\u2020\u00a2Arte. \u2020\u00a2Escritura.<\/p>\n
Fuente: Diccionario de la Biblia Cristiano<\/b><\/p>\n
[553]
\n Arte y lenguaje que se basa en el juego de colores sobre una superficie. Ha acompa\u00f1ado a los hombres desde los primeros momentos de su despertar inteligente en la historia humana. Y ha producido series interminables de mensajes, estilos, contenidos.<\/p>\n
T\u00e9cnicamente se suele clasificar en pintura aut\u00f3noma o en pintura ornamental sobre un soporte escult\u00f3rico o de otro tipo. La aut\u00f3noma puede ser mural o pintura de caballete. Los murales son diversos, como el fresco, el encauste, el temple… Los modos de caballete puede ser al \u00f3leo, al temple, de acuarela, pastel.<\/p>\n
La pintura pedag\u00f3gica se preocupa por el uso de la expresi\u00f3n gr\u00e1fica como lenguaje de intercomunicaci\u00f3n, tanto del educador que dice algo con ella, o aprovechando lo que en ellas se ha realizado, como del educando que se expresa con sus recursos.<\/p>\n
Esta pintura pedag\u00f3gica, m\u00e1s sencilla y asequible (usando l\u00e1pices policromos, ceras, pastas, tintas), es de frecuente uso y tiene la ventaja de agradar a los educandos, sobre todo a determinadas edades, y hacer posible la comprensi\u00f3n din\u00e1mica de mensajes al usar la concreci\u00f3n de los ojos y la habilidad de las manos, sin quedarse s\u00f3lo en la abstracci\u00f3n de las ideas generales.<\/p>\n
En la pintura pedag\u00f3gica lo interesante no es la perfecci\u00f3n del resultado sino el uso que se haga de ella como lenguaje. Por lo que una sesi\u00f3n pict\u00f3rica no se debe reducir a un ejercicio art\u00ed\u00adstico, sino que se debe convertir en modo de intercambio de personas que, al hacerse de forma activa, resulta m\u00e1s eficaz y gratificante.<\/p>\n
(Ver Visuales. Lenguajes)<\/p>\n
Pedro Chico Gonz\u00e1lez, Diccionario de Catequesis y Pedagog\u00ed\u00ada Religiosa, Editorial Bru\u00f1o, Lima, Per\u00fa 2006<\/p>\n
Fuente: Diccionario de Catequesis y Pedagog\u00eda Religiosa<\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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