Con ayuda de Dios avanzaremos a la meta de ser buenos expositores de la Palabra<\/p>\n
Cuando iniciamos un estudio detallado de alg\u00fan pasaje, es de suma utilidad la elaboraci\u00f3n de un recurso que denominaremos cuadro de interrogantes<\/em>.<\/strong> En \u00e9l se busca auscultar al m\u00e1ximo la informaci\u00f3n que nos pueda suministrar el escritor sagrado.<\/p>\n En este cuadro, que le invitamos para que dibuje en una hoja de papel una vez reciba las instrucciones, usted de manera horizontal trazar\u00e1 cuatro casillas y dos casillas de forma vertical.<\/p>\n En las casillas de forma horizontal usted responder\u00e1 a cuatro interrogantes elementales que son:<\/p>\n \u00bfQu\u00e9? \u00bfQui\u00e9n? \u00bfCu\u00e1ndo? \u00bfD\u00f3nde?<\/em><\/strong><\/p>\n A continuaci\u00f3n vamos a describir cada uno de ellos. Para ilustrarlo, imagine que el texto que est\u00e1 leyendo, es como si estuviera viendo una muy buena pel\u00edcula. Y usted, como buen televidente o cineasta, no quiere perderse los detalles. Quiere saber hasta lo m\u00e1s m\u00ednimo que ocurre en la trama y desenlace del film.<\/p>\n Primer interrogante: \u00bfQu\u00e9?<\/strong><\/p>\n Si hemos tomado como base el ejemplo de una pel\u00edcula, la idea es que usted responda a esta pregunta relatando, de manera resumida, qu\u00e9 es lo que ocurre. La idea es que, con sus propias palabras, pueda describir cu\u00e1l es el argumento central de la presentaci\u00f3n. Esto nos ofrece una idea aterrizada sobre los elementos que est\u00e1 tocando el autor del texto b\u00edblico.<\/p>\n Es tratar de meternos en todo el transcurso de lo que ocurre en el pasaje, ponernos los zapatos del autor y determinar qu\u00e9 fue lo que quiso transmitirnos, decenas o centenares de a\u00f1os m\u00e1s tarde.<\/p>\n Este ejercicio es de suma importancia porque nos ofrece conceptos claros que nos ayudar\u00e1n en la posterior elaboraci\u00f3n de sermones. No olvide poner especial atenci\u00f3n a todos los detalles, en el momento en que vaya a despejar este interrogante.<\/p>\n Segundo interrogante: \u00bfQui\u00e9n?<\/strong><\/p>\n Seguimos con la ilustraci\u00f3n de la pel\u00edcula. En todo buen film por supuesto intervienen los buenos, los malos y aquellos personajes que simplemente son importantes para que el argumento tenga peso.<\/p>\n Pues bien, en su cuadro es fundamental que usted anote qu\u00e9 personajes intervienen, definiendo con base en el texto le\u00eddo, el cargo que ocupan, en lo posible si son o no individuos con actitudes buenas o malas y todo aquello que nos pueda ofrecer un panorama de cu\u00e1l es su aporte o de qu\u00e9 manera toman parte en el texto b\u00edblico: \u00bfQu\u00e9 hacen? \u00bfPor qu\u00e9 son importantes? \u00bfCu\u00e1l era su relaci\u00f3n con Dios? etc.<\/p>\n Tercer interrogante: \u00bfCu\u00e1ndo?<\/strong><\/p>\n Entramos aqu\u00ed a un punto que jam\u00e1s debemos olvidar. De un lado nos enriquece el panorama del texto que leemos, y de otro, nos ubica en el tiempo. Me refiero al interrogante \u201c\u00bfCu\u00e1ndo?\u201d. La idea es que, si el pasaje que leemos nos lo permite, podamos determinar en qu\u00e9 momento, cu\u00e1ndo, en qu\u00e9 a\u00f1o y bajo qu\u00e9 gobiernos o per\u00edodos espec\u00edficos \u2013religiosos o administrativos\u2014 ocurrieron los hechos descritos en el texto.