{"id":27561,"date":"2016-05-20T13:43:30","date_gmt":"2016-05-20T18:43:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.biblia.work\/sermones\/como-alimentar-el-deseo-de-aprender\/"},"modified":"2016-05-20T13:43:30","modified_gmt":"2016-05-20T18:43:30","slug":"como-alimentar-el-deseo-de-aprender","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/como-alimentar-el-deseo-de-aprender\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo alimentar el deseo de aprender"},"content":{"rendered":"\n

C\u00f3mo alimentar el deseo de aprender<\/strong><\/p>\n

\u201cEnse\u00f1a al ni\u00f1o el camino que debe seguir, no\u00a0se apartar\u00e1 de \u00e9l mientras viva.\u201d (Proverbios 22:6, La Nueva Biblia Latinoam\u00e9rica, <\/em>1989.)<\/p>\n

\u00bfHA INTENTADO acostar a un ni\u00f1o mientras suced\u00eda algo interesante? Aunque est\u00e9 agotado, lloroso e irritable, luchar\u00e1 por seguir despierto y activo. Su\u00a0\u201cnecesidad de comprender el mundo y desenvolverse en \u00e9l es tan intensa como la de alimentarse, descansar o dormir, o incluso puede que m\u00e1s\u201d, sostiene el escritor John Holt.<\/p>\n

El reto consiste en que mantenga ese deseo de aprender no\u00a0solo durante la etapa escolar, sino durante el resto de su vida. Aunque no\u00a0se han descubierto f\u00f3rmulas infalibles, existen varias estrategias eficaces que pueden aplicar padres, maestros y ni\u00f1os. Ahora bien, hay algo mejor que cualquier m\u00e9todo: el amor.<\/p>\n

El amor saca lo mejor de los ni\u00f1os<\/strong><\/p>\n

Los hijos ans\u00edan el amor de sus padres. La\u00a0seguridad que ese cari\u00f1o les da los mueve a comunicarse, hacer preguntas y explorar. El\u00a0amor impulsa a los padres a hablar regularmente con sus hijos y a interesarse en su educaci\u00f3n. Seg\u00fan ciertas investigaciones, \u201cparece que los progenitores son el principal motor que induce a los ni\u00f1os a aprender\u201d, se\u00f1ala el libro Eager to Learn\u2014Helping Children Become Motivated and Love Learning <\/em>(Deseos de aprender. C\u00f3mo motivar a los ni\u00f1os y hacer que les guste aprender). Esta influencia se potencia cuando los padres colaboran con el personal docente. \u201cNada renueva m\u00e1s la motivaci\u00f3n del ni\u00f1o para aprender que el trabajo conjunto de padres y maestros\u201d, se\u00f1ala el libro.<\/p>\n

Los padres tambi\u00e9n influyen en la capacidad de aprendizaje de sus hijos. En\u00a0un estudio a largo plazo de 43 familias, publicado en el libro Inside the Brain <\/em>(El interior del cerebro), los investigadores \u201cdescubrieron que los ni\u00f1os cuyos padres les hablaban m\u00e1s [durante los tres primeros a\u00f1os de vida] presentaban coeficientes de inteligencia mucho m\u00e1s elevados\u201d. La\u00a0obra a\u00f1ade que \u201clos progenitores que conversan m\u00e1s con sus hijos tienden a elogiar sus logros, responder a sus preguntas, dar gu\u00eda en lugar de \u00f3rdenes y usar gran cantidad de palabras combinadas de muy diversas maneras\u201d. As\u00ed pues, preg\u00fantese: \u201c\u00bfTengo una comunicaci\u00f3n regular y significativa con mis hijos?\u201d.<\/p>\n

