Cr\u00e9dito: CC0 Public Domain <\/p>\n
Un nuevo estudio dirigido por profesores de la Universidad de Binghamton, Universidad Estatal de Nueva York, muestra que las tasas de incidencia de COVID-19 no fueron estad\u00edsticamente diferente en los condados con aprendizaje en persona versus modos de escuela remota en la mayor\u00eda de las regiones de los EE. UU. <\/p>\n
Cuando el virus COVID-19 lleg\u00f3 a las costas de los EE. ralentizar la propagaci\u00f3n del brote. Los padres, maestros y administradores educativos pronto descubrieron que la implementaci\u00f3n repentina de las clases en l\u00ednea ten\u00eda muchos inconvenientes, como las dificultades de aprendizaje de los estudiantes y el aislamiento de sus amigos.<\/p>\n
Despu\u00e9s de tener el verano para evaluar, los funcionarios escolares enfrentaron tres opciones al reabrir el oto\u00f1o pasado manteniendo a todos a salvo. Muchos distritos pasaron al aprendizaje totalmente en l\u00ednea, otros continuaron abiertos como de costumbre y algunos desarrollaron un enfoque h\u00edbrido en el que los estudiantes se turnaban para asistir en persona dos o tres d\u00edas a la semana y aprender de forma remota el resto de la semana.<\/p>\n
Muchos educadores creen que el aprendizaje en persona genera altos resultados de aprendizaje, pero que tambi\u00e9n puede aumentar la propagaci\u00f3n del virus en la comunidad. Un estudio reciente publicado en Nature Medicine desaf\u00eda esta suposici\u00f3n mediante el an\u00e1lisis de datos de las 12 semanas posteriores a la apertura de clases de julio a septiembre de 2020, antes de que la variante Delta se volviera predominante y antes de que las vacunas estuvieran disponibles.<\/p>\n
La investigaci\u00f3n compar\u00f3 el aprendizaje modelos utilizados en 895 distritos, aproximadamente la mitad de todas las escuelas en todo el pa\u00eds, a las tasas de infecci\u00f3n recopiladas por los Centros federales para el Control y la Prevenci\u00f3n de Enfermedades de los 459 condados donde se encuentran esas escuelas. Despu\u00e9s de controlar las tendencias de la tasa de casos antes del comienzo de la escuela, las medidas de mitigaci\u00f3n a nivel estatal y el nivel de actividad de la comunidad, las tasas de incidencia de COVID-19 no fueron estad\u00edsticamente diferentes en los condados con aprendizaje en persona versus modos de escuela remota en la mayor\u00eda de las regiones de EE. UU.<\/p>\n
El autor principal del estudio es el profesor asistente Zeynep Ertem del Departamento de Ciencias de Sistemas e Ingenier\u00eda Industrial de la Facultad de Ingenier\u00eda y Ciencias Aplicadas Thomas J. Watson de la Universidad de Binghamton. Sus colaboradores provienen de todos los EE. UU., incluidos el Departamento de Medicina de la Universidad de Harvard, la Facultad de Medicina de la Universidad de Boston, la Universidad de Brown, el Centro M\u00e9dico Beth Israel Deaconess, el Centro de Organizaci\u00f3n e Implementaci\u00f3n de la Atenci\u00f3n M\u00e9dica de Boston del Departamento de Asuntos de Veteranos (CHOIR ), Iowa City VA Healthcare System y University of Utah.<\/p>\n
\u00abEl argumento principal para cerrar las escuelas se basa en conclusiones anteriores de estudios sobre la gripe de que los ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os no siempre muestran s\u00edntomas, pero pueden transmitir el enfermedad a los miembros de su familia, que pueden incluir grupos mayores en riesgo\u00bb, dijo Ertem. \u00abSin embargo, nuestro estudio no encuentra evidencia de esto en la mayor\u00eda de las regiones de los EE. UU.\u00bb<\/p>\n
Ertem y su equipo analizaron informaci\u00f3n como los niveles de grado, los esfuerzos locales y estatales de mitigaci\u00f3n de COVID, el alcance de la movilidad comunitaria y las diferencias entre las \u00e1reas urbanas y rurales para comparar mejor los diferentes distritos escolares y regiones.<\/p>\n