<\/p>\n La dataci\u00f3n, es decir, determinar el tiempo en el que ocurrieron los hechos, es necesario para el estudiante b\u00edblico. Ahora, supongamos que en el pasaje no encontramos mayores referencias en cuanto al a\u00f1o en que ocurren los acontecimientos, pues entonces y para despejar cualquier duda, es aconsejable que usted acuda al diccionario b\u00edblico.<\/p>\n Cuarto interrogante: \u00bfD\u00f3nde?<\/strong><\/p>\n Despejar este interrogante nos ayuda a determinar el lugar en el cual acontecieron los hechos. Recuerde que en la Biblia se relatan, no solo aspectos relacionados diversos personajes, sino tambi\u00e9n la ubicaci\u00f3n.<\/p>\n Dependiendo del sitio donde se desenvuelven los acontecimientos, podemos identificar si se trata de territorios poblados por creyentes (ll\u00e1mese israelitas o cristianos, seg\u00fan si est\u00e1 leyendo el Antiguo o el Nuevo Testamento).<\/p>\n Lo m\u00e1s aconsejable, por supuesto, es que usted se traslade a la secci\u00f3n de la Biblia que utiliza, en donde se publican los mapas. Son de una extraordinaria ayuda. Tambi\u00e9n y como veremos m\u00e1s adelante, es necesario que usted aprenda la utilizaci\u00f3n de escalas en el momento de determinar distancias. Estas instrucciones podr\u00e1 consultar con su maestro b\u00edblico.<\/p>\n Tener en cuenta las referencias textuales:<\/strong><\/p>\n Cuando estudiamos en detalle un pasaje de la Biblia, es importante tener en cuenta las referencias que aparecen y que nos llevan a otros textos.<\/p>\n Pongamos un ejemplo. Vamos a realizar un an\u00e1lisis pormenorizado al primer cap\u00edtulo del libro de Isa\u00edas. Nuestro prop\u00f3sito es averiguar qu\u00e9 ocurri\u00f3 cuando el profeta inicia y desarrolla su ministerio.<\/p>\n Al comenzar a leer, encontramos en el texto que: \u201cVisi\u00f3n de Isa\u00edas, hijo de Amoz, la cual vio acerca de Jud\u00e1 y Jerusal\u00e9n en d\u00edas de Uz\u00edas, Jotam, Acaz y Ezequias, reyes de Jud\u00e1\u201d (Is. 1:1).<\/em><\/strong><\/p>\n Para tener una idea aproximada de qu\u00e9 estaba ocurriendo en todos los \u00f3rdenes: pol\u00edtico, religioso, econ\u00f3mico, administrativo y cultural, entre otros, es necesario que nos tomemos el tiempo que se requiera para investigar en las referencias anotadas.<\/p>\n Si observamos con cuidado, encontraremos que las referencias al rey Uz\u00edas se encuentran en 2 Reyes 15:1-7 y 2 Cr. 26:1-23; las de Jotam, en 2 Reyes 15:32-38 y 2 Cr. 27:1-9; las de Acaz, en 2 Re. 16: 1-20; 2 Cr. 28:1-27 y las de Ezequias, en 2 Reyes 18:1-20 y 2 Cr. 29:1-32.<\/p>\n Un cuadro de caracter\u00edsticas<\/strong><\/p>\n Para determinar qu\u00e9 hizo cada uno de los monarcas israelitas y de qu\u00e9 manera, su desempe\u00f1o administrativo y religioso pudo ejercer influencia no solo en el pueblo sino en el ministerio del profeta Isa\u00edas, es de mucha ayuda la elaboraci\u00f3n de un cuadro.<\/p>\n En el debemos consignar: \u201c\u00bfQu\u00e9 hizo positivo?\u201d, \u201c\u00bfQu\u00e9 hizo negativo?\u201d<\/em> y una tercera casilla en la que anotemos \u201c\u00bfQu\u00e9 nos ense\u00f1a para nuestro tiempo?\u201d.