regiones frontales inferiores izquierdas que se sabe que est\u00e1n involucradas en un procesamiento fonol\u00f3gico m\u00e1s complejo.<\/p>\n Ha habido diferentes opiniones en el campo acerca de si la dislexia tiene algo que ver con una se\u00f1al rota en una etapa temprana del sistema auditivo, o si est\u00e1 en otra parte, m\u00e1s arriba en el \u00e1rea del cerebro, dijo Guinevere Eden, quien dirige el Centro para la Study of Learning en la Universidad de Georgetown, y no particip\u00f3 en el trabajo.<\/p>\n Los avances en las t\u00e9cnicas de neuroimagen como la fMRI han sido de gran ayuda para el campo cuando se trata de comprender el cerebro y las relaciones conductuales en la dislexia, Universidad de Washington dijo el radi\u00f3logo Todd Richards a The Scientist<\/em> en un correo electr\u00f3nico. El equipo de Boets, en particular, ha capitalizado el uso de t\u00e9cnicas avanzadas de im\u00e1genes cerebrales, se\u00f1al\u00f3 Richards, aunque agreg\u00f3 que existen tecnolog\u00edas de mayor resoluci\u00f3n que, cuando se usan en combinaci\u00f3n, podr\u00edan ayudar a mejorar nuestra comprensi\u00f3n del procesamiento fonol\u00f3gico y sus conexiones. .<\/p>\n Para trastornos complejos como la dislexia. . . Los resultados de fMRI deben verse como parte de un consenso m\u00e1s amplio, junto con otras herramientas como EEG, MEG, electrofisiolog\u00eda e investigaci\u00f3n de sistemas modelo, estuvo de acuerdo Mike Tyszka del Caltech Brain Imaging Center, que no particip\u00f3 en el trabajo. Entonces, quiz\u00e1s el mayor desaf\u00edo es c\u00f3mo integrar todos estos datos dispares en una imagen consistente y rigurosamente validada de la funci\u00f3n cerebral.<\/p>\n Boets y sus colegas sugieren que su trabajo podr\u00eda tener implicaciones terap\u00e9uticas. Espec\u00edficamente, la comprensi\u00f3n de que una conexi\u00f3n disfuncional dentro del cerebro puede ser la culpable podr\u00eda conducir a nuevas estrategias para ayudar a las personas con dislexia a aprender a leer con mayor fluidez. Pienso, por ejemplo, en t\u00e9cnicas de estimulaci\u00f3n cerebral innovadoras y no invasivas, como la estimulaci\u00f3n magn\u00e9tica transcraneal asociativa emparejada, que podr\u00edan usarse para este objetivo, dijo Boets.<\/p>\n Este art\u00edculo, al contarnos m\u00e1s sobre en qu\u00e9 nivel del cerebro las cosas se descomponen, pueden ayudar a dirigir las intervenciones, dijo Eden.<\/p>\n B. Boets et al., Representaciones fon\u00e9ticas intactas pero menos accesibles en adultos con dislexia, Science<\/em>, 342: 1251-54, 2013.<\/strong><\/p>\n Recibe acceso completo a m\u00e1s de 35 a\u00f1os de archivos<\/strong>, como as\u00ed como TS Digest<\/em><\/strong>, ediciones digitales de The Scientist<\/em><\/strong>, art\u00edculos destacados<\/strong> y \u00a1mucho m\u00e1s!\u00danase gratis hoy \u00bfYa es miembro?Inicie sesi\u00f3n aqu\u00ed<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La conexi\u00f3n funcional y estructural (flecha azul) entre las \u00e1reas del lenguaje frontal y temporal del cerebro se ve afectada en personas con dislexia. 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