\u00abEn la mayor parte de los EE. UU., no encontramos evidencia que vincule el modo escolar con las tasas de incidentes de COVID, lo que sugiere que no tiene sentido interrumpir experiencias de aprendizaje de los estudiantes, aunque en el sur hubo un aumento estad\u00edsticamente significativo en los casos en que estaban abiertos al aprendizaje h\u00edbrido y tradicional\u00bb, dijo Ertem. \u00abPuede haber otros factores detr\u00e1s de esto, porque los estados del sur usaron medidas de mitigaci\u00f3n limitadas en comparaci\u00f3n con otras regiones. Pero en las regiones del noreste y medio oeste, las diferencias en la cantidad de casos no fueron detectables en ninguno de los tres modos de aprendizaje\u00bb.<\/p>\n
Al comparar los modos de educaci\u00f3n con las tasas de infecci\u00f3n, la investigaci\u00f3n brinda a los formuladores de pol\u00edticas m\u00e1s informaci\u00f3n al momento de tomar decisiones con respecto a la pandemia actual o futura. Sin embargo, las conclusiones no ofrecen respuestas simples.<\/p>\n
\u00abNo es un modelo \u00fanico para todos\u00bb, dijo Ertem. \u201cEs dif\u00edcil decir ‘no abran’ o ‘no cierren las escuelas’. Dependiendo de la regi\u00f3n, otros factores podr\u00edan tener un efecto\u00bb.<\/p>\n
A principios de este a\u00f1o, Ertem public\u00f3 otra investigaci\u00f3n que eval\u00faa la efectividad de las medidas tempranas de distanciamiento social en comunidades con diferentes caracter\u00edsticas de poblaci\u00f3n, como \u00e1reas urbanas versus rurales. . A continuaci\u00f3n, dirigir\u00e1 un estudio sobre c\u00f3mo la pandemia ha cambiado el \u00edndice de masa corporal (IMC) de ni\u00f1os y adolescentes.<\/p>\n
\u00abLos efectos del COVID-19 nos acompa\u00f1ar\u00e1n durante muchos a\u00f1os, \u00bb ella dijo. \u00abDebemos comprender las consecuencias si queremos aprender mejores respuestas para el futuro\u00bb. <\/p>\n
Explore m\u00e1s<\/p>\n
Un estudio encuentra que en gran parte de los EE. UU., la escuela virtual no redujo las tasas de casos de COVID-19 en las comunidades circundantes M\u00e1s informaci\u00f3n:<\/strong> Zeynep Ertem et al, The impact of school modelo de apertura sobre la incidencia y mortalidad comunitaria del SARS-CoV-2, Nature Medicine (2021). DOI: 10.1038\/s41591-021-01563-8 Informaci\u00f3n de la revista:<\/strong> Nature Medicine <\/p>\n Proporcionado por la Universidad de Binghamton Cita<\/strong>: Un estudio a nivel nacional no encuentra un v\u00ednculo significativo entre la tasas de escolarizaci\u00f3n e infecci\u00f3n por COVID (2022, 4 de enero) consultado el 29 de agosto de 2022 en https:\/\/medicalxpress.com\/news\/2022-01-nationwide-significant-link-in-person-schooling.html Este documento est\u00e1 sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigaci\u00f3n privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona \u00fanicamente con fines informativos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Cr\u00e9dito: CC0 Public Domain Un nuevo estudio dirigido por profesores de la Universidad de Binghamton, Universidad Estatal de Nueva York, muestra que las tasas de incidencia de COVID-19 no fueron estad\u00edsticamente diferente en los condados con aprendizaje en persona versus modos de escuela remota en la mayor\u00eda de las regiones de los EE. UU. Cuando … Continuar leyendo \u00abEstudio a nivel nacional no encuentra un v\u00ednculo significativo entre la escolarizaci\u00f3n en persona y las tasas de infecci\u00f3n por COVID\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-7459","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7459","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7459"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7459\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7459"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7459"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7459"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}