La pastoral de tiempo libre, para los ni\u00f1os, adolescentes y j\u00f3venes, est\u00e1 de moda desde los a\u00f1os 60. Se ha descubierto progresivamente que el tiempo libre es un \u00e1mbito privilegiado para la educaci\u00f3n y para la evangelizaci\u00f3n.<\/p>\n
La educaci\u00f3n y evangelizaci\u00f3n en el tiempo libre se considera no-formal reglada, a diferencia de la propiamente escolar, y adquiere su pedagog\u00ed\u00ada y metodolog\u00ed\u00ada propias. Se habla, en este sentido, de pedagog\u00ed\u00ada activo-transformadora, en cuanto el propio educando cobra un protagonismo especial y \u00fanico. El, el educando, es el responsable principal de educarse en el tiempo libre. El tiempo libre es liberador, y debe llegar a ser libre para liberarse y liberar. Estamos hablando, por lo tanto, de ese tiempo libre programado de forma no obligada para una formaci\u00f3n integral de su persona en todas sus \u00e1reas: psicoafectiva, cultural, social, est\u00e9tica y \u00e9tico-religiosa.<\/p>\n
Para el educando, ni\u00f1o o joven, la educaci\u00f3n en el tiempo libre, y ya desde la dimensi\u00f3n de la fe, encuentra dos referentes: el equipo de monitores y el propio grupo en el que se desenvuelve. All\u00ed\u00ad, en estas dos mediaciones privilegiadas, el educando descubrir\u00e1 la persona y buena nueva de Jesucristo y, lo m\u00e1s importante, aprender\u00e1 a releer la vida desde la fe y los valores del Evangelio.<\/p>\n
Aun siendo muy importante y necesaria la educaci\u00f3n en el tiempo libre, corre un serio peligro: el ser manipulada para sustituir o rellenar vac\u00ed\u00ados de otras pastorales espec\u00ed\u00adficas infanto-juveniles. Claramente hay que subrayar que la educaci\u00f3n en el tiempo libre es complementaria de otras formaciones. Y, en cualquier caso, el ni\u00f1o o joven, necesita una comunidad eclesial de referencia donde el proceso catequ\u00e9tico y evangelizador se inicie, se mantenga y se culmine.<\/p>\n
Volviendo a la pastoral espec\u00ed\u00adfica en el TL, \u00e9sta debe apostar, en su pedagog\u00ed\u00ada, por una conjunci\u00f3n de \u00abreflexi\u00f3n-acci\u00f3n-transformaci\u00f3n\u00bb, en la l\u00ed\u00adnea ya conocida del \u00abver-juzgar-actuar\u00bb, es decir, partir de la vida volver a la vida, transform\u00e1ndola desde los valores y actitudes cristianos.<\/p>\n
Algunas de las t\u00e9cnicas pedag\u00f3gicas en la educaci\u00f3n en el TL son los documentos, dramatizaciones, expresiones corporales, talleres, actividades l\u00fadicas, acciones de calle, campamentos, convivencias, celebraciones puntuales, etc.<\/p>\n
Finalizamos se\u00f1alando que dos de los mayores retos que sufre esta educaci\u00f3n en el TL es la creaci\u00f3n de verdaderos y genuinos centros de tiempo libre en nuestras iglesias locales y movimientos, y la integraci\u00f3n y vertebraci\u00f3n entre grupos de pastoral en el TL y grupos de referencia de pastoral ordinaria.<\/p>\n
Toda una apuesta de futuro y con futuro.<\/p>\n
BIBL. – Revista \u00abMonitor-Educador\u00bb, de la Federaci\u00f3n de Escuelas Cristianas de Tiempo Libre.<\/p>\n
Ra\u00fal Berzosa Mart\u00ed\u00adnez<\/p>\n
Vicente M\u00c2\u00aa Pedrosa – Jes\u00fas Sastre – Ra\u00fal Berzosa (Directores), Diccionario de Pastoral y Evangelizaci\u00f3n, Diccionarios \u00abMC\u00bb, Editorial Monte Carmelo, Burgos, 2001<\/p>\n
Fuente: Diccionario de Pastoral y Evangelizaci\u00f3n<\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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