192 Conceptos (51) y [15]
\n (Itinerario completo: 18 horas
\n * Itinerario breve: 10 horas)
\n (* La palabra como don natural:)\/ Lengua \/ Ling\u00fc\u00ed\u00adstica \/ [Gram\u00e1tica] \/ L\u00f3gica \/ Morfolog\u00ed\u00ada \/<\/p>\n
Comunicaci\u00f3n \/ Expresividad \/ Declaraci\u00f3n \/ Dedicaci\u00f3n \/ Conexi\u00f3n \/ [Intercambio] \/<\/p>\n
Destrezas verbales \/ Estilo \/ Rapidez comunicaciones \/ Prosa \/ Verso \/<\/p>\n
Tratamiento \/ Trato \/
\n (La exprexi\u00f3n oral, comunicaci\u00f3n viva y natural:)<\/p>\n
ORALES. Lenguajes \/ Exposici\u00f3n \/ Orador \/ Oratoria \/ Ortolog\u00ed\u00ada \/ Ret\u00f3rica \/ Vocabulario \/ T\u00e9rmino \/ Discurso \/
\n LENGUAJE \/ Mon\u00f3logo \/ Di\u00e1logo \/ [Coloquio] \/ Tertulia \/ Mitin \/ Mesa redonda \/ Preg\u00f3n \/ Pregunta \/<\/p>\n
Expresi\u00f3n \/ Explicaci\u00f3n \/ Esclarecer \/ Entrevista \/ Habla \/ Habladur\u00ed\u00ada \/ [Discusi\u00f3n] \/ Disputa \/ Panel \/<\/p>\n
Enunciado \/ Elocuci\u00f3n \/ Evocaci\u00f3n \/ Exclamaci\u00f3n \/ Narraci\u00f3n \/ Peneg\u00ed\u00adrico \/ Pl\u00e1tica \/<\/p>\n
Poes\u00ed\u00ada \/ Poema \/ Poeta \/ Soneto Romance \/ Rima \/ Recitaci\u00f3n \/ Oda \/ Or\u00e1culo \/ Rapsodia \/ Ripio \/<\/p>\n
Elogio \/ Eleg\u00ed\u00ada \/ Exordio \/ Erudici\u00f3n \/ Homenaje \/ Relato \/ Met\u00e1fora \/ Recordatorio \/ Refranes \/<\/p>\n
Exposiciones \/ Foro \/ Humor \/ Interrogatorio \/ Disculpa \/ Excusar \/ Saeta \/ S\u00e1tira \/ S\u00ed\u00admil \/ Sinonimia \/<\/p>\n
Lectura \/ Letrilla \/ Leyenda \/ Llamada \/ Locuacidad \/ Radio \/ Emisi\u00f3n \/ Proclama \/<\/p>\n
[Idiomas] \/ Jerga \/ [Dialecto] \/ Conferencia \/ Simposio \/
\n (* La palabra escrita permanece, pero es fr\u00ed\u00ada y distantes) ESCRITOS. Lenguajes \/
\n Imprenta \/ Libro \/ Textos. Libros de \/ Lecci\u00f3n \/ Op\u00fasculo \/ Libelo \/ Tratado \/
\n Tratado \/ Manual \/ Monograf\u00ed\u00ada \/ Monograma \/
\n Peri\u00f3dico \/ Revista \/ Prensa \/ Publicaci\u00f3n \/ Publicidad \/ Hemeroteca \/ Biblioteca \/ Bibliograf\u00ed\u00ada \/ Hagiograf\u00ed\u00ada \/
\n Multicopia \/ Offset \/ Fichas \/ Fotocopia \/ Pizarra \/ Pintada \/ L\u00e1pida \/
\n Edicto \/ Epigraf\u00ed\u00ada \/ Epigrama \/ Ep\u00ed\u00adlogo \/ Propaganda \/ Informe \/ [Acta] \/ [Circular] \/
\n Epopeya \/ F\u00e1bula \/ Cuento \/ Par\u00e1bola \/ Hip\u00e9rbole \/ Ideograma \/ [Cronograma] \/ Sociograma \/
\n Escritura \/ [Apuntes] \/ Esquemas \/ Mapas conceptuales \/ Organigrama \/ Sinopsis \/
