FLICKR, DENISE CHAN No solo est\u00e1 aumentando el n\u00famero de doctorados biom\u00e9dicos en los EE. UU., sino que la tasa de este aumento se est\u00e1 acelerando. Para justificar este grupo de cient\u00edficos biom\u00e9dicos experimentados en r\u00e1pida expansi\u00f3n, algunos han sugerido que m\u00e1s ciudadanos con doctorado son mejores para el pa\u00eds. Pero este es un punto discutible si esos doctores carecen de oportunidades para hacer contribuciones sociales utilizando su formaci\u00f3n altamente especializada.<\/p>\n
Comentarios como \u00ablas cosas siempre han sido dif\u00edciles\u00bb; y “hay muchos puestos de trabajo” ignorar los problemas sist\u00e9micos y los sesgos a los que se enfrenta la generaci\u00f3n actual de j\u00f3venes cient\u00edficos. Estos comentarios son una distracci\u00f3n de los problemas que enfrenta la empresa de investigaci\u00f3n biom\u00e9dica, muchos de los cuales se han discutido en la academia desde antes de que nacieran estos j\u00f3venes cient\u00edficos.<\/p>\n
Los defensores del statu quo apuntan a una mir\u00edada de \u00abcarreras alternativas\u00bb; y la baja tasa de desempleo entre los investigadores biom\u00e9dicos. Pero hay una falta de datos sobre estos aprendices y sus carreras;…<\/p>\n
Quiz\u00e1s las universidades de EE. UU. deber\u00edan formar menos doctores biom\u00e9dicos.<\/p>\n
Un argumento en contra de restringir las admisiones de posgrado es que reducir la diversidad. Pero mejorar la diversidad y la inclusi\u00f3n, y controlar el n\u00famero de doctores, no son objetivos mutuamente excluyentes. El proceso de admisi\u00f3n actual en s\u00ed tiene fallas desde el principio, y un tercio de los estudiantes de doctorado biom\u00e9dico admitidos abandonan los programas de posgrado. Como argumentaron recientemente Casey Miller y Keivan Stassun, las m\u00e9tricas utilizadas para evaluar a los solicitantes son defectuosas y, a menudo, reflejan el estatus socioecon\u00f3mico de un candidato determinado en lugar de su aptitud y potencial para el \u00e9xito en la investigaci\u00f3n cient\u00edfica. En Inside Graduate Admissions: Merit, Diversity, and Faculty Gatekeeping<\/em>, <\/em>Julie Posselt se\u00f1ala que el proceso de admisi\u00f3n de graduados se ve empa\u00f1ado por sesgos personales y subjetivos que requieren un escrutinio urgente y detallado. <\/p>\n Los procesos de admisi\u00f3n de posgrado deben utilizar diferentes m\u00e9tricas para evaluar el inter\u00e9s, la aptitud y el potencial de \u00e9xito futuro de los solicitantes en la investigaci\u00f3n cient\u00edfica. Las universidades de EE. UU. deben adoptar un enfoque m\u00e1s hol\u00edstico para seleccionar posibles becarios de doctorado, incluida la reflexi\u00f3n sobre los sesgos impl\u00edcitos y las suposiciones hechas por sus propios comit\u00e9s de admisiones.<\/p>\n Las barreras a la diversidad y la inclusi\u00f3n en la fuerza laboral biom\u00e9dica persisten m\u00e1s all\u00e1 del punto. de admisiones a programas de posgrado, por supuesto. Nos restringimos cuando discutimos la tuber\u00eda, la ruta de la universidad a la facultad, y consideramos que las personas que dejan la academia se han filtrado de ella. El problema con una analog\u00eda de tuber\u00eda es que es lineal, homog\u00e9nea y prioriza la academia por encima de todo. La cultura universitaria proh\u00edbe una empresa acad\u00e9mica diversa porque la tuber\u00eda \u00fanica para todos no valora los diferentes valores personales en la ciencia y estas diferencias se manifiestan en diferentes intereses acad\u00e9micos seg\u00fan la raza y el g\u00e9nero. Las universidades de EE. UU. pueden crear una cultura acad\u00e9mica m\u00e1s solidaria y abierta que emplee un cuerpo docente cada vez m\u00e1s diverso al valorar mejor las contribuciones cient\u00edficas no acad\u00e9micas.<\/p>\n Un tema recurrente entre los acad\u00e9micos que consideran estos temas es la necesidad de capacitar mejor a los estudiantes actuales y futuros. facultad. Pocos posdoctorados reciben capacitaci\u00f3n sobre c\u00f3mo asesorar, contratar y administrar personas, a pesar de que esta es una funci\u00f3n importante de los trabajos docentes que solicitan.<\/p>\n Admitir un n\u00famero cada vez mayor de estudiantes sin asegurarse de que tengan una oportunidad decente en sus carreras deseadas no contribuir\u00e1 a una fuerza laboral biom\u00e9dica m\u00e1s diversa e inclusiva. Es, en el mejor de los casos, ingenuo y, en el peor, da\u00f1ino guiar a aquellos ansiosos por perseguir su pasi\u00f3n por la ciencia a un sistema que los capacita para trabajos que desaparecen.<\/p>\n Queremos agradecer a Chris Pickett , Jessica Polka, Kyle Dolan, Yelena Bernadskaya, David Riglar, Patricia Goodwin y Jeremy Berg por sus \u00fatiles debates.<\/em><\/p>\n Viviane Callier es becaria cient\u00edfica en Howard Hughes Medical Instituto. Gary McDowell es director ejecutivo de la organizaci\u00f3n sin fines de lucro con sede en Massachusetts Future of Research y residente en el skunkworks de ciencia abierta Manylabs en San Francisco. Las opiniones expresadas aqu\u00ed son de los autores.<\/em><\/strong><\/p>\n Reciba acceso completo a m\u00e1s de 35 a\u00f1os de archivos<\/strong>, as\u00ed como a TS Digest<\/em><\/strong>, ediciones digitales de El cient\u00edfico<\/em><\/strong>, art\u00edculos destacados<\/strong>, \u00a1y mucho m\u00e1s!\u00danase gratis hoy \u00bfYa es miembro?Inicie sesi\u00f3n aqu\u00ed<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" FLICKR, DENISE CHAN No solo est\u00e1 aumentando el n\u00famero de doctorados biom\u00e9dicos en los EE. UU., sino que la tasa de este aumento se est\u00e1 acelerando. 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