Amor: sin\u00f3nimo de bondad y comprensi\u00f3n<\/strong><\/p>\n

Las habilidades de cada ni\u00f1o son diferentes y, como es de esperar, los padres no\u00a0querr\u00e1n permitir que este hecho influya en el cari\u00f1o que le dan. Sin embargo, como la sociedad actual suele valorar a la gente por sus aptitudes, algunos ni\u00f1os podr\u00edan \u201ccreer que su val\u00eda personal depende de superar a los dem\u00e1s\u201d, asegura el libro Thinking and Learning Skills <\/em>(La capacidad de pensar y aprender). Adem\u00e1s de \u201cdejarlos expuestos al sentimiento de fracaso\u201d, dicha visi\u00f3n podr\u00eda someterlos a mucha tensi\u00f3n y ansiedad. La\u00a0revista India Today <\/em>comenta que la ansiedad causada por la presi\u00f3n escolar y la falta de apoyo familiar se considera un factor determinante de que el \u00edndice de suicidios entre adolescentes se haya triplicado en la India en los pasados veinticinco a\u00f1os.<\/p>\n

Asimismo, calificar a los peque\u00f1os de \u201ctontos\u201d podr\u00eda causarles da\u00f1o emocional. El\u00a0uso de apelativos crueles no\u00a0solo no\u00a0incentiva el aprendizaje, sino que lo frena. Por el contrario, los padres amorosos siempre han de proceder con bondad y apoyar el deseo natural del muchacho por aprender, eso s\u00ed, a su ritmo y sin temor a ser humillado (1\u00a0Corintios 13:4). Si un hijo tiene problemas de aprendizaje, los padres tratan de ayudarlo y jam\u00e1s le hacen sentir que es un tonto o un in\u00fatil. Es\u00a0cierto que esto tal vez requiera paciencia y tacto, pero bien vale la pena. \u00bfC\u00f3mo se puede, entonces, cultivar dicho amor? El primer paso ser\u00eda adoptar un enfoque espiritual.<\/p>\n

El enfoque espiritual favorece el equilibrio<\/strong><\/p>\n

La espiritualidad basada en la Biblia es muy valiosa por varios motivos. Por un lado, nos ayuda a ver la educaci\u00f3n acad\u00e9mica desde su justa perspectiva: su importancia es relativa, no\u00a0absoluta. Las matem\u00e1ticas, por ejemplo, pueden tener muchas aplicaciones, pero no\u00a0aportan principios morales.<\/p>\n

Por otro lado, la Biblia nos exhorta a ser equilibrados en la cantidad de tiempo que dedicamos a la formaci\u00f3n acad\u00e9mica, al decir: \u201cEl hacer muchos libros no\u00a0tiene fin, y el aplicarse mucho a ellos es fatigoso a la carne\u201d (Eclesiast\u00e9s 12:12). Hay que reconocer que el joven precisa una buena educaci\u00f3n b\u00e1sica, pero no\u00a0deber\u00eda usar todo su tiempo en obtenerla. Tambi\u00e9n necesita dedicarse a otras actividades sanas, sobre todo las de car\u00e1cter espiritual, que son las que forman la personalidad.<\/p>\n

Otra faceta de la espiritualidad b\u00edblica es la modestia (Miqueas 6:8). La\u00a0persona modesta reconoce sus limitaciones y no\u00a0cae v\u00edctima de la ambici\u00f3n insaciable y la competitividad despiadada que se observan en numerosos centros de estudios. Estos rasgos perniciosos \u201cgeneran depresi\u00f3n\u201d, informa la revista India Today. <\/em>Seamos j\u00f3venes o mayores, a todos nos va mejor cuando seguimos consejos b\u00edblicos como este: \u201cNo\u00a0nos hagamos egotistas, promoviendo competencias unos con otros, envidi\u00e1ndonos unos a otros\u201d. O tambi\u00e9n: \u201cQue cada uno pruebe lo que su propia obra es, y entonces tendr\u00e1 causa para alborozarse respecto de s\u00ed mismo solo, y no\u00a0en comparaci\u00f3n con la otra persona\u201d (G\u00e1latas 5:26; 6:4).<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo pueden aplicarse estos principios al educar a un hijo? Una manera es anim\u00e1ndolo a fijarse metas y a compararse consigo mismo. Por ejemplo, despu\u00e9s de realizar una prueba de matem\u00e1ticas o de ortograf\u00eda, p\u00eddale que compare ese resultado con alguno anterior. Entonces, seg\u00fan sea el caso, enc\u00f3mielo o an\u00edmelo a mejorar. As\u00ed, sin compararlo con los dem\u00e1s, se le ense\u00f1a a marcarse objetivos que est\u00e9n a su alcance, observar su propio progreso y corregir alg\u00fan punto d\u00e9bil.<\/p>\n

