Aunque algunos j\u00f3venes claramente reportan un efecto negativo en su vida social, personal y educativa durante la pandemia, la mayor\u00eda est\u00e1 respondiendo a COVID-19 de maneras que son normales desde el punto de vista del desarrollo y psicol\u00f3gicamente. Cr\u00e9dito: Canva <\/p>\n
Comencemos con lo obvio. Los j\u00f3venes de Canad\u00e1 est\u00e1n experimentando interrupciones en sus vidas como pocos en la historia reciente. Y el a\u00f1o escolar actual no ha comenzado en la direcci\u00f3n que esper\u00e1bamos, con n\u00fameros inestables de COVID-19, la incertidumbre de la seguridad escolar y la variante Delta. <\/p>\n
Los titulares declaran que el aislamiento ha causado problemas de salud mental en los j\u00f3venes y que la salud mental de los ni\u00f1os se est\u00e1 viendo gravemente da\u00f1ada por la pandemia. Pero, \u00bflos j\u00f3venes est\u00e1n siendo impactados tan negativamente como los titulares quieren hacernos creer? \u00bfRealmente tenemos los datos pasados o presentes para hacer tales declaraciones? \u00bfQu\u00e9 sabemos sobre los j\u00f3venes canadienses y su funcionamiento durante una pandemia global?<\/p>\n
Datos del pasado y del presente<\/p>\n
Encontrar datos confiables previos a la pandemia sobre la salud mental de los j\u00f3venes canadienses es m\u00e1s dif\u00edcil de lo que piensa. Durante d\u00e9cadas, nos basamos en estudios como el Estudio de salud infantil de Ontario de 1987 y su hallazgo de que uno de cada cinco j\u00f3venes ten\u00eda trastornos psiqui\u00e1tricos, una estad\u00edstica amplia que todav\u00eda se promociona ampliamente en la actualidad. En ese momento, el 18,1 por ciento de los ni\u00f1os de 4 a 16 a\u00f1os experimentaba uno o m\u00e1s trastornos. <\/p>\n
Avance casi 30 a\u00f1os hasta el Estudio de salud infantil de Ontario de 2014 y las cifras de prevalencia de los trastornos emocionales y del comportamiento son inquietantemente similares. Seg\u00fan los informes de los padres y los autoinformes, la prevalencia de \u00abcualquier trastorno\u00bb para los j\u00f3venes de 12 a 17 a\u00f1os es del 18,2 % y el 21,8 %, respectivamente. Aunque se limita a una sola provincia, y si bien no descarta la experiencia de los ni\u00f1os con trastornos mentales cl\u00ednicos (como se describe en el DSM-V), los datos previos a la pandemia revisados por pares disponibles apenas sugieren que ha habido un aumento dram\u00e1tico en los trastornos mentales. trastornos para la juventud canadiense. <\/p>\n
Ahora, no me malinterpreten; Comparto el descontento con la cantidad de j\u00f3venes canadienses que experimentan trastornos mentales y su falta de acceso a los servicios. Pero como psic\u00f3loga registrada e investigadora durante m\u00e1s de 25 a\u00f1os, siempre he pensado que la estad\u00edstica de uno de cada cinco no captura las considerables desigualdades inherentes a las tasas de prevalencia de j\u00f3venes con trastornos mentales. Por ejemplo, un trastorno de aprendizaje espec\u00edfico leve y la esquizofrenia de inicio en la ni\u00f1ez no son comparables desde el punto de vista del diagn\u00f3stico, por medio del deterioro funcional o en la intensidad de la intervenci\u00f3n requerida. <\/p>\n
Para contribuir a la confusi\u00f3n acerca de la prevalencia, las escalas de autoinforme o de los padres que se utilizan a menudo en la investigaci\u00f3n de encuestas reducen los trastornos mentales complejos a clasificaciones globales no espec\u00edficas o a una lista de verificaci\u00f3n de detecci\u00f3n de s\u00edntomas que se confunden con diagn\u00f3sticos. Los informes resumidos pueden citar resultados de calificaciones amplias de la salud mental de los j\u00f3venes, e incluso algunas publicaciones revisadas por pares equiparan consultas de un solo elemento como \u00ab\u00bfC\u00f3mo est\u00e1 el estado de \u00e1nimo general de su hijo?\u00bb con diagn\u00f3sticos como depresi\u00f3n y ansiedad. Dichos estudios contribuyen a la ret\u00f3rica incendiaria generalizada en los informes de prensa sobre la salud mental de los j\u00f3venes.<\/p>\n
Medici\u00f3n del impacto del COVID-19<\/p>\n
