Los profesores de ciencias normalmente no tienen tiempo extra para agregar un nuevo plan de estudios, poco tiempo para su propio desarrollo profesional y ning\u00fan presupuesto discrecional para apoyar sus lecciones con nuevos equipos o excursiones. Hemos explorado la idea de que si los cient\u00edficos jubilados pudieran organizar un esfuerzo comunitario y trabajar con los maestros, podr\u00edan ayudar a mejorar la educaci\u00f3n cient\u00edfica.<\/p>\n
En enero de 2011, dos cient\u00edficos jubilados en Sisters, Oreg\u00f3n, un neur\u00f3logo acad\u00e9mico y un ingeniero qu\u00edmico, sentado en un bar de vinos, lamentando el estado de cosas de la educaci\u00f3n cient\u00edfica en las escuelas estadounidenses. The Washington Post<\/em> acababa de informar que m\u00e1s del 65 por ciento de los estudiantes en los grados 4, 8 y 12 hab\u00edan estado por debajo de los criterios de prueba para el dominio de la ciencia. Un mes antes, los j\u00f3venes de 15 a\u00f1os en los EE. UU. ocuparon el puesto 23 en pruebas de ciencias y el puesto 31 en ex\u00e1menes de matem\u00e1ticas en una competencia internacional. Entristecidos, esos cient\u00edficos jubilados, nosotros los autores, Robert Collins y Cal Allen, no sab\u00edamos qu\u00e9 hacer. We…<\/p>\n Sisters es un peque\u00f1o pueblo de 2.000 habitantes en un desierto alto ubicado contra un bosque Ponderosa en el este de Cascades en el centro de Oreg\u00f3n. Una vez que fue un pueblo maderero, ahora sobrevive gracias a la agricultura y el turismo. El distrito escolar, el empleador m\u00e1s grande de Sisters, se extiende m\u00e1s all\u00e1 de la ciudad y re\u00fane a 1,000 estudiantes, desde jard\u00edn de infantes hasta el grado 12 (K-12). La ciudad atrae anualmente a miles de visitantes a su rodeo, espect\u00e1culo de colchas al aire libre y festival folcl\u00f3rico. Los voluntarios de la comunidad que ayudan a organizar estos eventos a trav\u00e9s de Kiwanis locales y los clubes rotarios tambi\u00e9n hacen donaciones a Sisters School Foundation, una organizaci\u00f3n sin fines de lucro 501(c)3 que brinda un amplio apoyo general con \u00e9nfasis en el arte, la m\u00fasica y el atletismo en el sistema escolar.<\/p>\n Pero, \u00bfd\u00f3nde qued\u00f3 el apoyo local a la ciencia? Al notar que faltaba esto, decidimos comenzar un club de ciencia comunitario.<\/p>\n Nuestro primer paso fue hacer una cita para hablar con el superintendente de escuelas, Jim Golden. Con su ayuda, elaboramos metas y un plan. Nuestro primer objetivo fue crear una feria de ciencias para toda la escuela dentro de un a\u00f1o. Un mes despu\u00e9s, Golden nos pidi\u00f3 que nos reuni\u00e9ramos con todos los profesores de ciencias. Les dijimos a los maestros que no ten\u00edamos planes de estudio para ofrecer y que no ten\u00edamos la intenci\u00f3n de interferir con su ense\u00f1anza; simplemente quer\u00edamos visitar para aprender c\u00f3mo ayudar. Uno de los maestros nos dijo que lo mejor que pod\u00edamos hacer era enviarlos a la reuni\u00f3n anual de la Asociaci\u00f3n Nacional de Maestros de Ciencias (NSTA). Pronto, aprovechando la experiencia de los maestros, comenzamos un sitio web y luego pusimos nuestro logotipo en las camisetas para los ni\u00f1os que exhib\u00edan en la feria de ciencias.<\/p>\n Nuestro siguiente paso fue evaluar los recursos de la comunidad. Sisters atrae a muchos cient\u00edficos, ingenieros y maestros jubilados que buscan un lugar de belleza natural con caminatas, pesca, golf y esqu\u00ed. Conociendo a muchos jubilados, los invitamos, uno por uno, a un caf\u00e9 y compartimos nuestro plan. No habr\u00eda casa club, empleados administrativos, reuniones peri\u00f3dicas ni cuotas obligatorias. La membres\u00eda consist\u00eda simplemente en unirse a una lista de correo electr\u00f3nico. En cinco meses, hab\u00edamos registrado 50 miembros. Tres a\u00f1os m\u00e1s tarde, ahora tenemos m\u00e1s de 350.<\/p>\n Enviar a nuestros profesores de ciencias a la reuni\u00f3n de la NSTA nos ense\u00f1\u00f3 dos lecciones importantes. Primero, no nos hab\u00edamos dado cuenta de cu\u00e1n rara vez los maestros se re\u00fanen como grupo mientras trabajan, y cu\u00e1n poco se ven m\u00e1s all\u00e1 de la escuela. El viaje inici\u00f3 un proceso de vinculaci\u00f3n, a trav\u00e9s del cual los maestros de ciencias K-12 ahora comparten estrategias y planes de lecciones entre s\u00ed. Todos se re\u00fanen anualmente para el desarrollo profesional. En segundo lugar, aprendimos que la mejor forma de recaudar dinero era buscando apoyo para programas espec\u00edficos, como un domo celeste, una impresora 3D, una feria de ciencias, etc. Recaudamos $30,000 a $50,000 por a\u00f1o de individuos, organizaciones locales, empresas y fundaciones. Nuestros principales gastos hasta la fecha han sido la restauraci\u00f3n de un invernadero, la impresora 3-D y un Discovery Lab en la escuela primaria. Ahora le damos a cada una de las tres escuelas $5,000 por a\u00f1o para gastos discrecionales. Tambi\u00e9n participamos en subvenciones de escritura, que han dado como resultado un programa de ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas (STEM) para la escuela secundaria y un programa de vida saludable de K-12 de la semilla a la mesa. Siete maestros y seis miembros de la comunidad ocupan nuestra Junta del Club de Ciencias, que se re\u00fane al menos una vez al a\u00f1o.