Al mismo tiempo, algunos j\u00f3venes competentes no\u00a0se esmeran en clase por temor a las burlas de sus compa\u00f1eros, pues creen que \u201cno est\u00e1 de moda ser buen estudiante\u201d. \u00bfEs pr\u00e1ctico el enfoque espiritual en este asunto? Claro que s\u00ed. Colosenses 3:23 dice: \u201cCualquier cosa que hagan, h\u00e1ganla con toda el alma, como si fuera para el Se\u00f1or y no\u00a0para hombres\u201d (Nueva Biblia Espa\u00f1ola). <\/em>\u00bfExiste raz\u00f3n m\u00e1s poderosa para esforzarse al m\u00e1ximo que tratar de complacer a Dios? Este noble objetivo proporciona la fuerza necesaria para resistir la presi\u00f3n de grupo nociva.<\/p>\n

Fomente en los ni\u00f1os el gusto por la lectura<\/strong><\/p>\n

La lectura y la escritura son elementos fundamentales para una buena educaci\u00f3n, tanto acad\u00e9mica como espiritual. Los padres pueden fomentar en sus hijos el gusto por la palabra escrita ley\u00e9ndoles desde tierna edad. Daphne, que trabaja de correctora de pruebas, se alegra de que sus padres le leyeran regularmente desde peque\u00f1a. \u201cCultivaron mi afici\u00f3n por los libros \u2014se\u00f1ala\u2014. Por eso, ya sab\u00eda leer antes de ir al colegio. Tambi\u00e9n me ense\u00f1aron a buscar por m\u00ed misma las respuestas a mis preguntas, preparaci\u00f3n que me ha sido muy \u00fatil hasta el d\u00eda de hoy.\u201d<\/p>\n

Con todo, John Holt, a quien se cit\u00f3 anteriormente, advierte que leer a los peque\u00f1os \u201cno es una f\u00f3rmula m\u00e1gica, pues si ambas partes no\u00a0disfrutan, el efecto ser\u00e1 contrario al esperado.\u00a0[…] Ni\u00a0siquiera los ni\u00f1os a quienes les gusta que se les lea\u00a0[…] disfrutan cuando los padres lo hacen a disgusto\u201d. De\u00a0ah\u00ed que este autor recomiende a los padres que escojan lectura que tambi\u00e9n sea de su agrado, dado que los ni\u00f1os quieren que les lean los libros vez tras vez. Dos obras que a millones de padres de todo el mundo les encanta leer a sus peque\u00f1os son Aprendamos del Gran Maestro <\/em>y Mi libro de historias b\u00edblicas, <\/em>editadas por los testigos de Jehov\u00e1. Estas publicaciones destinadas al p\u00fablico infantil contienen abundantes ilustraciones, invitan a la reflexi\u00f3n y transmiten principios divinos.<\/p>\n

Timoteo, cristiano del siglo primero, tuvo la dicha de contar con una madre y una abuela que se interesaron mucho en su educaci\u00f3n, sobre todo en sentido espiritual (2\u00a0Timoteo 1:5; 3:15). Con el tiempo se convirti\u00f3 en un hombre sumamente responsable y confiable, cualidades que no\u00a0puede producir por s\u00ed misma la educaci\u00f3n acad\u00e9mica (Filipenses 2:19,\u00a020; 1\u00a0Timoteo 4:12-15). Gracias a la labor de padres amorosos y de inclinaci\u00f3n espiritual, en las congregaciones de los testigos de Jehov\u00e1 de todo el mundo tambi\u00e9n hay numerosos muchachos y muchachas como Timoteo.<\/p>\n