Con este breve contexto hist\u00f3rico en mente, estimar el impacto medido del COVID-19 -19 pandemia en la salud mental de los j\u00f3venes se vuelve a\u00fan m\u00e1s dif\u00edcil. Los estudios individuales y de metan\u00e1lisis est\u00e1n comenzando a aparecer en masa y, aunque son \u00fatiles e informativos, muchos son preimpresiones (no revisadas por pares), muy pocos usan muestras canadienses y muchos no usan muestras de comparaci\u00f3n longitudinal antes y durante COVID-19 . <\/p>\n
Casi inexistentes son los estudios revisados por pares que publicaron estimaciones confiables de la salud mental de los j\u00f3venes antes de la COVID-19 y utilizaron medidas cl\u00ednicamente v\u00e1lidas para hacerlo. Sin embargo, algunas excepciones notables incluyen un estudio con adolescentes de Qubec y Ontario y otro con adultos j\u00f3venes en Qubec, los cuales encontraron solo aumentos modestos en trastornos mentales como ansiedad y depresi\u00f3n durante COVID-19 en comparaci\u00f3n con las estimaciones previas a COVID-19. <\/p>\n
Nuestro Estudio de resiliencia y bienestar estudiantil COVID-19 de m\u00e1s de 1,500 estudiantes de Alberta de 1218 a\u00f1os durante el \u00faltimo a\u00f1o escolar confirma y se suma a estos estudios canadienses recientes. Los estudiantes de varias divisiones escolares completaron una encuesta en l\u00ednea en momentos separados (septiembre y diciembre de 2020, marzo y junio de 2021) sobre las preocupaciones de COVID-19, sus niveles de estr\u00e9s, comportamiento y funcionamiento adaptativo y resiliencia. <\/p>\n
Cuando las escuelas reabrieron en septiembre de 2020, se encontr\u00f3 que el desempe\u00f1o de los estudiantes en estas \u00e1reas generalmente estaba por debajo del umbral de cualquier preocupaci\u00f3n o riesgo cl\u00ednico. En resumen, a los j\u00f3venes les estaba yendo bien, pero nos preguntamos c\u00f3mo podr\u00eda cambiar esto durante el a\u00f1o escolar.<\/p>\n
Comparando el a\u00f1o escolar temprano con el final, nuestros datos del Wave 4 (junio de 2021) indican el porcentaje de estudiantes que se informaron que sus reacciones de estr\u00e9s por COVID-19 en el rango \u00absuperior al l\u00edmite cl\u00ednico\u00bb aumentaron del 23,5 al 29,9 por ciento. El porcentaje de estudiantes que autoinformaron afecto negativo (sentimientos como preocupaci\u00f3n y tristeza) en el rango de \u00abalto riesgo\u00bb aument\u00f3 del 17,3 al 25,2 por ciento. Curiosamente, los estudiantes que estaban \u00abmuy\u00bb o \u00abextremadamente\u00bb preocupados por contraer la COVID-19 disminuyeron ligeramente del 38,2 % al 34,8 %, lo que sugiere que las perturbaciones sociales de la pandemia fueron m\u00e1s poderosas que la propia amenaza para la salud. <\/p>\n
Los factores contextuales y de desarrollo importantes tambi\u00e9n se ignoran a menudo cuando se informa sobre la presentaci\u00f3n general de la salud mental de los j\u00f3venes. En nuestro estudio, el grupo de edad 1518 inform\u00f3 m\u00e1s estr\u00e9s que el grupo de edad 1214, las mujeres informaron mayor afecto negativo que los hombres, y aquellos cuyas familias hab\u00edan experimentado p\u00e9rdida de ingresos y aquellos con diagn\u00f3sticos psicol\u00f3gicos previos ten\u00edan perfiles \u00fanicos de estr\u00e9s y salud mental. <\/p>\n
Sin embargo, para todos los j\u00f3venes en nuestro estudio, ya sea en los rangos de riesgo o en los rangos t\u00edpicos de funcionamiento, el apoyo de resiliencia autoinformado de los padres, los recursos personales y las comunidades se mantuvo alto y estable.<\/p>\n
Normal respuesta frente a crisis de salud mental<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 significa todo esto? Aunque algunos j\u00f3venes claramente informan efectos negativos elevados de la pandemia en sus vidas sociales, personales y educativas, en todas las \u00e1reas que medimos, m\u00e1s de siete de cada 10 j\u00f3venes en nuestra muestra est\u00e1n respondiendo a COVID-19 en formas que son normales desde el punto de vista del desarrollo y la psicolog\u00eda. Esto se alinea con los estudios longitudinales previos a COVID canadienses anteriores. En otras palabras, contrariamente a los titulares alarmantes, \u00a1la mayor\u00eda de los j\u00f3venes lo est\u00e1n haciendo tan bien como pueden!<\/p>\n