\n [Literatura] \/ Etimolog\u00ed\u00ada \/ Ortograf\u00ed\u00ada \/ Redacci\u00f3n \/ Sintaxis
\n (* Comunicaci\u00f3n religiosa y catequ\u00ed\u00adstica)<\/p>\n
(+ Comunicaci\u00f3n por oral:)<\/p>\n
Homil\u00ed\u00ada \/ Elocuencia sagrada \/ Serm\u00f3n \/ Himnario \/ HIMNOS y C\u00e1nticos \/ Predicaci\u00f3n \/
\n Oraci\u00f3n \/ Plegaria \/ Exhortaci\u00f3n \/ Confesi\u00f3n \/ Invocaci\u00f3n \/
\n Evangelizaci\u00f3n \/ Anuncio \/ Catequizaci\u00f3n \/ Profec\u00ed\u00ada \/ Cantar \/<\/p>\n
(+ Comunicaci\u00f3n por escrito:)<\/p>\n
Escritura Sagrada \/ Biblia \/ Leccionario \/ Ritual \/ Lectura espiritual \/ Epitafio
\n * (Incomunicaci\u00f3n y bloqueos verbales:)<\/p>\n
Incomunicaci\u00f3n \/ Equivocaci\u00f3n \/ Entelequia \/ Equ\u00ed\u00advoco \/ Mentira \/ [Enga\u00f1o] \/ Error \/ Exageraci\u00f3n \/ Sofisma \/
\n Dilema \/ Exaltaci\u00f3n \/ Extrapolaci\u00f3n \/ Falacias \/ [Disimulo] \/ [Insulto] \/ [Logorrea] \/ Verbalismo \/
\n Silencio \/ Sordera \/ Logopedia \/ Logoterapia \/ Magnet\u00f3fono \/ Refutaci\u00f3n \/<\/p>\n
Nota pedag\u00f3gica<\/p>\n
El lenguaje oral y escrito, que usa la palabra (lenguajes verbales) como medio preferente o exclusivo, es el m\u00e1s natural y espont\u00e1neo. Pero el educador tambi\u00e9n debe entender con claridad que dentro de esta \u00f3rbita de la palabra, hay m\u00faltiples formas de uso. En la variedad de esas formas est\u00e1 una de las fuertes palancas para estimular y sostener la atenci\u00f3n y los intereses de los educandos<\/p>\n
Lo peor que puede haber en la docencia de cualquier tipo, en la de \u00ed\u00adndole religiosa tambi\u00e9n, es la rutina<\/p>\n
Cuestionario para autoevaluaci\u00f3n<\/p>\n
1. \u00bfEs m\u00e1s educativa la palabra oral o la palabra escrita para educar la fe?
\n 2. \u00bfCu\u00e1l es la forma oral m\u00e1s eficaz para comunicar un mensaje espiritual?
\n 3. \u00bfY cu\u00e1l parece ser la forma escrita m\u00e1s empleada en la evangelizaci\u00f3n?
\n 4. \u00bfEn qu\u00e9 se diferencia \u00abSagrada Escritura\u00bb y \u00abPalabra de Dios\u00bb?
\n 5. \u00bfC\u00f3mo debe hacerse una comunicaci\u00f3n de fe con palabras orales?
\n 6. \u00bfY cu\u00e1les ser\u00ed\u00adan los rasgos b\u00e1sicos de esa comunicaci\u00f3n si se hace por escrito?<\/p>\n
Pedro Chico Gonz\u00e1lez, Diccionario de Catequesis y Pedagog\u00ed\u00ada Religiosa, Editorial Bru\u00f1o, Lima, Per\u00fa 2006<\/p>\n
Fuente: Diccionario de Catequesis y Pedagog\u00eda Religiosa<\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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