Diccionario Enciclopédico de Biblia y Teología

[551] Forma de comunicarse por medio de la palabra o por otros lenguajes como son el gesto, el arte y la celebración, las diversas manifestaciones de que es capaz el ser humano. En los ámbitos pedagógicos se desarrolla este concepto ampliamente en cuanto se entiende la expresión como un terreno de aprendizaje activo y de … Continuar leyendo «EXPRESION»

[551] Cualidad o capacidad humana de poder expresarse y comunicarse con los demás y de contar con recursos naturales y artificiales para tal acción. El educador debe contar con ella y con la necesidad del hombre de poseer formas o cauces para exteriorizar la religiosidad del educando, que es un rasgo natural cultivable. Como en … Continuar leyendo «EXPRESIVIDAD»

[553] Manifestaciones verbales ante quien se halle dispuesto a escucharlas. Y también presentación de objetos, productos o informes en condiciones de que puedan ser contemplados y admirados por los asistentes. Atractivo e información por los sentidos de las realidades humanas. (Ver Orales Lenguajes. Y ver Visuales. Lenguajes) Pedro Chico González, Diccionario de Catequesis y Pedagogí­a … Continuar leyendo «EXPOSICIONES»

[890] Situación en la que se encuentran grandes masas de población humana por carencias básicas e injustas en virtud de los derechos humanos. Tal acontece cuando una persona o un grupo carecen de medios suficientes de vida, de alimento, de salud o de cultura porque los explotadores les arrebatan las riquezas naturales que les pertenecen. … Continuar leyendo «EXPLOTACION»

[870] Se habla con frecuencia en la cultura moderna de los fenómenos explosivos o convulsivos: explosión demográfica, explosión tecnológica, explosión cultural. Conviene resaltar que las explosiones y los movimientos transformadores que se siguen son de naturaleza convulsiva y por lo tanto implican rupturas y riesgos de desajustes. Conviene reflexionar sobre esos fenómenos, sobre todo en … Continuar leyendo «EXPLOSION»

[550] Proceso de búsqueda o investigación, especialmente interesante en procedimiento didácticos activos. La curiosidad como motor de formación es necesaria en los aprendizajes. El educador o el animador han de preferir con frecuencia suscitar la inquietud y el interés para que los educandos exploren, busquen, investiguen. Los métodos heurí­sticos (eurisco, buscar, hallar) suelen dar buenos … Continuar leyendo «EXPLORAR»

[551] Exposición, oral o escrita, clarificadora de un mensaje, idea, hecho o contenido que se comunica a quien la escucha. La explicación implica orden lógico y organización hábil de los datos y de las ideas para que la mente del receptor perciba la claridad que se la pretende comunicar. En la formación de la fe … Continuar leyendo «EXPLICACION»

[556] Persona que almacena una gran dosis de experiencia en determinado campo de conocimiento o de actuaciones. No es necesariamente el cientí­fico, el investigador o el documentado. Además de estas dimensiones del conocimiento, hay que añadir la acumulación de las operaciones prácticas para llegar a la categorí­a de experto. En la acción educadora de todo … Continuar leyendo «EXPERTO»

[556] El experimento no es la experiencia. la experiencia es el eco posterior que queda en la personalidad. El experimento es la acción concreta o pasajera que se diseña y enriquece la inteligencia. Suele definirse el experimento como el «hecho exterior, intencionado, cuantificable y repetible cuantas veces sean conveniente para obtener conclusiones comprobables». Hay «experimentos … Continuar leyendo «EXPERIMENTO»

[556] Se suele conocer con este nombre a una doble realidad teórica y práctica. En el plano práctico y vulgar es la tendencia a experimentar todo lo que se pone al alcance de las propias posibilidades o intereses, de manera que muchas personas se vuelven superficiales al buscar continuamente experiencias nuevas sin hallar tiempos para … Continuar leyendo «EXPERIMENTALISMO»