{"id":28587,"date":"2016-06-07T11:50:43","date_gmt":"2016-06-07T16:50:43","guid":{"rendered":"http:\/\/www.biblia.work\/sermones\/ninos-con-problemas-de-aprendizaje\/"},"modified":"2016-06-07T11:50:43","modified_gmt":"2016-06-07T16:50:43","slug":"ninos-con-problemas-de-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/ninos-con-problemas-de-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Ni\u00f1os con problemas de aprendizaje"},"content":{"rendered":"\n

Ni\u00f1os con problemas de aprendizaje<\/strong><\/p>\n

DE NUESTRO CORRESPONSAL EN M\u00c9XICO<\/p>\n

Steven no\u00a0lee bien. Cuando le toca leer delante de la clase, le da dolor de barriga.<\/p>\n

A pesar de la ayuda de su maestra, Mar\u00eda escribe con dificultad, y le lleva horas acabar los deberes.<\/p>\n

Noah repasa la lecci\u00f3n muchas veces, pero como no\u00a0logra aprend\u00e9rsela, saca malas notas.<\/p>\n

STEVEN, Mar\u00eda y Noah tienen problemas de aprendizaje. Entre este tipo de trastornos, uno de los m\u00e1s comunes es el que dificulta la lectura y comprensi\u00f3n del lenguaje escrito. Por ejemplo, quienes sufren dislexia tienden a confundir letras similares. Otros problemas son la disgraf\u00eda (relacionada con la escritura) y la discalculia (que tiene que ver con los n\u00fameros). No\u00a0obstante, cabe decir que la mayor\u00eda de los ni\u00f1os afectados poseen una inteligencia promedio o superior a la normal.<\/p>\n

Algunos s\u00edntomas caracter\u00edsticos de los problemas de aprendizaje son los siguientes: retraso en aprender a hablar, dificultad para rimar palabras, pronunciaci\u00f3n incorrecta, habla infantil, dificultad para reconocer letras y cifras, incapacidad para pronunciar ciertas letras en palabras f\u00e1ciles, confusi\u00f3n entre palabras parecidas y dificultad para seguir instrucciones.*<\/p>\n

Qu\u00e9 hacer<\/strong><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 puede hacer un padre si su hijo parece tener un problema de aprendizaje?* Antes que nada, ll\u00e9velo al m\u00e9dico para asegurarse de que ve y oye bien. Luego, busque la opini\u00f3n de un pediatra. Si su hijo tiene problemas de aprendizaje, necesitar\u00e1 todo su apoyo. Y\u00a0recuerde que la inteligencia del peque\u00f1o no\u00a0est\u00e1 poni\u00e9ndose en duda.<\/p>\n

Aproveche los programas especiales que le ofrezca la escuela, como la atenci\u00f3n individualizada. Pida la colaboraci\u00f3n de los maestros para que, por ejemplo, el ni\u00f1o se siente en las filas delanteras y le concedan m\u00e1s tiempo para terminar los trabajos de la clase. Ser\u00eda bueno que el profesor le diera las instrucciones por escrito y de palabra, y que le hiciera los ex\u00e1menes oralmente. Los ni\u00f1os con estos problemas son olvidadizos y desorganizados, as\u00ed que no\u00a0vendr\u00eda mal tener un segundo juego de libros en casa. Si es posible, tambi\u00e9n podr\u00edan disponer, sea en clase o en casa, de un procesador de textos con corrector ortogr\u00e1fico para hacer los trabajos.<\/p>\n

Es muy conveniente que el ni\u00f1o disl\u00e9xico lea en voz alta, de modo que si\u00e9ntese a leer con su hijo un ratito al d\u00eda, as\u00ed podr\u00e1 aconsejarlo y corregirlo. Lea usted primero y permita que \u00e9l siga la lectura. Luego, lean el mismo texto a la vez. Acto seguido, p\u00eddale que lo lea \u00e9l solo y que utilice una regla al pie de la l\u00ednea que va leyendo. Si encuentra palabras dif\u00edciles, que las marque con un rotulador. No\u00a0le tomar\u00e1 m\u00e1s de quince minutos.<\/p>\n

Los n\u00fameros pueden practicarse, por ejemplo, midiendo las cantidades de una receta de cocina, usando un metro en trabajos manuales o yendo de compras. Las hojas cuadriculadas y los dibujos pueden servirle a la hora de resolver problemas matem\u00e1ticos. En\u00a0cuanto a la caligraf\u00eda, pruebe con papel de renglones amplios y l\u00e1pices gruesos. Puede valerse de una pizarra con letras magn\u00e9ticas para ense\u00f1arle a deletrear.<\/p>\n

