{"id":9056,"date":"2022-07-26T11:04:01","date_gmt":"2022-07-26T16:04:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos\/preparandonos-para-el-futuro-en-la-era-de-facebook\/"},"modified":"2022-07-26T11:04:01","modified_gmt":"2022-07-26T16:04:01","slug":"preparandonos-para-el-futuro-en-la-era-de-facebook","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.biblia.work\/articulos\/preparandonos-para-el-futuro-en-la-era-de-facebook\/","title":{"rendered":"Prepar\u00e1ndonos para el futuro en la era de Facebook"},"content":{"rendered":"
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El uso regular de nuestra mente (pensar, leer, estudiar, analizar) es un medio necesario para amar a Dios en este mundo. Dios nos dio un Libro<\/em>, y orden\u00f3 que la comprensi\u00f3n de su mensaje se diera por medio de un esfuerzo mental enfocado (2 Timoteo 2:7; Efesios 3:4; Hechos 17:11-12) combinado con iluminaci\u00f3n sobrenatural (2 Corintios 4:4\u20136; 1 Pedro 1:23). Debemos convertirnos en lectores atentos, aunque solo sea para ver la gloria de Dios en las p\u00e1ginas de las Escrituras y estar equipados para toda buena obra (2 Timoteo 3:16\u201317). <\/p>\n

Pero el uso de nuestras mentes tambi\u00e9n es un medio fundamental para amar a Dios en una amplia variedad de ocupaciones seculares. El esfuerzo intelectual puede tomar muchas formas. Algunos leen libros, otros \u00ableen\u00bb ecuaciones, otros \u00ableen\u00bb datos hist\u00f3ricos, financieros o cient\u00edficos. Pero el objetivo para los cristianos es el mismo: Usar la mente para avivar la llama de la adoraci\u00f3n a Dios y el servicio al pr\u00f3jimo<\/em> (Lucas 10:27). <\/p>\n

Comience temprano<\/h2>\n

La juventud es un momento particularmente estrat\u00e9gico para desarrollar h\u00e1bitos de estudio saludables. Los primeros a\u00f1os son una temporada para desarrollar nuestros talentos dados por Dios en competencias mediante las cuales podemos servir significativamente a los dem\u00e1s y vivir con impacto en un mundo quebrantado. Esto requiere aprender a recibir, comprender y evaluar argumentos transmitidos a trav\u00e9s de palabras, ecuaciones u otros medios. Requiere una lectura atenta, una escucha atenta y una participaci\u00f3n activa.<\/p>\n

Pero una variedad interminable de medios disponibles al instante y las interacciones sociales continuas est\u00e1n haciendo que el estudio ininterrumpido sea menos com\u00fan para los adultos j\u00f3venes en nuestros d\u00edas (y para todos de nosotros). Tales distracciones provocan un cortocircuito radical en el proceso de aprendizaje, impidiendo que los estudiantes alcancen su potencial dado por Dios para ser \u00fatiles en el reino y el lugar de trabajo. Si una mente bien entrenada es un medio para amar a Dios y servir a los dem\u00e1s, \u00bfc\u00f3mo podemos ayudar a los estudiantes (y a nosotros mismos) a revertir esta tendencia da\u00f1ina? <\/p>\n

El encanto de la distracci\u00f3n<\/h2>\n

Ashley no solo hace su tarea despu\u00e9s de la cena; ella escribe un art\u00edculo mientras env\u00eda mensajes instant\u00e1neos (IMing) con tres amigos con Facebook abierto mientras escucha iTunes. Con est\u00edmulos intermitentes provenientes de varias fuentes, nunca hay un momento aburrido. Cada mensaje entrante o actualizaci\u00f3n de estado es un escape agradable y un medio de conexi\u00f3n y validaci\u00f3n social. Incluso hay una dimensi\u00f3n de suspenso: \u00bfC\u00f3mo responder\u00e1 Emily a mi mensaje de texto? \u00bfQu\u00e9 pensar\u00e1 la gente de mi comentario? \u00bfA alguien le ha gustado mi foto ya?<\/em> Es como la emoci\u00f3n adictiva de una m\u00e1quina tragamonedas. <\/p>\n

Pero hay que pagar un precio por esta falta de voluntad para estar a solas con nuestros pensamientos. <\/p>\n

Media Multitarea disminuye el aprendizaje<\/h2>\n

Multitarea es un nombre inapropiado: el cerebro se enfoca en conceptos secuencialmente, no en dos cosas a la vez. De hecho, el cerebro debe desconectarse de una actividad para dedicarse a otra. Ashley en realidad est\u00e1 \u00abcambiando de tarea\u00bb: va de un mensaje instant\u00e1neo a su peri\u00f3dico, de regreso a un mensaje instant\u00e1neo. Su art\u00edculo tardar\u00e1 m\u00e1s en escribirse de esa manera, y no ser\u00e1 tan bueno como podr\u00eda haber sido, especialmente si las palabras de su m\u00fasica compiten con su intento de escribir sus propias palabras. <\/p>\n

