[304] Es la actitud de los creyentes que les lleva a entender la fe como un vínculo firme y permanente con Dios. El mensaje cristiano reclama no sólo al aprendizaje y a la aceptación de una doctrina, sino a la adhesión firme a una persona, que es Jesús Hijo de Dios. Eso implica una manera … Continuar leyendo «COMPROMISO CRISTIANO»
COMPRENSION
[303] En su doble dimensión: como capacidad intelectual para recibir intelectualmente un contenido, y como virtud moral de aceptar con tolerancia las conductas ajenas, es una realidad en educación. Tiene que ver mucho con la educación de las personas y de sus motivaciones profundas. Precisamente el ideal de la educación es hacer al hombre capaz … Continuar leyendo «COMPRENSION»
COMPORTAMIENTO ETICO
[302] Es la actuación humana, sobre todo sistemática y habitual, bajo la influencia de criterios rectores conformes a la moral. Es sobre todo la acción habitual entendida y valorada a la luz de la recta conciencia por uno mismo y por los demás. En Psicología, sobre todo en el «conductismo o behaviorismo», se suele reservar … Continuar leyendo «COMPORTAMIENTO ETICO»
COMPLEJOS
[675] Actitud ética y afectiva que, como el término mismo dice (complicación, complejidad), se halla motivada por diversidad de ingredientes que no siempre es posible dilucidar. Los complejos afectan a toda la vida personal, en lo intelectual, en lo moral y en lo afectivo. Fue el psicoanálisis personalista de K. Jung el que introdujo el … Continuar leyendo «COMPLEJOS»
COMPETITIVIDAD
[507] Tendencia a sobrepasar a otros en capacidades o en recursos. Es equivalente a lucha académica, a emulación, combate, contienda o pugilato académicos. Si en tiempos pasados se consideró como un excelente estímulo para provocar el trabajo académico, en los tiempos recientes se rechaza como actitud menos noble en las relaciones educativas. En los aspectos … Continuar leyendo «COMPETITIVIDAD»
COMPETENCIA
[500] Capacidad para realizar una actividad o para representar una función social. También indica el terreno de actuación preferente y específico en el que cada uno debe actuar por deber profesional. Es un concepto que debe ser mirado con simpatía por el educador de la fe, pues con frecuencia se ha de preguntar por las … Continuar leyendo «COMPETENCIA»
COMPENSACION. MECANISMOS DE
[713] Mecanismo de defensa y reacción de ajuste de la naturaleza humana que mueve a buscar sucedáneos o reemplazantes de aquellas aspiraciones no satisfechas. Es de naturaleza afectiva y tiene sus líneas de evasión en la sensorialidad o en la fantasía. Es por lo tanto propio de las personas débiles, emotivas, imaginativas, como es la … Continuar leyendo «COMPENSACION. MECANISMOS DE»
COMPENSACION OCULTA
[375] La expresión expresa la posibilidad y licitud ética de recuperar con formas reservadas, secretas e inadvertidas, aquellos bienes o situaciones a las que se tiene derecho y no se pueden lograr de forma abierta y manifiesta. En moral se vincula con las normas de la propiedad, de la fama o de la seguridad. Y … Continuar leyendo «COMPENSACION OCULTA»
COMPAYRE. JULIO G.
[966] (1843-1913) Pedagogo y político francés y rector de la Universidad de Lyon e Inspector de educación. Inició interesantes estudios sobre la Historia de la pedagogía y de las actividades educativas. Su espíritu liberal no le impidió ser consciente del peso histórico de los valores religiosos. Sus ideas quedaron plasmadas en libros como «Educación moral … Continuar leyendo «COMPAYRE. JULIO G.»
COMPARADA. EDUCACION
[900]. Tendencia a establecer relaciones de afinidad y contraste entre edades, sistemas organizativos, naciones y culturas, estilos y metodologías en el estudio de las cuestiones pedagógicas. En sentido estricto, es una forma científica de la pedagogía, que trata de sacar consecuencias prácticas de los estudios comparativos entre los diversos sistemas. Algunos organismos internacionales, sobre todo … Continuar leyendo «COMPARADA. EDUCACION»