[900].<\/p>\n
Tendencia a establecer relaciones de afinidad y contraste entre edades, sistemas organizativos, naciones y culturas, estilos y metodolog\u00ed\u00adas en el estudio de las cuestiones pedag\u00f3gicas.<\/p>\n
En sentido estricto, es una forma cient\u00ed\u00adfica de la pedagog\u00ed\u00ada, que trata de sacar consecuencias pr\u00e1cticas de los estudios comparativos entre los diversos sistemas. Algunos organismos internacionales, sobre todo de la UNESCO, han promocionado esta casi ciencia pedag\u00f3gica, con el fin de apoyar la mejora docente mediante la comparaci\u00f3n y el contraste de los sistemas escolares imperantes en los diversos pa\u00ed\u00adses miembros de la Organizaci\u00f3n.<\/p>\n
Mediante t\u00e9cnicas comparativas adecuadas (coeficientes de calidad, an\u00e1lisis curriculares, etc.) se logran sacar consecuencias pr\u00e1cticas que mejoren los sistemas menos afortunados o rentables.<\/p>\n
Pedro Chico Gonz\u00e1lez, Diccionario de Catequesis y Pedagog\u00ed\u00ada Religiosa, Editorial Bru\u00f1o, Lima, Per\u00fa 2006<\/p>\n
Fuente: Diccionario de Catequesis y Pedagog\u00eda Religiosa<\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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