{"id":35462,"date":"2016-06-21T00:30:02","date_gmt":"2016-06-21T05:30:02","guid":{"rendered":"http:\/\/www.biblia.work\/sermones\/razones-y-mas-que-razones-para-apoyar-la-clase-de-religion-catolica-editorial-ecclesia\/"},"modified":"2016-06-21T00:30:02","modified_gmt":"2016-06-21T05:30:02","slug":"razones-y-mas-que-razones-para-apoyar-la-clase-de-religion-catolica-editorial-ecclesia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/razones-y-mas-que-razones-para-apoyar-la-clase-de-religion-catolica-editorial-ecclesia\/","title":{"rendered":"Razones y m\u00e1s que razones para apoyar la clase de Religi\u00f3n Cat\u00f3lica – editorial Ecclesia"},"content":{"rendered":"

Razones y m\u00e1s que razones \u00a0para apoyar la clase de Religi\u00f3n Cat\u00f3lica<\/strong><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 En las \u00faltimas semanas, numerosos obispos de las di\u00f3cesis espa\u00f1olas han dedicado su habitual carta semanal a la clase de Religi\u00f3n Cat\u00f3lica, invitando, en concreto, a los padres a que ejerzan su derecho y apunten a sus hijos a esta asignatura. Dependiendo de comunidades aut\u00f3nomas, los plazos de matriculaci\u00f3n para el pr\u00f3ximo curso expiran con los \u00faltimos d\u00edas de junio o los primeros de julio, seg\u00fan niveles educativos. La legislaci\u00f3n vigente espa\u00f1ola establece el deber de los centros educativos a ofertar esta asignatura \u2013con sus otras variables confesionales y su alternativa- y la libertad de los padres para decidir al respecto.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 El 63,5% de los alumnos (ecclesia, n\u00famero 3.772, p\u00e1gina 9) cursaron esta materia escolar este \u00faltimo a\u00f1o. Y ello a pesar de tantas trabas y de la marginaci\u00f3n objetiva \u2013horarios, horas lectivas,\u00a0 desconsideraci\u00f3n a la materia y a sus mismos docentes, climas de opini\u00f3n\u2026- que experimenta, incluso cada vez m\u00e1s, el tratamiento concreto de la asignatura.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1les son las razones para apoyar la clase de Religi\u00f3n? La primera es porque se trata del ejercicio de un derecho, no de acogerse a una concesi\u00f3n gratuita o un privilegio obsoleto y discriminatorio. Todo lo contrario: lo discriminatorio, lo sectario, lo antidemocr\u00e1tico, lo rancio, obsoleto e injusto es la campa\u00f1a sistem\u00e1tica contra esta asignatura. Ofertar la clase de Religi\u00f3n no es ning\u00fan atentado a la laicidad o aconfesionalidad del Estado. Y s\u00ed que lo es la negaci\u00f3n pr\u00e1ctica, v\u00eda denigraci\u00f3n, v\u00eda cercamiento, v\u00eda acoso, del derecho de los padres a educar a sus hijos seg\u00fan sus convicciones morales y religiosas, tal y como lo sancionan la Declaraci\u00f3n Universal de los Derechos Humanos (art\u00edculo 26, 2 y 3) y la vigente Constituci\u00f3n espa\u00f1ola (art\u00edculo 27, 3).<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La clase de Religi\u00f3n \u2013de la religi\u00f3n que sea- no va contra nadie, ni contra nada. Ni excluye tampoco el derecho de quienes no quieran acudir a ella. La clase de Religi\u00f3n, en cualquier caso, \u00a0educa en la convivencia, el respeto,\u00a0 la justicia, y la solidaridad, en valores aut\u00e9nticos e imperecederos y en la responsabilidad \u00e9tica y moral. Potencia el valor del trabajo, del orden y de la educaci\u00f3n en calidad.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La clase de Religi\u00f3n presenta la figura del personaje m\u00e1s fascinante de la historia, del \u201cautor\u201d de la mayor y m\u00e1s fecunda y duradera de las revoluciones: Jesucristo. El progreso, la libertad, la solidaridad, el desarrollo integral y\u00a0 los derechos humanos han crecido y crecen m\u00e1s y mejor en el mundo y en la historia y el presente de la humanidad all\u00ed donde el mensaje de Jesucristo ha tenido y tiene mayor acogida.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La clase de Religi\u00f3n Cat\u00f3lica ayuda a descubrir la verdad del hombre y el sentido de la vida; valora el alcance de la dimensi\u00f3n transcendente y religiosa de la persona; apuesta por la dignidad humana y el respeto a lo diverso y a lo plural; apoya y a\u00fana libertad y responsabilidad; defiende, fundamenta y promueve el conocimiento y el di\u00e1logo entre diversas religiosas y tradiciones culturales.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 En un pa\u00eds como Espa\u00f1a, tan inmensamente rico en patrimonio cultural y art\u00edstico, la clase de Religi\u00f3n Cat\u00f3lica es indispensable para la comprensi\u00f3n de nuestra historia, arte y tradiciones. Como han escrito recientemente los obispos de la provincia eclesi\u00e1stica de Madrid, \u201clas fiestas religiosas y patronales, las catedrales, el camino de Santiago, el arte y la literatura de nuestro pa\u00eds\u2026 tantas y tantas expresiones culturales, art\u00edsticas y sociales, presentes en nuestra vida cotidiana, no pueden ser entendidas y valoradas adecuadamente sin tener en cuenta sus ra\u00edces cristianas\u201d. Y a todo ello ayuda y sirve la clase de Religi\u00f3n.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Si la educaci\u00f3n ha de estar siempre abierta a la vida y a las vidas presentes y futuras de los alumnos, la clase de Religi\u00f3n ense\u00f1a contenidos, realidades y valores cargados de fuerza transversal e interdisciplinar. Es, por decirlo de otro modo, una siembra, una semilla para la entera existencia humana y para afrontar las distintas vicisitudes, no siempre f\u00e1ciles, de esta.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Y, sin embargo, de todos es sabido que se ridiculiza, cuestiona y obstaculiza esta asignatura. \u00bfPor qu\u00e9? En otra reciente carta semanal, el obispo de Guadix se pregunta: \u201c\u00bfA qui\u00e9n estorba la Religi\u00f3n en la escuela? \u00bfEs un problema ideol\u00f3gico? En ese caso, \u00bfpor qu\u00e9 no respetar las ideas del otro?, \u00bfacaso los padres creyentes son menos contribuyentes que los que no los son?\u201d.<\/p>\n

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