<\/p>\n De esta manera podemos resumir las ejecutorias, evaluar su desenvolvimiento. Esto es fundamental ya que podremos entender un poco las circunstancias que rodearon el desenvolvimiento de Isa\u00edas y nos ayudar\u00e1 tambi\u00e9n a conocer, con m\u00e1s detalle, el por qu\u00e9 se escribi\u00f3 la profec\u00eda.<\/p>\n Ahora le aconsejamos que lea cada una de las referencias b\u00edblicas que hay sobre los reyes. En el cuadro, anote qu\u00e9 hicieron, si su per\u00edodo administrativo fue bueno o malo de acuerdo con el relato del autor sagrado, si estuvieron cerca o alejados de Dios, de qu\u00e9 manera ejercieron influencia en el pueblo, cu\u00e1ntos a\u00f1os de edad ten\u00edan cuando iniciaron su reinado y, por supuesto, cu\u00e1nto tiempo gobernaron.<\/p>\n Cuando tenga el an\u00e1lisis de cada uno de los cuatro reyes que vio gobernar Isa\u00edas, tendr\u00e1 un panorama mucho m\u00e1s claro de cu\u00e1l fue la influencia que ejercieron en su ministerio y de qu\u00e9 manera, las profec\u00edas que \u00e9l transmiti\u00f3 ten\u00edan cumplimiento en el pueblo de Israel.<\/p>\n Se trata de un punto que no puede pasar por alto. Recuerde que generalmente las referencias a otros textos b\u00edblicos, se escriben justamente para ubicar al estudiante de la Biblia.<\/p>\n An\u00e1lisis vers\u00edculo por vers\u00edculo<\/strong><\/p>\n Ahora vamos al an\u00e1lisis vers\u00edculo por vers\u00edculo. Es necesario que al hacerlo, anotemos en una hoja de papel cada vers\u00edculo que estudiaremos en detalle. \u00bfQu\u00e9 se debe tener en cuenta?<\/p>\n En primera instancia es necesario que tomemos nota:<\/p>\n Del centro del vers\u00edculo<\/strong><\/p>\n Con estos t\u00e9rminos nos referimos a cu\u00e1l es la ense\u00f1anza primordial en el vers\u00edculo objeto de an\u00e1lisis. Por ejemplo, el vers\u00edculo dos del primer cap\u00edtulo de Isa\u00edas. All\u00ed se comienza a describir en detalle la profec\u00eda. Nuestro prop\u00f3sito es encontrar el centro.<\/p>\n Dice as\u00ed: \u201cO\u00edd, cielos, y escucha tu, tierra; porque habla Jehov\u00e1: Cri\u00e9 hijos, y los engrandec\u00ed, y ellos se rebelaron contra m\u00ed\u201d (Is. 1:2).<\/em><\/strong><\/p>\n Haga una segunda lectura de este vers\u00edculo. De nuevo, si no le queda claro cu\u00e1l es el punto central de ese peque\u00f1o texto. Usted podr\u00e1 decir: \u201cLa profec\u00eda es para los cielos y la tierra\u201d<\/em>. Est\u00e1 bien, no le discuto, pero es necesario ahondar un poco m\u00e1s. \u00bfSe da cuenta? A medida que avanzamos, descubrimos que es necesario aguzar mucho m\u00e1s los sentidos cuando leemos la Biblia. Una segunda opini\u00f3n podr\u00eda se\u00f1alar: \u201cEl centro del pasaje es Jehov\u00e1. \u00c9l es quien habla a trav\u00e9s de su profeta\u201d<\/em>. Se aproxima pero definitivamente, todav\u00eda no es el punto.<\/p>\n De ser necesario, realice una nueva lectura. S\u00ed, lo descubri\u00f3. El punto focal se encuentra no al principio del texto ni en la mitad, en este caso est\u00e1 al final. S\u00ed, definitivamente lo descubri\u00f3. Esta refiri\u00e9ndose a la rebeld\u00eda del pueblo de Israel.<\/p>\n Como usted est\u00e1 tomando nota en su libreta, anotar\u00eda Vers\u00edculo 2 \u2013 centro: Rebeld\u00eda del pueblo.<\/em><\/p>\n Le invito para que ahora se dirija al vers\u00edculo 3. Repitamos el ejercicio. Haga las lecturas cuantas veces considere necesario. La idea es que tome apuntes cuando ya tenga claro cu\u00e1l es el centro de ese vers\u00edculo.