El nuevo programa de ABC The Good Doctor <\/em> presenta a un m\u00e9dico con trastorno del espectro autista y habilidades de sabio cuya capacidad para ver el mundo de manera diferente lo convierte en un cirujano brillante. Un hospital le da una oportunidad, e ingeniosamente salva vidas mientras supera los obst\u00e1culos de su autismo. <\/p>\n<\/p>\n Si bien el programa puede ser entretenido, puede que no sea realista. Solo un peque\u00f1o porcentaje de personas con trastorno del espectro autista tienen habilidades extraordinarias de sabio. <\/p>\n<\/p>\n \u00abLa mayor\u00eda de los adolescentes en el espectro del autismo no crecer\u00e1n para convertirse en cirujanos\u00bb, explic\u00f3 Thomas D. Challman, MD, director m\u00e9dico de Geisinger’s Autism & Instituto de Medicina del Desarrollo. \u00abPero muchos pueden seguir trabajando en trabajos que se ajusten a sus fortalezas y habilidades si se crean metas vocacionales alcanzables\u00bb.<\/p>\n<\/p>\n <\/strong> <\/p>\n Hacer SMART metas <\/strong><\/p>\n Las metas SMART pueden ayudarlo a usted ya su adolescente a establecer metas realistas, efectivas y alcanzables sin importar d\u00f3nde se encuentren en el espectro del autismo. <\/p>\n<\/p>\n SMART significa espec\u00edfico, medible, alcanzable, relevante y limitado en el tiempo. <\/p>\n<\/p>\n \u00abLas metas SMART son eficaces para los adolescentes con autismo porque describen claramente las expectativas, las limitaciones de tiempo y c\u00f3mo medir el \u00e9xito\u00bb, dijo el Dr. Challman. \u00abAl establecer metas, tenga en cuenta el nivel de habilidad actual de su adolescente para que pueda prepararlo para el \u00e9xito\u00bb.<\/p>\n<\/p>\n <\/strong> <\/p>\n Aproveche sus fortalezas<\/strong><\/p>\n \u00abDado que algunos objetivos pueden estar fuera del alcance de ciertos adolescentes, es importante ayudarlos a aprovechar sus fortalezas\u00bb, dijo el Dr. Challman. \u00abEsto los har\u00e1 m\u00e1s felices y exitosos en general. Al establecer metas, aseg\u00farese de que sus metas reflejen sus deseos, no solo los suyos\u00bb.<\/p>\n<\/p>\n Comience por enfocar las metas en torno a sus pasatiempos y intereses. Preg\u00fanteles qu\u00e9 les gusta y qu\u00e9 les gustar\u00eda hacer en el futuro. Averig\u00fce d\u00f3nde se ven a s\u00ed mismos en dos, cinco o 10 a\u00f1os. Si tienen dificultades para pensar en algo, intente darles sugerencias y eval\u00fae su reacci\u00f3n.<\/p>\n<\/p>\n Es posible que sus objetivos no sean realistas; si este es el caso, intente recomendar ideas relacionadas. Por ejemplo, aspirar a ser astronauta puede ser poco realista; sin embargo, podr\u00eda sugerir un trabajo estrechamente relacionado que incorpore aspectos de los planetas y el espacio exterior. Usa la frase, \u00ab\u00bfQu\u00e9 pasa con…?\u00bb para ofrecer otras sugerencias como, \u00ab\u00bfQu\u00e9 tal trabajar en un planetario?\u00bb<\/p>\n<\/p>\n <\/strong> <\/p>\n Obtenga ayuda para establecer y evaluar objetivos<\/strong> <\/p>\n \u00abSi usted o su adolescente est\u00e1n atascados cuando se trata de establecer metas, comience por hablar con la escuela o el coordinador vocacional. Ellos pueden realizar evaluaciones de habilidades prevocacionales y vocacionales y hacer recomendaciones basadas en su adolescente’ sus intereses y habilidades y los de otros adolescentes similares\u00bb, dijo el Dr. Challman. <\/p>\n<\/p>\n Si usted y su adolescente ya se han fijado objetivos SMART en funci\u00f3n de sus puntos fuertes, p\u00eddale al coordinador vocacional que los revise. Aseg\u00farese de mencionar los tipos de apoyo que normalmente funcionan para su adolescente, como modelado, rutina y ensayo, para ver c\u00f3mo puede incorporar estas necesidades en una b\u00fasqueda de trabajo.<\/p>\n<\/p>\n Once ha establecido metas alcanzables e identificado un trabajo, su coordinador vocacional puede evaluar el sitio de trabajo para buscar problemas potenciales como niveles altos de ruido o proporci\u00f3n de personal. Con esta informaci\u00f3n, pueden coordinarse con el empleador para encontrar formas de acomodar a su adolescente en el trabajo. <\/p>\n<\/p>\n Despu\u00e9s de que haya identificado un lugar de trabajo apropiado, el coordinador vocacional puede programar visitas breves a algunos lugares de trabajo diferentes para observar a su hijo en el entorno antes de que comience a trabajar. <\/p>\n<\/p>\n Despu\u00e9s de encontrar un puesto que encaje, trabaje con el coordinador vocacional para prepararlos para el \u00e9xito. Mantenga la capacitaci\u00f3n en el trabajo en incrementos cortos y trate de programarla antes de las horas de trabajo. Esto les ayuda a evitar distracciones o desencadenantes.<\/p>\n<\/p>\n \u00abUsar un proceso paso a paso y apoyarse en un coordinador vocacional con experiencia puede ayudar a su adolescente a encontrar un ambiente de trabajo gratificante\u00bb. dijo el Dr. Challman. <\/p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Establezca metas INTELIGENTES, trabaje con expertos escolares El nuevo programa de ABC The Good Doctor presenta a un m\u00e9dico con trastorno del espectro autista y habilidades de sabio cuya capacidad para ver el mundo de manera diferente lo convierte en un cirujano brillante. 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