Hay tambi\u00e9n buenas estrategias para trabajar con el trastorno de hiperactividad y d\u00e9ficit de atenci\u00f3n. Antes de hablarle a un ni\u00f1o con este problema, p\u00eddale que le mire a los ojos. Aseg\u00farese de que tenga un lugar tranquilo para hacer sus deberes y d\u00e9jelo descansar a menudo. Canalice su hiperactividad mand\u00e1ndole tareas activas, como sacar a pasear al perro.<\/p>\n

Se puede salir adelante<\/strong><\/p>\n

Fomente los puntos fuertes del ni\u00f1o, como cualquier destreza o talento que posea. Elogie y premie todo logro conseguido, por insignificante que parezca. Divida los trabajos en etapas peque\u00f1as, de manera que el ni\u00f1o pueda ir alcanz\u00e1ndolas progresivamente. As\u00ed aumentar\u00e1 su autoestima. Dibuje los pasos que debe seguir para realizar su tarea.<\/p>\n

El objetivo principal es que su hijo domine los conceptos b\u00e1sicos de la lectura, la escritura y las matem\u00e1ticas. Tenga la seguridad de que con la motivaci\u00f3n y la ayuda necesarias, su hijo puede <\/em>aprender, aunque tenga que hacerlo con m\u00e9todos alternativos y le lleve m\u00e1s tiempo.<\/p>\n

[Notas]<\/strong><\/p>\n

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Los problemas de aprendizaje suelen asociarse con el trastorno de hiperactividad y d\u00e9ficit de atenci\u00f3n, caracterizado por conducta impulsiva e hiperactiva y dificultad de concentraci\u00f3n (v\u00e9ase \u00a1Despertad! <\/em>del 22 de febrero de\u00a01997, p\u00e1ginas 5 a 10).<\/p>\n<\/div>\n

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Utilizaremos el g\u00e9nero masculino porque los varones son tres veces m\u00e1s propensos a padecer dislexia e hiperactividad.<\/p>\n<\/div>\n

[Recuadro de la p\u00e1gina 11]<\/strong><\/p>\n

LA DIFICULTAD RESULTA SER UN TRAMPOL\u00cdN<\/strong><\/p>\n

\u201cMiraba las palabras de una p\u00e1gina y me parec\u00edan garabatos escritos en un idioma raro. Me las ten\u00edan que leer para entenderlas. Los maestros cre\u00edan que yo era perezoso o rebelde, o que no\u00a0me esforzaba o que no\u00a0prestaba atenci\u00f3n en clase. Pero nada estaba m\u00e1s lejos de la realidad; s\u00ed escuchaba las explicaciones y me esforzaba mucho, lo que pasa es que no\u00a0me entraba ni\u00a0la lectura ni\u00a0la escritura. Las matem\u00e1ticas y otras asignaturas, en cambio, no\u00a0me resultaban dif\u00edciles. Desde ni\u00f1o me interesaron los deportes, los oficios, la artesan\u00eda y todo lo que fuera manual, siempre que no\u00a0tuviera que ver con leer y escribir.<\/p>\n

\u201dLuego aprend\u00ed un oficio, lo que me ha permitido colaborar en la construcci\u00f3n de cinco edificios de los testigos de Jehov\u00e1 en varios pa\u00edses. Como tengo que poner m\u00e1s empe\u00f1o en la lectura, suelo recordar bastante de lo que leo en mi estudio de la Biblia, lo cual me resulta muy \u00fatil en la predicaci\u00f3n. De\u00a0modo que, en vez de ver esta dificultad como un impedimento, la considero un trampol\u00edn en mi vida.\u201d (Peter, que padece dislexia, es ministro de tiempo completo de los testigos de Jehov\u00e1.)<\/em><\/p>\n

[Ilustraci\u00f3n de la p\u00e1gina 10]<\/strong><\/p>\n

Los ni\u00f1os suelen ser muy h\u00e1biles dibujando ideas si escuchan con atenci\u00f3n<\/p>\n

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Fuente: \u00a1Despertad!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ni\u00f1os con problemas de aprendizaje DE NUESTRO CORRESPONSAL EN M\u00c9XICO Steven no\u00a0lee bien. Cuando le toca leer delante de la clase, le da dolor de barriga. A pesar de la ayuda de su maestra, Mar\u00eda escribe con dificultad, y le lleva horas acabar los deberes. Noah repasa la lecci\u00f3n muchas veces, pero como no\u00a0logra aprend\u00e9rsela, … Continuar leyendo \u00abNi\u00f1os con problemas de aprendizaje\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-28587","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/28587","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=28587"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/28587\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=28587"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=28587"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=28587"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}