Investigaciones recientes han demostrado que las personas que realizan m\u00faltiples tareas en los medios son peores para prestar atenci\u00f3n, controlar su memoria y cambiar de un trabajo a otro. La raz\u00f3n: \u00abSon tontos por la irrelevancia\u00bb, dijo el profesor de Stanford Clifford Nass, \u00abTodo los distrae\u00bb. <\/p>\n

Y hace que se den por vencidos m\u00e1s f\u00e1cilmente. Tenemos<\/em> que entrar en una zona de participaci\u00f3n enfocada para comprender un libro dif\u00edcil, escribir un art\u00edculo de historia o comprender lo que podr\u00eda estar sucediendo en una reacci\u00f3n qu\u00edmica. Nuestro mejor trabajo simplemente no se puede hacer en incrementos de cinco minutos entre mensajes de texto. El investigador de educaci\u00f3n matem\u00e1tica Alan Schoenfeld, profesor de UC Berkeley, descubri\u00f3 que lleva casi veinte minutos comprender realmente c\u00f3mo abordar un tipo de problema matem\u00e1tico desconocido. Pero Schoenfeld ha aprendido que el estudiante de secundaria promedio de hoy se da por vencido en tan solo dos minutos.2<\/p>\n

Dos puntos de Aplicaci\u00f3n<\/h2>\n

Entonces, \u00bfqu\u00e9 pueden hacer los estudiantes al respecto? Dos pensamientos:<\/p>\n

1. Ap\u00e1galo.<\/em><\/strong> <\/p>\n

Intenta apagar todos los medios (con la posible excepci\u00f3n de la m\u00fasica instrumental) cuando leas o hagas cualquier tipo de tarea de clase. Enfoca tu cerebro completamente en una tarea mental. Esto ser\u00e1 inc\u00f3modo al principio. Recuerde, las distracciones a las que est\u00e1 acostumbrado pueden haberle dado una medida de escape durante una tarea desagradable, pero no lo hicieron m\u00e1s exitoso. En lugar de eso, pi\u00e9rdete en el ejercicio mental: comprender un libro, resolver un problema matem\u00e1tico dif\u00edcil, escribir un ensayo, etc. Y no te rindas demasiado r\u00e1pido. \u201cSin dolor, no hay ganancia\u201d es tan cierto en el \u00e1mbito escolar como en el atl\u00e9tico. Adem\u00e1s, hay una alegr\u00eda esper\u00e1ndote al otro lado del olvido de ti mismo en la b\u00fasqueda del aprendizaje. Los placeres del descubrimiento intelectual no est\u00e1n reservados para unos pocos dotados y afortunados, sino para todos los que est\u00e9n dispuestos a pagar su precio: curiosidad, concentraci\u00f3n y determinaci\u00f3n. <\/p>\n

2. Lea este verano.<\/em><\/strong><\/p>\n

En la medida en que los meses de verano brinden m\u00e1s tiempo libre, considere un programa de lectura agresivo. Pide a tus padres, pastores y mentores que te recomienden t\u00edtulos. O adelantarse en la lectura que sabe que tendr\u00e1 que hacer el pr\u00f3ximo a\u00f1o. La lectura ininterrumpida nos hace mejores pensadores, oyentes y escritores, porque nos obliga a reducir la velocidad y concentrarnos en una cosa: seguir lo que dice otra persona, incluso si significa volver a leer algunas oraciones o p\u00e1rrafos para comprender el hilo de pensamiento del autor. Tu cerebro es un m\u00fasculo; estirarlo lo har\u00e1 m\u00e1s fuerte.<\/p>\n

Cualquier cosa que Dios te llame a hacer en tu vida, implicar\u00e1 usar tu mente. Decide hoy, con la ayuda de Dios, formar la clase de h\u00e1bitos que te preparar\u00e1n para los desaf\u00edos del ma\u00f1ana, para que puedas caminar en las buenas obras que Dios tiene preparadas para ti (Efesios 2:10). <\/p>\n

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  1. \n

    Adam Gorlick, \u201cMedia multitaskers pay mental price, Stanford study shows\u201d, Stanford Report, 24 de agosto de 2009. Para estudios comparables realizados en estudiantes de secundaria, con resultados similares, v\u00e9ase, por ejemplo, Brittney Moore, \u201cThe myth behind multitasking\u201d, The Michigan Journal, 16 de febrero de 2010. ↩<\/p>\n<\/li>\n

  2. \n

    Como se relata en Malcolm Gladwell, Outliers<\/em>, (Nueva York: Little, Brown and Company, 2008). ↩<\/p>\n<\/li>\n<\/ol><\/div>\n<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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