{"id":35589,"date":"2016-06-21T00:40:05","date_gmt":"2016-06-21T05:40:05","guid":{"rendered":"http:\/\/www.biblia.work\/sermones\/articulo-del-salesiano-francesc-riu-sobre-el-nuevo-curriculo-de-religion-catolica\/"},"modified":"2016-06-21T00:40:05","modified_gmt":"2016-06-21T05:40:05","slug":"articulo-del-salesiano-francesc-riu-sobre-el-nuevo-curriculo-de-religion-catolica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/articulo-del-salesiano-francesc-riu-sobre-el-nuevo-curriculo-de-religion-catolica\/","title":{"rendered":"Art\u00edculo del salesiano Francesc Riu sobre el nuevo curr\u00edculo de Religi\u00f3n Cat\u00f3lica"},"content":{"rendered":"

Art\u00edculo del salesiano Francesc Riu sobre el nuevo curr\u00edculo de Religi\u00f3n Cat\u00f3lica<\/strong><\/p>\n

El BOE ha publicado los nuevos curr\u00edculos de la de Religi\u00f3n Cat\u00f3lica que la Comisi\u00f3n Episcopal de Ense\u00f1anza y Catequesis ha preparado teniendo en cuenta las exigencias de la nueva configuraci\u00f3n del curr\u00edculo escolar. Es normal y l\u00f3gico que ahora nos preguntemos si el cambio solo ha incidido en la presentaci\u00f3n formal de esos curr\u00edculos o tambi\u00e9n ha comportado una profunda renovaci\u00f3n de su orientaci\u00f3n global y de sus contenidos.<\/p>\n

No es preciso ser muy l\u00facido para observar que el error m\u00e1s significativo de los curr\u00edculos de Religi\u00f3n que hemos conocido en las \u00faltimas d\u00e9cadas era su evidente orientaci\u00f3n catequ\u00e9tica, que imped\u00eda que la asignatura de Religi\u00f3n fuese lo que deb\u00eda ser: una asignatura con la misma dignidad y la misma categor\u00eda que las dem\u00e1s asignaturas. En efecto, ni el \u00e1mbito acad\u00e9mico de las escuelas es id\u00f3neo para que en \u00e9l se realicen actividades de car\u00e1cter catequ\u00e9tico, ni podemos dar por supuesta la fe cristiana de los alumnos presentes en la clase de Religi\u00f3n. El resultado es conocido: en las clases de Religi\u00f3n a menudo se han realizado acciones educativas que no tienen nada que ver con la finalidad y el car\u00e1cter de esta asignatura.<\/p>\n

Pues bien, si ahora analizamos con atenci\u00f3n y sin prejuicios los nuevos curr\u00edculos, y lo hacemos teniendo en cuenta las orientaciones que la Comisi\u00f3n Episcopal de Ense\u00f1anza y Catequesis ha dado a los delegados diocesanos de ense\u00f1anza de todas las di\u00f3cesis de Espa\u00f1a, deberemos reconocer que, precisamente a partir de ahora, las clases de Religi\u00f3n podr\u00e1n ser objeto de un cambio profundo, de tal modo que podremos hablar de un antes y un despu\u00e9s.<\/p>\n

Y todo ello porque se han llevado a la pr\u00e1ctica las orientaciones m\u00e1s recientes emanadas de la Santa Sede, seg\u00fan las cuales la ense\u00f1anza escolar de la religi\u00f3n cat\u00f3lica tiene finalidades espec\u00edficas diferentes de las finalidades de la catequesis y constituye una propuesta de car\u00e1cter cultural que puede ser ofrecida a todos los alumnos, sean las que sean sus opciones personales de fe. En efecto, se trata de una ense\u00f1anza que, a la vez que ilustra a los alumnos sobre la identidad del cristianismo y la influencia del mensaje de Jes\u00fas en el mundo, tambi\u00e9n asegura que todos los adolescentes y j\u00f3venes tengan acceso al conocimiento de los elementos m\u00e1s caracter\u00edsticos de las dem\u00e1s religiones, y en particular de las que profesan algunos de sus compa\u00f1eros, fomentando el di\u00e1logo intercultural e interreligioso. De este modo, \u00abla escuela se convierte en un espacio de di\u00e1logo y de serena confrontaci\u00f3n, y as\u00ed promueve actitudes de respeto, escucha, amistad y esp\u00edritu de colaboraci\u00f3n\u00bb (Papa Francisco).<\/p>\n

Los nuevos curr\u00edculos de la asignatura de Religi\u00f3n Cat\u00f3lica parten de un principio: se trata de una asignatura que comparte los mismos objetivos de etapa que las dem\u00e1s asignaturas y se propone que los alumnos adquieran las competencias correspondientes; por tanto, la clase de Religi\u00f3n tambi\u00e9n fomenta la interdisciplinariedad y el trabajo cooperativo.<\/p>\n

No obstante, los curr\u00edculos de la asignatura de Religi\u00f3n, como todos los dem\u00e1s, podr\u00e1n ser objeto de lecturas muy diversas. En mi opini\u00f3n, si los leemos teniendo en cuenta las orientaciones de la Santa Sede, sumamente expl\u00edcitas, el a\u00f1o 2015 comportar\u00e1 un cambio profundo y muy significativo en las clases de Religi\u00f3n, un cambio que incidir\u00e1 positivamente en el trabajo de los profesores y profesoras, y tambi\u00e9n en los aprendizajes de todos los alumnos. En el futuro, las clases de Religi\u00f3n ya no ser\u00e1n lo que a menudo todav\u00eda son en la actualidad. Es una buena noticia.<\/p>\n

Sobre el autor<\/strong><\/p>\n

Francesc Riu Rovira de villar es salesiano y sacerdote, maestro y licenciado en ciencias f\u00edsicas por la universidad de Barcelona. en los a\u00f1os setenta particip\u00f3 activamente en la fundaci\u00f3n de la escuela universitaria Blanquerna, que luego dio lugar a la creaci\u00f3n de la universidad Ram\u00f3n Llull.<\/p>\n

Desde 1977 hasta 2005, ha sido Secretario General de la fundaci\u00f3n Escuela Cristiana de Catalu\u00f1a y miembro del Consejo General de la Educaci\u00f3n Cat\u00f3lica. De 1997 a 2005, ha sido Delegado General de Educaci\u00f3n Cristiana de la Archidi\u00f3cesis de Barcelona y coordinador del secretariado interdiocesano para la ense\u00f1anza de la religi\u00f3n en Catalunya (sierc). Ha recibido el premio extraordinario Catalu\u00f1a de educaci\u00f3n 2009 por su labor en la formaci\u00f3n de profesores y directivos de escuelas.<\/p>\n

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En la actualidad, es presidente de la Fundaci\u00f3n Privada Rinaldi, titular del centro de educaci\u00f3n superior de formaci\u00f3n de ingenieros industriales de Barcelona-Sarri\u00e0 (euss), adscrito a la universidad aut\u00f3noma de Barcelona. Sus \u00faltimos libros publicados son Loe: desaf\u00edo y oportunidad (Edeb\u00e9, 2006); Nueva Evangelizaci\u00f3n en la escuela cat\u00f3lica (Edeb\u00e9, 2012); Ciudadanos competentes (Edeb\u00e9, 2014), y Escuelas salesianas 2020 \u2013 manual para directivos (Edeb\u00e9, 2015; en colaboraci\u00f3n).<\/p>\n

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