139 Conceptos (30) y [23]<\/p>\n
(Itinerario completo: 15 horas
\n * Itinerario breve: 8 horas)<\/p>\n
(En General:)<\/p>\n
Audiovisuales Lenguajes \/ Tecnol\u00f3gicos. Lenguajes \/ Informaci\u00f3 \/ Multimedia \/ Efigie \/ Grabado \/
\n Mass-media \/ Imagen \/ Estampa \/ Imaginaci\u00f3n \/ Ilustraci\u00f3n \/ Contemplaci\u00f3n \/ Cr\u00ed\u00adtica \/ Tiempo libre \/<\/p>\n
(Acci\u00f3n y mensaje:)<\/p>\n
Transmisi\u00f3n \/ Comunicaci\u00f3n \/ [Fascinaci\u00f3n] \/ Proyecci\u00f3n \/ Proyector \/ Pantalla \/ Pizarra \/
\n Figura \/ Forma \/ [Representaci\u00f3n] \/ Influencia \/ [Intervenci\u00f3n] \/ Dise\u00f1o
\n (Gr\u00e1ficos y figuras:)<\/p>\n
Policrom\u00ed\u00ada \/ Pintada \/ Pintura \/ [Pictograf\u00ed\u00ada] \/ Mural \/ [Cartel] \/ Dibujo \/ Tebeo \/ Comic \/
\n Color \/ Luz \/ Matiz \/ Tono \/ Movimiento \/ Contraste
\n (T\u00e9cnicas variadas): Tecnolog\u00ed\u00ada \/ Instrumentaci\u00f3n \/ [Artilugios] \/
\n Inform\u00e1tica \/ Software \/ Programas \/ Sistemas \/ Computaci\u00f3n \/ Computador \/ Ordenador \/
\n Internet \/ Intern\u00e9tica \/ Rob\u00f3tica \/ Disco compacto \/ [CD-ROM] \/ [DVD] \/ [Digital. Arte] \/
\n Fotograf\u00ed\u00ada \/ [Fotopalabra] \/ L\u00e1mina \/ [Diapositiva] \/ Prensa gr\u00e1fica \/
\n Luminotecnia \/ Pirograbaci\u00f3n \/ Lucernario \/ Iluminaci\u00f3n \/
\n (Productos visuales:) Film \/ [Filmoteca] \/ [Estudio de grabaci\u00f3n]
\n Cine \/ Film \/ Technicolor \/ Pel\u00ed\u00adcula \/ Hollywood \/ Microfilm \/ Programa \/ Televisi\u00f3n \/
\n Teleclub \/ Video \/ Videoteca \/ [Montaje audiovisual] \/ [Retroproyector] \/ Epidi\u00e1scopo
\n (Artes figurativas:) ARTISTICOS. Lenguajes \/ Arte \/ Belleza \/ Intuici\u00f3n \/ Expresi\u00f3n \/
\n Escultura \/ [Artes pl\u00e1sticas] \/ Visuales. Lenguajes \/ Museo \/ Exposici\u00f3n \/
\n [Codificaci\u00f3n] \/ Emisi\u00f3n \/ Emisora \/ Sonido \/ M\u00fasica \/ Canci\u00f3n \/
\n (Formas expresivas:) Expresividad \/ Arte \/ [Talento] \/ [Pericia] \/ Creatividad \/
\n [Escaparate] \/ Exposiciones \/ Procesi\u00f3n \/ Marionetas \/ [M\u00e1scaras] \/ Gui\u00f1ol \/ [Desfiles] \/
\n Pirotecnia \/ Iconos \/ Iconograf\u00ed\u00ada \/ Estampa \/ Efigie \/ Grabado \/ Imagen
\n (Criterios y autores:)<\/p>\n
MacLuhan. Marsshall \/ Babin. Pierre \/ Llorente. Daniel \/ Munich. Movimiento de \/
\n Quinet. Camilo \/ Drinkwater. Francisco \/
\n (Documentos eclesiales orientadores:)<\/p>\n
Inter Mirifica \/ Gaudium et Spes \/ Evangelii Nuntiandi \/ Catechesi Tradendae
\n (Riesgos expresivos:) Naturalismo \/ Inmediatez \/ [Espectacularidad] \/ Ligereza \/
\n Versatilidad \/ Fugacidad \/ Frivolidad \/ Superficialidad \/ Sensorialidad<\/p>\n
Nota pedag\u00f3gica<\/p>\n
Los lenguajes audiovisuales son tan importantes que todo educador debe constituirse en un experto en su producci\u00f3n, en su uso y en su cr\u00ed\u00adtica.<\/p>\n
Lo que pasa es que son tan amplios, que ser\u00e1 preferible especializarse en uno o en dos …, y usarlos en la vida cotidiana con preferencia.<\/p>\n
Pero hay que evitar que los educandos se polaricen en ellos, s\u00f3lo porque el educador parece declararlos preferentes, con sus palabras y con su empleo.<\/p>\n
Son tan usuales todos que resultan imprescindibles en nuestros ambientes. Pero hay que tener cuidado con los riesgos de superficialidad y de fugacidad que engendran…a veces en la mente de los que s\u00f3lo limitan la comunicaci\u00f3n a las im\u00e1genes.<\/p>\n
Son lenguajes, s\u00f3lo lenguajes.<\/p>\n
Cuestionario de autocontrol
\n 1. \u00bfQu\u00e9 figuras han cultivado y defendido m\u00e1s el valor de los medios audiovisuales?
\n 2. \u00bfDiferencias esencialmente entre montaje audiovisual y film cinematogr\u00e1fico?
\n 3. \u00bfPuedes perfilar un gr\u00e1fico en la que sit\u00faes todos los medios citados en este itinerario?
\n 4. \u00bfTienes idea de lo que dice el Decreto del Vaticano II sobre los medios audiovisuales? \u00bfCu\u00e1l es?
\n 5. \u00bfPuedes comparar la TV, el Cine y los montajes audiovisuales indicando ventajas o inconvenientes?
\n 6. \u00bfCrees que los medios inform\u00e1ticos ayudan o estorban la comunicaci\u00f3n religiosa? \u00bfPor qu\u00e9?<\/p>\n
Pedro Chico Gonz\u00e1lez, Diccionario de Catequesis y Pedagog\u00ed\u00ada Religiosa, Editorial Bru\u00f1o, Lima, Per\u00fa 2006<\/p>\n
Fuente: Diccionario de Catequesis y Pedagog\u00eda Religiosa<\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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