\u00a1Ense\u00f1e con entusiasmo!<\/strong><\/p>\n

Para el maestro que desea inculcar pasi\u00f3n por aprender, \u201cla palabra clave es entusiasmo <\/em>\u2014afirma el libro Eager to Learn<\/em>\u2014. La\u00a0mera presencia de un docente entusiasta basta para comunicar a sus alumnos que le gusta lo que ense\u00f1a, sentimiento que les transmite con fuerza\u201d.<\/p>\n

La realidad es, sin embargo, que no\u00a0todo padre o maestro rebosa de entusiasmo. Por eso, los buenos estudiantes procuran motivarse ellos mismos y responsabilizarse de su propio aprendizaje. Al\u00a0fin y al cabo, como menciona el libro antes citado, \u201cnadie va a sentarse junto a nuestro hijo el resto de su vida para\u00a0ayudarlo a estudiar, pensar, efectuar un trabajo de calidad y hacer el esfuerzo adicional que se requiere para ser un buen profesional\u201d.<\/p>\n

As\u00ed pues, vuelve a destacarse que la clave no\u00a0radica tanto en la escuela, sino en el hogar y en los valores que en \u00e9l se ense\u00f1an. Padres, \u00bfles entusiasma aprender? \u00bfEs su casa un espacio de aprendizaje sano donde los valores espirituales cobran protagonismo? (Efesios 6:4.) No\u00a0olviden que su ejemplo y sus ense\u00f1anzas seguir\u00e1n influyendo en sus hijos mucho despu\u00e9s de que terminen sus estudios y se vayan de casa (v\u00e9ase el recuadro \u201cEl \u00e9xito del aprendizaje en la familia\u201d, de la p\u00e1g.\u00a07).<\/p>\n

Cada cual aprende de forma diferente<\/strong><\/p>\n

No existen dos mentes id\u00e9nticas; cada cual aprende de forma distinta. Lo\u00a0que funciona en determinados casos quiz\u00e1 no\u00a0vaya tan bien en otros. Por eso, el doctor Mel Levine, en su libro Mentes diferentes, aprendizajes diferentes, <\/em>dice: \u201cDar el mismo trato a todos los ni\u00f1os equivale a no\u00a0tratarles por igual. Distintos ni\u00f1os tienen diferentes necesidades de aprendizaje, y tienen el derecho a que estas necesidades se tengan en cuenta\u201d.<\/p>\n

Por ejemplo, hay personas que captan y recuerdan mejor las ideas con dibujos o gr\u00e1ficos. Otras, en cambio, prefieren la palabra escrita o hablada, o ambas, si es posible. \u201cLa mejor forma de recordar algo es cambiarlo, transformar la informaci\u00f3n de alg\u00fan modo \u2014sostiene Levine\u2014. Si es visual, hag\u00e1mosla verbal; y si es verbal, hagamos un diagrama o un dibujo.\u201d Aparte de eficaz, este m\u00e9todo es m\u00e1s divertido.<\/p>\n

Claro est\u00e1, cada cual debe tratar de descubrir qu\u00e9 m\u00e9todo le produce mejores resultados. George, un se\u00f1or mayor que solo hab\u00eda cursado estudios b\u00e1sicos, comenz\u00f3 a analizar la Biblia con Hans, evangelizador de tiempo completo. Como a George le costaba captar y recordar las ideas, Hans decidi\u00f3 ilustrar los conceptos clave con dibujos sencillos en un cuaderno. \u201cEntonces se produjo el milagro \u2014dice Hans\u2014. Comenz\u00f3 a entender y retener las ideas tan bien que hasta \u00e9l mismo se sorprendi\u00f3. Cuando descubr\u00ed c\u00f3mo funcionaba su mente, me di cuenta de que era mucho m\u00e1s inteligente de lo que cre\u00ed en un principio. Enseguida aument\u00f3 su confianza personal y empez\u00f3 a esperar las clases como nunca.\u201d<\/p>\n