<\/p>\n Dice as\u00ed: \u201cEl buey conoce a su due\u00f1o, y el asno el pesebre de su se\u00f1or; Israel no entiende, mi pueblo no tiene conocimiento\u201d (Is. 1:3).<\/em><\/strong><\/p>\n Hagamos de nuevo el an\u00e1lisis. Despacio. De seguro ya pudo identificar el punto esencial. No es ni el buey, ni el due\u00f1o y menos el pesebre. En esencia, esta primera parte del vers\u00edculo lo que hace es ilustrar la segunda parte que es donde se encuentra la ense\u00f1anza principal. S\u00ed, el punto central ser\u00eda el desconocimiento del pueblo, la ignorancia de las cosas de Dios.<\/p>\n Ahora le animamos para que prosiga as\u00ed con los vers\u00edculos que van desde el 4 hasta el 9.<\/p>\n Tome nota. No deje de hacerlo porque justamente aprender\u00e1 en la medida en que ponga en pr\u00e1ctica la teor\u00eda. Realizar los ejercicios constituyen la base para que se constituya en un buen estudiante de la Biblia.<\/p>\n Supongamos que ya hizo los ejercicios. Los tiene en su libreta de notas. Habr\u00e1 podido descubrir que todos reiteran un punto: la rebeld\u00eda y alejamiento del pueblo. Est\u00e1n al margen de la voluntad de Dios porque incurrieron en el pecado, la depravaci\u00f3n y por supuesto, un desconocimiento absoluto de los preceptos trazados por el Se\u00f1or.<\/p>\n Ahora dir\u00edjase de nuevo al vers\u00edculo 9. Le\u00e1moslo de nuevo. All\u00ed encontrar\u00e1 una ense\u00f1anza valiosa. Dice el texto: \u201c Si Jehov\u00e1 de los ej\u00e9rcitos no nos hubiese dejado un resto peque\u00f1o, como Sodoma y Gomorra fu\u00e9ramos, y semejantes a Gomorra\u201d (Is. 1:9).<\/em><\/p>\n Si usted ley\u00f3 los vers\u00edculos anteriores, notar\u00e1 que en la profec\u00eda el Se\u00f1or est\u00e1 recabando en el pecado del pueblo y su distanciamiento de la Palabra, es decir, de las leyes que El hab\u00eda prescrito. Pero este vers\u00edculo 9 es diferente de los dem\u00e1s. Y la importancia de la diferencia radica justamente en que nos refiere que Dios ha dejado un pueblo peque\u00f1o. Un remanente que pareciera indicarnos, ha contribuido para que en ese momento no se desencadenara el juicio divino, que de hecho, estaba a las puertas.<\/p>\n \u00bfPara qui\u00e9n iba dirigida la profec\u00eda? <\/em><\/p>\n Ahora una pregunta que es natural que se est\u00e9 formulando: \u00bfA qui\u00e9n iba dirigida esta primera parte de la profec\u00eda?.<\/p>\n Si no hubi\u00e9semos hecho un estudio previo sobre los cuatro reyes…. pensar\u00edamos que el anuncio prof\u00e9tico ten\u00eda aplicaci\u00f3n en todos los casos. Pero el an\u00e1lisis que ya realizamos, nos permite intuir que se refiere, probablemente a los dos \u00faltimos reyes y en particular al declive moral en el que sumieron al pueblo.<\/p>\n C\u00famulo de material<\/strong><\/p>\n Cuando ya realizamos un an\u00e1lisis pormenorizado, vers\u00edculo por vers\u00edculo en todo el cap\u00edtulo, tenemos una serie de informaciones que nos ayudar\u00e1n a tener un panorama amplio de qu\u00e9 estaba ocurriendo.<\/p>\n Es como si se encontrara en una Biblioteca y tras pedir libros de toda clase, los tuviese sobre la mesa. Sabe de qu\u00e9 trata cada uno de los textos. Tiene al menos las referencias. Pero usted lo que va es a responder un cuestionario. Le corresponde entonces ir ordenando los libros de consulta, de acuerdo con los temas.