Cr\u00e9dito: Unsplash\/CC0 Dominio p\u00fablico <\/p>\n
Una nueva investigaci\u00f3n en JAMA Network Open, dirigida por investigadores del Hospital General de Massachusetts (MGH) y el Hospital Brigham and Women’s (BWH), sugiere que los m\u00e9dicos y las m\u00e9dicas pueden afirmarse de manera diferente en entornos acad\u00e9micos, especialmente en clases grandes presenciales, pero con diferencias menos evidentes en clases m\u00e1s peque\u00f1as o virtuales. Esto puede dar lugar a sesgos de g\u00e9nero en las calificaciones que desfavorezcan a las alumnas y aprendices. <\/p>\n
\u00abComo estudiante de cursos en la Escuela de Salud P\u00fablica de Harvard, not\u00e9 repetidamente que los estudiantes, y especialmente las mujeres, usaban frases como ‘Perd\u00f3n por interrumpir’ o ‘Tal vez me perd\u00ed esto’ antes de hacer una pregunta\u00bb, dice el autor principal. Sara J. Cromer, MD, investigadora del Departamento de Medicina del MGH. \u00abEsto llev\u00f3 a nuestro equipo a preguntarse si los hombres y las mujeres se expresan de manera diferente en las aulas acad\u00e9micas, incluida la frecuencia con la que hablan y la forma en que se expresan\u00bb.<\/p>\n
Para el estudio, los estudiantes en un certificado de nivel de posgrado Se observ\u00f3 el programa, predominantemente m\u00e9dicos en la etapa de beca de capacitaci\u00f3n, durante clases grandes basadas en conferencias y clases m\u00e1s peque\u00f1as basadas en debates durante dos semanas en julio de 2019 (en persona) y seis semanas en julio-agosto de 2020 (virtual). En 2019 y 2020, se observaron 156 (60 % mujeres) y 138 (61 % mujeres) estudiantes, respectivamente.<\/p>\n
Cromer y sus colegas encontraron que las mujeres hicieron y respondieron menos preguntas que los hombres en gran parte clases de persona. Estas diferencias no se observaron en las clases peque\u00f1as y se redujeron en las clases virtuales. Adem\u00e1s, el lenguaje deferente fue m\u00e1s com\u00fan en las preguntas hechas por mujeres que en las preguntas hechas por hombres en clases grandes, ya sea en persona o virtualmente, pero no hubo diferencias de g\u00e9nero en el uso del lenguaje deferente en clases peque\u00f1as.<\/p>\n
\u00abEstos hallazgos tienen implicaciones importantes sobre c\u00f3mo se eval\u00faa a los estudiantes\u00bb, dice Cromer. \u00abSi la participaci\u00f3n en el aula es un elemento importante de la calificaci\u00f3n, esto puede perjudicar desproporcionadamente a las mujeres, lo que resulta en un sesgo de g\u00e9nero en la calificaci\u00f3n\u00bb. Ella enfatiza que las escuelas de medicina y salud p\u00fablica deben ser conscientes de esta diferencia para que se puedan tomar medidas para evaluar y evitar sistemas de evaluaci\u00f3n que puedan estar sesgados hacia caracter\u00edsticas m\u00e1s comunes en los hombres. <\/p>\n
Explore m\u00e1s<\/p>\n
Las aulas universitarias siguen siendo fr\u00edas para las mujeres, ya que los hombres hablan m\u00e1s M\u00e1s informaci\u00f3n:<\/strong> Sara J. Cromer et al, Diferencias de g\u00e9nero en la cantidad y el tipo de participaci\u00f3n estudiantil durante -Clases Presenciales y Virtuales en Entornos de Aprendizaje de Medicina Acad\u00e9mica, JAMA Network Open (2022). DOI: 10.1001\/jamanetworkopen.2021.43139 Informaci\u00f3n de la revista:<\/strong> JAMA Network Open <\/p>\n Proporcionado por el Hospital General de Massachusetts Cita<\/strong>: Las diferencias en la participaci\u00f3n en clases resultan en sesgos de g\u00e9nero en las evaluaciones m\u00e9dicas (2022) , 20 de enero) recuperado el 29 de agosto de 2022 de https:\/\/medicalxpress.com\/news\/2022-01-class-differences-result-gender-biases.html Este documento est\u00e1 sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigaci\u00f3n privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona \u00fanicamente con fines informativos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Cr\u00e9dito: Unsplash\/CC0 Dominio p\u00fablico Una nueva investigaci\u00f3n en JAMA Network Open, dirigida por investigadores del Hospital General de Massachusetts (MGH) y el Hospital Brigham and Women’s (BWH), sugiere que los m\u00e9dicos y las m\u00e9dicas pueden afirmarse de manera diferente en entornos acad\u00e9micos, especialmente en clases grandes presenciales, pero con diferencias menos evidentes en clases m\u00e1s … Continuar leyendo \u00abLas diferencias en la participaci\u00f3n en clases resultan en sesgos de g\u00e9nero en las evaluaciones de los m\u00e9dicos\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-6339","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6339","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6339"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6339\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6339"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6339"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6339"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}