Nunca es tarde para aprender<\/strong><\/p>\n

\u201cLas posibilidades del cerebro dependen de cu\u00e1nto se use \u2014asegura el libro Inside the Brain<\/em>\u2014, pues esta compleja m\u00e1quina con ansias de aprender se deteriora con la inactividad.\u201d La misma obra se\u00f1ala: \u201cLas investigaciones demuestran que, tal como el deporte mantiene a los mayores en forma, el ejercicio mental hace lo mismo con el cerebro envejecido. Siempre se hab\u00eda cre\u00eddo que el envejecimiento era un proceso de deterioro irreversible que desembocaba en un embotamiento mental. Sin embargo, los nuevos datos disponibles indican que tal resultado se produce precisamente por no\u00a0mantener ocupada la mente. Adem\u00e1s, tampoco se pierden grandes cantidades diarias de neuronas con el paso de los a\u00f1os, como se pensaba antes\u201d. El\u00a0fuerte declive en las funciones mentales suele deberse a un trastorno espec\u00edfico, por ejemplo, una enfermedad cardiovascular.<\/p>\n

Es cierto que en esta etapa de la vida pueden debilitarse un poco las facultades mentales, pero esto no\u00a0implica forzosamente un deterioro grave. Seg\u00fan los especialistas, un cerebro activo resiste el desgaste, y a\u00fan m\u00e1s si el individuo sigue un buen programa de ejercicio f\u00edsico. \u201cCuanto m\u00e1s aprendemos, mayor es nuestra capacidad de aprendizaje. Quienes nunca dejan de aprender tienen una mente m\u00e1s \u00e1gil\u201d, se\u00f1ala el libro Elderlearning\u2014New Frontier in an Aging Society <\/em>(La educaci\u00f3n en la tercera edad. Una nueva frontera en una sociedad de gente mayor).<\/p>\n

Este hecho qued\u00f3 demostrado en un estudio de dos d\u00e9cadas de duraci\u00f3n realizado en Australia a ciudadanos de 60 a 98 a\u00f1os. En\u00a0numerosos casos, las pruebas de inteligencia revelaron solo una disminuci\u00f3n del 1% anual, pero \u201cen otros (incluidos algunos nonagenarios) no\u00a0se observ\u00f3 ning\u00fan retroceso\u201d, se\u00f1ala el informe. \u201cSe trataba de personas que hab\u00edan participado en experimentos de aprendizaje sistem\u00e1tico, como el estudio de una lengua extranjera o clases para aprender a tocar un instrumento musical.\u201d<\/p>\n

George, mencionado anteriormente, ten\u00eda m\u00e1s de 70 a\u00f1os cuando comenz\u00f3 a estudiar la Palabra de Dios. De\u00a0igual modo, Virginia \u2014quien cuenta m\u00e1s de 80 a\u00f1os\u2014 y Robert, su difunto esposo, iniciaron un curso b\u00edblico ya de mayores. \u201cAunque estaba pr\u00e1cticamente ciego \u2014explica ella\u2014, Robert pronunciaba breves discursos b\u00edblicos de memoria en el Sal\u00f3n del Reino. A\u00a0m\u00ed nunca me hab\u00eda gustado la lectura, pero ahora me encanta. De\u00a0hecho, esta ma\u00f1ana le\u00ed un n\u00famero completo de \u00a1Despertad!\u201d<\/em><\/p>\n

George, Robert y Virginia son solo tres de las muchas personas mayores que no\u00a0se han dejado llevar por los estereotipos y saben aprovechar su mente. Los cient\u00edficos afirman que setenta u ochenta a\u00f1os de aprendizaje son para el cerebro como una gota de agua en un barril: casi nada. Ahora bien, \u00bfa qu\u00e9 se debe semejante capacidad? El siguiente art\u00edculo contesta dicha pregunta.<\/p>\n

[Ilustraci\u00f3n y recuadro de las p\u00e1ginas 4 y 5]<\/strong><\/p>\n

Internet y la televisi\u00f3n: \u00bfbuenos recursos para aprender?<\/strong><\/p>\n