<\/p>\n Eso justamente es lo que hacemos cuando ya tenemos realizado el an\u00e1lisis de todo el pasaje. Tenemos a mano el c\u00famulo de informaci\u00f3n. Nos corresponde ahora ordenarla de manera que nos facilite la elaboraci\u00f3n del serm\u00f3n, de acuerdo con los modelos que aprenderemos m\u00e1s adelante.<\/p>\n No olvide que en todo este proceso juega un papel esencial la utilizaci\u00f3n de la libreta de apuntes. Guardar esa informaci\u00f3n es crucial, porque no solo ahora, cuando se apresta a elaborar un mensaje, sino en la posterioridad, puede servirle para elaborar otros estudios b\u00edblicos relacionados.<\/p>\n Cuestionario a la Lecci\u00f3n 16<\/p>\n 1.- \u00bfQu\u00e9 buscamos con el cuadro de interrogantes?<\/strong><\/p>\n a.-<\/strong> Conocer m\u00e1s sobre el texto y el contexto.<\/p>\n b.-<\/strong> Tener una aproximaci\u00f3n a las circunstancias sociales, pol\u00edticas, econ\u00f3micas, religiosas y culturales de la \u00e9poca.<\/p>\n c.-<\/strong> Conocer al m\u00e1ximo la informaci\u00f3n que pueda suministrarnos el autor sagrado.<\/p>\n 2.- \u00bfCu\u00e1les son los interrogantes que formulamos?<\/strong><\/p>\n a.-<\/strong> Son \u00bfPor qu\u00e9? \u00bfCu\u00e1ndo? y \u00bfD\u00f3nde?<\/p>\n b.-<\/strong> Los m\u00e1s aconsejables son \u00bfQu\u00e9? \u00bfQui\u00e9n? \u00bfCu\u00e1ndo? y \u00bfD\u00f3nde?<\/p>\n c.-<\/strong> Basta con preguntarnos \u00bfCu\u00e1ndo? y \u00bfQui\u00e9n?<\/p>\n d.-<\/strong> Todas las anteriores.<\/p>\n 3.- \u00bfPor qu\u00e9 son importantes las referencias textuales?<\/strong><\/p>\n a.-<\/strong> Porque nos permiten ampliar sobre los aspectos que estamos estudiando y que pueden tener mayor desarrollo en otros pasajes b\u00edblicos.<\/p>\n b.-<\/strong> Nos permite conocer qu\u00e9 estaba ocurriendo en aspectos de orden cultural, pol\u00edtico, econ\u00f3mico y social.<\/p>\n c.-<\/strong> Nos definen un cuadro de caracter\u00edsticas de cuanto estamos estudiando.<\/p>\n d.-<\/strong> Las respuestas a y b son correctas.<\/p>\n e.-<\/strong> S\u00f3lo las preguntas a y c son correctas.<\/p>\n 4.- El cuadro de caracter\u00edsticas positivas \u00bfQu\u00e9 papel juega en el estudio b\u00edblico?<\/strong><\/p>\n a.-<\/strong> Hace posible que conozcamos el contexto general.<\/p>\n b.-<\/strong> Responde a los interrogantes \u00bfQu\u00e9 hizo positivo?, \u00bfQu\u00e9 hizo negativo? Y \u00bfQu\u00e9 nos ense\u00f1a para nuestro tiempo?.<\/p>\n c.-<\/strong> Las anteriores.<\/p>\n d.-<\/strong> Ninguna de las anteriores.<\/p>\n <\/p>\n \n Nota Importante<\/strong>: Si desea descargar la totalidad de este material haga clic aqu\u00ed: (curso-de-sermones.pdf)<\/a><\/p>\n<\/p>\n Por: Fernando Alexis Jim\u00e9nez<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Con ayuda de Dios avanzaremos a la meta de ser buenos expositores de la Palabra Cuando iniciamos un estudio detallado de alg\u00fan pasaje, es de suma utilidad la elaboraci\u00f3n de un recurso que denominaremos cuadro de interrogantes. En \u00e9l se busca auscultar al m\u00e1ximo la informaci\u00f3n que nos pueda suministrar el escritor sagrado. 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