<\/p>\n Apoyando la ciencia local<\/strong> Una parte integral de nuestra misi\u00f3n era mejorar la comprensi\u00f3n de la ciencia en nuestra comunidad. Sentimos que esto tendr\u00eda un efecto sin\u00e9rgico con nuestros esfuerzos en las escuelas. As\u00ed que lanzamos un programa de oradores, Fronteras en la ciencia, repartimos panfletos en la ciudad con carteles, escribimos una historia para nuestro peri\u00f3dico y ofrecimos cerveza gratis. Nuestro primer orador, un destacado neurocient\u00edfico en im\u00e1genes, habl\u00f3 sobre el cerebro humano. Planeamos una asistencia de 50; 250 se presentaron. Ahora realizamos eventos similares mensualmente en una iglesia luterana convertida en centro comunitario.<\/p>\n Nos sorprendi\u00f3 la respuesta de nuestra comunidad al Sisters Science Club. Nos ha ense\u00f1ado que existe un gran inter\u00e9s por aprender y participar en la ciencia cuando se hace accesible y agradable.<\/p>\n Nuestra primera feria de ciencias incluy\u00f3 a 30 voluntarios de la comunidad y atrajo a 400 asistentes; en nuestro tercero, hab\u00eda 80 voluntarios y m\u00e1s de 800 asistentes. Los voluntarios ahora est\u00e1n ayudando con experimentos, excursiones y jardiner\u00eda org\u00e1nica, entre otras cosas, en las tres escuelas.<\/p>\n \u00bfHa tenido \u00e9xito nuestro club de ciencias? Al principio, esper\u00e1bamos hacer un seguimiento de las carreras de nuestros graduados de secundaria. En su lugar, hemos buscado otros marcadores enfocados en la participaci\u00f3n. Adem\u00e1s de nuestra membres\u00eda, los participantes de la feria y el programa de oradores que crecen constantemente, nuestro club de matem\u00e1ticas de la escuela secundaria ha crecido de cinco estudiantes a m\u00e1s de 40, los equipos de matem\u00e1ticas y rob\u00f3tica de la escuela intermedia han asistido y ganado competencias, los experimentos comenzaron en los clubes despu\u00e9s de la escuela Discovery El laboratorio en el nivel primario ha migrado al plan de estudios, y los maestros de K-4 han comenzado su propio D\u00eda de Einstein para celebrar la ciencia. \u00bfY los resultados de las pruebas de los estudiantes? De 2012 a 2013, el distrito escolar de Sisters mejor\u00f3 en las pruebas de competencia en ciencias del 82 % al 87 %, cumpli\u00f3 o super\u00f3 los est\u00e1ndares y ahora se encuentra entre los mejores distritos del estado.<\/p>\n Pero ser\u00edamos los \u00faltimos para reclamar una causa y efecto estad\u00edsticamente significativo para nuestro club. En resumen, un club comunitario de ciencias ha encontrado valor y un gran placer trabajando para mejorar las ciencias y las matem\u00e1ticas en las escuelas y la comunidad. En una naci\u00f3n con muy pocos cient\u00edficos entre los funcionarios electos estatales y nacionales, donde los debates sobre pol\u00edticas a menudo son sorprendentemente desinformados y donde los medios de comunicaci\u00f3n simplifican la ciencia todos los d\u00edas, descubrimos que un club de ciencia de la comunidad local puede marcar la diferencia.<\/p>\n Robert Collins fue neur\u00f3logo acad\u00e9mico durante 35 a\u00f1os; se jubil\u00f3 como presidente de neurolog\u00eda en el Centro M\u00e9dico de UCLA en 2004. Cal Allen fue ingeniero qu\u00edmico en Chevron Corporation durante 35 a\u00f1os y se jubil\u00f3 en 1994. Trabaj\u00f3 en empresas de investigaci\u00f3n, qu\u00edmicas y operaciones upstream. Barbara Schulz fue profesora de ciencias durante 37 a\u00f1os; se retir\u00f3 de las Academias Nacionales en Washington, DC, en 2007.<\/em><\/strong><\/p>\n Reciba acceso completo a m\u00e1s de 35 a\u00f1os de archivos<\/strong>, as\u00ed como a TS Digest<\/em><\/strong>, ediciones digitales de The Scientist<\/em><\/strong>, art\u00edculos destacados<\/strong>, \u00a1y mucho m\u00e1s!\u00danase gratis hoy \u00bfYa es miembro?Inicie sesi\u00f3n aqu\u00ed<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Los profesores de ciencias normalmente no tienen tiempo extra para agregar un nuevo plan de estudios, poco tiempo para su propio desarrollo profesional y ning\u00fan presupuesto discrecional para apoyar sus lecciones con nuevos equipos o excursiones. 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