\u00bfPero qu\u00e9 pasa con el otro 30 por ciento? \u00bfSus s\u00edntomas autoinformados significan que tenemos una pandemia en la sombra de la salud mental de los j\u00f3venes? Parte de la respuesta podr\u00eda estar en el lenguaje que usamos para comprender los trastornos mentales (parte de la alfabetizaci\u00f3n en salud mental). Dicho directamente, sentirse triste o solo no es depresi\u00f3n; preocupaci\u00f3n o sentimientos nerviosos no es ansiedad. La literatura que nos lleva a creer lo contrario es poco \u00e9tica en el mejor de los casos y cl\u00ednicamente da\u00f1ina en el peor. <\/p>\n
La patologizaci\u00f3n de las respuestas normales y saludables a las experiencias adversas promueve malentendidos sobre las enfermedades mentales, y comunicar a los ni\u00f1os que sus pensamientos y sentimientos relacionados con el COVID-19 son similares a los trastornos mentales podr\u00eda reavivar el estigma por el que hemos trabajado tan duro desmantelar. Hay que descartar muchos factores antes de que podamos diagnosticar de forma fiable un trastorno mental. Y aunque una pandemia sin duda podr\u00eda exacerbar los s\u00edntomas compatibles con un trastorno mental o que contribuyan a \u00e9l, no es una l\u00ednea causal directa.<\/p>\n
La resiliencia ocurre cuando los ni\u00f1os experimentan adversidad en el contexto de los recursos personales y sociales disponibles y accesibles. . Cuando los j\u00f3venes escuchan mensajes constantes de que su tristeza, frustraci\u00f3n o preocupaci\u00f3n se interpretan como un trastorno mental, esto compromete la oportunidad \u00fanica de que los j\u00f3venes aprendan a adaptarse e incluso prosperar en medio de una pandemia. <\/p>\n
Para aquellos j\u00f3venes que lo necesitan, brindemos ayuda basada en evidencia lo m\u00e1s r\u00e1pido que podamos y lo m\u00e1s cerca posible de sus comunidades, como servicios en las escuelas. Pero para la mayor\u00eda de los j\u00f3venes, calificar sus experiencias vividas como cl\u00ednicamente desordenadas solo se suma a su ya pesada carga de hacer frente al COVID-19. <\/p>\n
Nuestro desaf\u00edo para seguir adelante ser\u00e1 aceptar la honestidad de su tristeza y preocupaci\u00f3n y nutrir sus fortalezas de perseverancia y resoluci\u00f3n. Al hacerlo, podemos comenzar a imaginar y construir los cambios en la promoci\u00f3n, prevenci\u00f3n e intervenci\u00f3n de la salud mental de los j\u00f3venes que se necesitan tan desesperadamente. Y ese es un titular en el que todos podemos estar de acuerdo. <\/p>\n
Explore m\u00e1s<\/p>\n
Un nuevo estudio explora las experiencias de los j\u00f3venes transg\u00e9nero en Canad\u00e1 Proporcionado por The Conversation <\/p>\n
Este art\u00edculo se vuelve a publicar de The Conversation bajo una licencia Creative Commons. Lea el art\u00edculo original. <\/p>\n
Cita<\/strong>: Ni tan bien como queremos, ni tan mal como hemos o\u00eddo: Salud mental de los adolescentes durante la pandemia (13 de octubre de 2021) consultado el 29 de agosto de 2022 en https:\/\/ medicalxpress.com\/news\/2021-10-good-bad-weve-heard-teen.html Este documento est\u00e1 sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigaci\u00f3n privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona \u00fanicamente con fines informativos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Aunque algunos j\u00f3venes claramente reportan un efecto negativo en su vida social, personal y educativa durante la pandemia, la mayor\u00eda est\u00e1 respondiendo a COVID-19 de maneras que son normales desde el punto de vista del desarrollo y psicol\u00f3gicamente. Cr\u00e9dito: Canva Comencemos con lo obvio. Los j\u00f3venes de Canad\u00e1 est\u00e1n experimentando interrupciones en sus vidas como … Continuar leyendo \u00abNi tan bueno como queremos, ni tan malo como hemos escuchado: Salud mental de los adolescentes durante la pandemia\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-803","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/803","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=803"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/803\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=803"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=803"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos-salud\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=803"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}