ARRIBA: © ISTOCK.COMPIXELFIT<\/p>\n
En una encuesta de 469 profesores titulares en ecolog\u00eda y biolog\u00eda evolutiva, casi el 92 por ciento de los encuestados informan que participan en actividades de diversidad e inclusi\u00f3n, y m\u00e1s de dos tercios de los encuestados dicen estas actividades eran \u00abrelativamente poco importantes para las decisiones de permanencia\u00bb.<\/p>\n
Los miembros del cuerpo docente de primera generaci\u00f3n, no blancos y no hombres, tienen m\u00e1s probabilidades de participar en actividades de diversidad e inclusi\u00f3n (D&I) que profesores que son blancos, hombres o provienen de familias con educaci\u00f3n universitaria. Los profesores que no son blancos son especialmente m\u00e1s activos en la contrataci\u00f3n de profesores pertenecientes a minor\u00edas, sirviendo en comit\u00e9s de diversidad y participando en actividades de divulgaci\u00f3n en diversas aulas K-12. Adem\u00e1s, los profesores titulares participaron en estas actividades a tasas m\u00e1s altas en comparaci\u00f3n con los profesores no titulares.<\/p>\n
El equipo que realiz\u00f3 la encuesta, publicada hoy (3 de junio) en Nature Ecology & Evolution,<\/em> no estaba \u00absorprendido de que los grupos subrepresentados participaran m\u00e1s\u00bb; dice la coautora Theresa Laverty, postdoctorado en la Universidad Estatal de Colorado, pero este es el…<\/p>\n Laverty y Miguel Jimenez dicen que se sintieron inspirados para hacer el estudio despu\u00e9s de que su laboratorio discutiera un art\u00edculo publicado en 2017 en Ciencia <\/em>sobre por qu\u00e9 la diversidad y la inclusi\u00f3n son importantes en la ciencia. As\u00ed que enviaron una encuesta en l\u00ednea por correo electr\u00f3nico a 2361 miembros de la facultad en los programas de doctorado en ecolog\u00eda y biolog\u00eda evolutiva, excluyendo la Universidad Estatal de Colorado.<\/p>\n De los encuestados, m\u00e1s del 87 por ciento se identific\u00f3 como blanco o cauc\u00e1sico, alrededor del 52 por ciento como hombres y el 22 por ciento como graduados universitarios de primera generaci\u00f3n. La mitad de ellos eran profesores titulares, y los profesores asociados y asistentes representaban alrededor del 27 y el 23 por ciento, respectivamente.<\/p>\n Los encuestados dijeron que las mayores barreras para participar en actividades de D&I son el tiempo y la financiaci\u00f3n, con la mitad de los los encuestados afirman que el tiempo insuficiente es una limitaci\u00f3n importante y otro casi el 30 por ciento dice que es una limitaci\u00f3n moderada. Factores que son menos importantes son el conocimiento de las mejores pr\u00e1cticas, no ser parte de la descripci\u00f3n del puesto o no ser valorado por la instituci\u00f3n. El hecho de que el tiempo y la financiaci\u00f3n sean barreras pueden explicar por qu\u00e9 los docentes que ya eran titulares tend\u00edan a participar en estas actividades m\u00e1s que los docentes que iniciaban su carrera, dice Jimenez.<\/p>\n Aunque los docentes pueden valorar las actividades de D&I y creer que sus instituciones tambi\u00e9n las valoran , el tiempo dedicado a estas tareas puede no ser reconocido por la instituci\u00f3n. Es un arma de doble filo, dice el f\u00edsico y astr\u00f3nomo Ramn Barthelemy de la Universidad de Utah, cuyo trabajo se centra en la diversidad y la inclusi\u00f3n en el mundo acad\u00e9mico y que no particip\u00f3 en el informe. Los miembros de la facultad de grupos subrepresentados pueden estar motivados para retribuir y pensar en formas de mejorar la situaci\u00f3n, pero esto da como resultado una mayor carga de servicio que sus compa\u00f1eros, lo que puede restar tiempo a las tareas que son reconocidas por las evaluaciones de titularidad, dice Barthelemy. <\/p>\n La mitad de los encuestados sintieron que valoraban D&I m\u00e1s que sus pares. Pero el hecho de que la mayor\u00eda de los encuestados se preocupen por las actividades de D&I y participen en ellas es alentador, dice Jim\u00e9nez.<\/p>\n Los profesores que no son blancos ni hombres pueden participar m\u00e1s en estas actividades porque es parte de su metas personales y misi\u00f3n, dice Mareshia Donald, quien es Gerente de Programas en los Institutos Novartis para la Investigaci\u00f3n Biom\u00e9dica y tiene experiencia en el dise\u00f1o y la administraci\u00f3n de programas de D&I en la industria y la academia. Donald, que no particip\u00f3 en el estudio, tampoco est\u00e1 sorprendido por los resultados, pero dice que es posible que los estudios futuros puedan ser \u00fatiles si pueden ofrecer datos m\u00e1s detallados, por ejemplo, para comprender c\u00f3mo se acumulan las responsabilidades de D&I y c\u00f3mo funciona el trabajo. se distribuye.<\/p>\n La participaci\u00f3n en actividades de D&I es dif\u00edcil de incluir en las evaluaciones, m\u00e1s dif\u00edcil que contar cu\u00e1ntos art\u00edculos publica un miembro de la facultad, dice Jim\u00e9nez a The Scientist<\/em>. Creemos que es algo que se puede hacer y vale la pena encontrar una manera de hacerlo, dice Jim\u00e9nez. Es importante que las instituciones hagan expl\u00edcito que se preocupan por las actividades de D&I, y debe ser claro para el cuerpo docente e importante para la titularidad, dice Jim\u00e9nez.<\/p>\n Algunas agencias de subvenciones est\u00e1n comenzando a requerir diversidad y cl\u00e1usulas de inclusi\u00f3n, como garantizar pr\u00e1cticas antidiscriminatorias o exigir capacitaci\u00f3n en D&I para el personal, dice Donald, por lo que puede ser una forma de lograr que D&I entre en el resultado final. Idealmente, D&I no estar\u00eda aislado, sino entretejido en cada aspecto de lo que hacen las instituciones y los profesores, dice Donald a The Scientist<\/em>.<\/p>\n Estamos viendo el cambio en los valores donde las personas reconocen tener una comunidad m\u00e1s diversa es mejor para la ciencia de muchas maneras diferentes, dice Laverty. ><\/p>\n Reciba acceso completo a m\u00e1s de 35 a\u00f1os de archivos<\/strong>, as\u00ed como a TS Digest<\/em><\/strong>, \u00a1Ediciones digitales de El cient\u00edfico<\/em><\/strong>, art\u00edculos destacados<\/strong> y mucho m\u00e1s!\u00danase gratis hoy \u00bfYa es miembro?Inicie sesi\u00f3n aqu\u00ed<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" ARRIBA: © ISTOCK.COMPIXELFIT En una encuesta de 469 profesores titulares en ecolog\u00eda y biolog\u00eda evolutiva, casi el 92 por ciento de los encuestados informan que participan en actividades de diversidad e inclusi\u00f3n, y m\u00e1s de dos tercios de los encuestados dicen estas actividades eran \u00abrelativamente poco importantes para las decisiones de permanencia\u00bb. 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