Estudio con-sentido, por Jos\u00e9 Moreno Losada<\/p>\n
El martes comenzaba mi nueva andadura de profe en la Facultad de Educaci\u00f3n de Badajoz. Un a\u00f1o m\u00e1s, me encontraba con un aula, la misma del a\u00f1o del a\u00f1o anterior, adornada todav\u00eda con los trabajos de los alumnos ya egresados, pero ocupada por caras de alumnas que me esperaban para que presentara la asignatura y, as\u00ed, comenzar el nuevo curso.<\/p>\n
Ellas, expectantes y con sonrisa amplia; yo, tras 20 a\u00f1os naufragando en este quehacer, con la misma ilusi\u00f3n del principiante. Juntos, hicimos una presentaci\u00f3n mutua para saber qui\u00e9nes \u00e9ramos y, desde ah\u00ed, comenzar la materia. Son j\u00f3venes estudiantes, se preparan para ser maestras de Educaci\u00f3n Infantil, y yo comparto con ellas lo que se refiere a la pedagog\u00eda y did\u00e1ctica de la ense\u00f1anza religiosa escolar en infantil. Todo un reto para m\u00ed, y espero que llegue a serlo para ellas.<\/p>\n
Ya comenzamos a hablar de preguntas fundamentales que van a estar de fondo de nuestro trabajo: \u00bfpor qu\u00e9 estudiamos?, \u00bfpara qu\u00e9?, \u00bfpara qui\u00e9n? As\u00ed como: \u00bfEscuela por qu\u00e9, para qu\u00e9, para qui\u00e9n\u2026?, \u00bfy c\u00f3mo?<\/p>\n
Hoy llego al despacho y comienzo a preparar la estrategia de estas primeras sesiones, en las que trato de ayudarles a reflexionar el por qu\u00e9 de la religi\u00f3n en la escuela y c\u00f3mo debe estar en ella. Enra\u00edzo la cuesti\u00f3n en la raz\u00f3n del saber y del estudio como fundamento de la realizaci\u00f3n del ser humano, tanto en su ser en s\u00ed mismo, como en su ser para los dem\u00e1s. Parece complejo, pero es sencillo; as\u00ed, les recordaba la frase de Nietzsche de \u201cquien tiene un por qu\u00e9 para vivir resiste cualquier c\u00f3mo\u201d.<\/p>\n
Me acuerdo de los \u00faltimos datos que estamos teniendo sobre la Comunidad Europea\u2026 son llamativos en lo que a Espa\u00f1a se refiere, pues tenemos m\u00e1s de la mitad de la poblaci\u00f3n juvenil, entre diecis\u00e9is y veinticuatro a\u00f1os, que ni trabajan ni estudian. O sea, sin tener nada que hacer todo el d\u00eda. Pero, adem\u00e1s, en un diario nacional nos dicen que la mitad de los que est\u00e1n parados en Espa\u00f1a dejaron de estudiar a la edad de catorce a\u00f1os, lo que quiere decir claramente \u201cfracaso escolar\u201d.<\/p>\n
La cuesti\u00f3n es de un gran calado y la escuela tiene que dejarse interpelar por este problema \u2013junto a toda la sociedad- y, c\u00f3mo no, la universidad y las facultades de educaci\u00f3n donde se preparan los futuros maestros. Y, de un modo especial, los de Educaci\u00f3n Infantil. Recuerdo c\u00f3mo en Finlandia lo que m\u00e1s cuidan es la educaci\u00f3n infantil, de tal manera que las exigencias mayores para poder cursar en la universidad est\u00e1n para los que eligen ser maestros de los m\u00e1s peque\u00f1os, m\u00e1s que en medicina.<\/p>\n
<\/p>\n
Me sirve de punto de partida para plantear el sentido y la funci\u00f3n de la escuela y el oficio de maestro: para poder interpelar cu\u00e1l est\u00e1 siendo el sentido de su estudio, qu\u00e9 modelo de estudio est\u00e1n realizando y a qu\u00e9 profesional y tipo de escuela aspiran. Todo va al hilo de mi preocupaci\u00f3n por la relaci\u00f3n entre sentido del estudio, motivaci\u00f3n y futuro profesional, entre el bien externo e interno de las profesiones.<\/p>\n
<\/p>\n
Por eso, hoy les convocar\u00e9 a reflexionar sobre ellas mismas y sus motivaciones estudiantiles:<\/p>\n
\u00bfPor qu\u00e9 estudio?, \u00bfqu\u00e9 me aporta estudiar?, \u00bfqu\u00e9 modelo de estudio es el que estoy desarrollando?, \u00bfdisfruto o sufro con mi estudio?, \u00bftengo esperanzas profesionales o vivo con el presentimiento del fracaso?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Estudio con-sentido, por Jos\u00e9 Moreno Losada El martes comenzaba mi nueva andadura de profe en la Facultad de Educaci\u00f3n de Badajoz. Un a\u00f1o m\u00e1s, me encontraba con un aula, la misma del a\u00f1o del a\u00f1o anterior, adornada todav\u00eda con los trabajos de los alumnos ya egresados, pero ocupada por caras de alumnas que me esperaban … Continuar leyendo \u00abEstudio con-sentido, por Jos\u00e9 Moreno Losada\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-35783","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35783","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=35783"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35783\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=35783"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=35783"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=35783"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}