\u201cEl uso de internet tiene sus pros y sus contras\u201d, se\u00f1ala el libro Mentes diferentes, aprendizajes diferentes. <\/em>Resulta muy \u00fatil saber documentarse, pero algunos estudiantes, seg\u00fan esta obra, se limitan a \u201cbajarse informaci\u00f3n sin llegar a comprenderla o integrarla. Dicho de otro modo, este proceso puede acabar convirti\u00e9ndose en un nuevo modo de aprendizaje pasivo y quiz\u00e1s en una manera m\u00e1s moderna de plagiar\u201d.<\/p>\n

Ver demasiada televisi\u00f3n, a juicio de los especialistas, puede retrasar el desarrollo de la capacidad de escuchar y resolver problemas, adem\u00e1s de entorpecer la imaginaci\u00f3n y no\u00a0aportar nada a la formaci\u00f3n del car\u00e1cter. \u201cEl televisor deber\u00eda venir con una advertencia, como el tabaco, sobre el peligro que supone para el usuario\u201d, sostiene el libro Eager to Learn.<\/em><\/p>\n

Lo que m\u00e1s necesitan los ni\u00f1os, apunta cierta fuente, es \u201cexponerse al lenguaje (oral y escrito), al amor y a muchos abrazos\u201d.<\/p>\n

[Ilustraciones y recuadro de la p\u00e1gina 7]<\/strong><\/p>\n

El \u00e9xito del aprendizaje en la familia<\/strong><\/p>\n

Los siguientes consejos contribuir\u00e1n a que el aprendizaje sea un \u00e9xito en su familia:<\/p>\n

\u25aa Recu\u00e9rdeles a sus hijos frecuentemente las elevadas pero razonables expectativas que ha depositado en ellos, y h\u00e1galo con cari\u00f1o<\/p>\n

\u25aa Vea el esfuerzo como una de las claves para tener \u00e9xito<\/p>\n

\u25aa Huya del sedentarismo; lleve una vida activa<\/p>\n

\u25aa Aseg\u00farese de que los ni\u00f1os pasen mucho tiempo aprendiendo en casa cada semana y en actividades como las tareas escolares, la lectura por placer, sus aficiones, los trabajos en familia y los quehaceres dom\u00e9sticos<\/p>\n

\u25aa Considere a la familia un espacio donde conseguir apoyo y ayuda para resolver problemas<\/p>\n

\u25aa Establezca normas claras y\u00a0c\u00famplalas<\/p>\n

\u25aa Mant\u00e9ngase en comunicaci\u00f3n con los maestros<\/p>\n

\u25aa Haga hincapi\u00e9 en el crecimiento espiritual<\/p>\n

[Ilustraci\u00f3n]<\/strong><\/p>\n

Padres, \u00bfense\u00f1an a sus hijos a disfrutar de\u00a0la lectura?<\/p>\n

[Reconocimiento]<\/strong><\/p>\n

Informaci\u00f3n basada en el libro Eager to Learn\u2014Helping Children Become Motivated and Love Learning.<\/em><\/p>\n

[Ilustraciones y recuadro de las p\u00e1ginas 8 y 9]<\/strong><\/p>\n

C\u00f3mo mejorar el aprendizaje y\u00a0convertirlo en una experiencia agradable<\/strong><\/p>\n

Ponga inter\u00e9s <\/strong>Aprendemos con mayor facilidad si cierto asunto nos cautiva. El\u00a0libro Motivated Minds\u2014Raising Children to Love Learning <\/em>(Mentes motivadas. C\u00f3mo infundir en los hijos el deseo de aprender) se\u00f1ala: \u201cLos investigadores han mostrado inequ\u00edvocamente que cuando el ni\u00f1o disfruta del estudio, los conocimientos que adquiere son m\u00e1s profundos, significativos y duraderos. Adem\u00e1s, aumenta su constancia, creatividad y disposici\u00f3n de asumir nuevos retos\u201d.<\/p>\n

Relacione lo que aprende con la vida real <\/strong>El escritor y educador Richard L.\u00a0Weaver\u00a0II afirma: \u201cCuando existe una relaci\u00f3n directa entre lo aprendido en el aula y la propia experiencia, salta la chispa que enciende la bombilla de la comprensi\u00f3n\u201d.<\/p>\n

Procure comprender lo que estudia <\/strong>Tratar de entender un asunto estimula la capacidad de pensar y la memoria. Y\u00a0aunque memorizar es importante, la comprensi\u00f3n es insustituible. \u201cCon todo lo que adquieres, adquiere entendimiento. Est\u00edmal[o] altamente, y\u00a0[…] te ensalzar\u00e1\u201d, dice Proverbios 4:7,\u00a08.<\/p>\n

Conc\u00e9ntrese <\/strong>\u201cLa concentraci\u00f3n es crucial para aprender\u201d, indica el libro Teaching Your Child Concentration <\/em>(C\u00f3mo ense\u00f1ar a su hijo a concentrarse). \u201cTanto es as\u00ed que muchos la consideran una condici\u00f3n fundamental para la inteligencia e incluso la equiparan a ella.\u201d Es posible aprender a concentrarse. Una clave para lograrlo es comenzar con sesiones breves de estudio y extenderlas paulatinamente.<\/p>\n

Sintetice <\/strong>En el libro Mentes diferentes, aprendizajes diferentes, <\/em>el doctor Mel Levine dice: \u201cEs probable que los estudiantes m\u00e1s capaces de cualquier aula sean los que m\u00e1s capacidad tienen para parafrasear\u201d, es decir, para dividir la informaci\u00f3n en elementos peque\u00f1os y manejables, m\u00e1s f\u00e1ciles de recordar. Quienes toman buenos apuntes aplican este principio y no\u00a0escriben palabra por palabra.<\/p>\n

Asocie conceptos <\/strong>En su obra The Brain Book, <\/em>Peter Russell asemeja los recuerdos a ganchos que cuelgan de antiguos recuerdos. En\u00a0pocas palabras, la memoria aumenta cuando asociamos claramente los nuevos conocimientos con lo que ya sabemos. Cuantos m\u00e1s nexos establezcamos, mejor ser\u00e1 nuestra memoria.<\/p>\n

Visualice lo que aprende <\/strong>Las im\u00e1genes perduran m\u00e1s, as\u00ed que trate de visualizar lo que aprende, como hacen los especialistas en mnemotecnia, quienes a menudo forman im\u00e1genes mentales exageradas o c\u00f3micas para ayudar a la memoria.<\/p>\n

Haga repasos <\/strong>El 80% de lo que estudiamos puede olvidarse en veinticuatro horas. Nuestra capacidad de retenci\u00f3n aumentar\u00e1 enormemente (hasta alcanzar cerca del 100%) si hacemos un breve repaso al final de la lecci\u00f3n y lo repetimos al cabo de un d\u00eda, una semana, un mes e incluso seis meses.<\/p>\n

[Ilustraciones de la p\u00e1gina 8]<\/strong><\/p>\n

Padres y maestros deben cooperar a fin de ayudar a los ni\u00f1os a\u00a0aprender<\/p>\n

[Ilustraciones de la p\u00e1gina 10]<\/strong><\/p>\n

La edad no\u00a0tiene por qu\u00e9 obstaculizar el aprendizaje<\/p>\n

\n

Fuente: \u00a1Despertad!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

C\u00f3mo alimentar el deseo de aprender \u201cEnse\u00f1a al ni\u00f1o el camino que debe seguir, no\u00a0se apartar\u00e1 de \u00e9l mientras viva.\u201d (Proverbios 22:6, La Nueva Biblia Latinoam\u00e9rica, 1989.) \u00bfHA INTENTADO acostar a un ni\u00f1o mientras suced\u00eda algo interesante? Aunque est\u00e9 agotado, lloroso e irritable, luchar\u00e1 por seguir despierto y activo. Su\u00a0\u201cnecesidad de comprender el mundo y … Continuar leyendo \u00abC\u00f3mo alimentar el deseo de aprender\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-27561","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27561","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=27561"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27561\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=27561"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=27561"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=27561"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}