\u00a0Ante el fracaso escolar y la deficiente ense\u00f1anza de determinadas materias escolares, la actual Ley Org\u00e1nica para la Mejora de la Calidad Educativa en Espa\u00f1a, (Lomce) promovida por el gobierno popular como una mejora urgente e inaplazable de las leyes org\u00e1nicas socialistas, LOGSE \u00a0de 1990 y LOE de 2006, establece en s\u00edntesis los siguientes cambios:<\/p>\n
\u00a0A-Pruebas externas de evaluaci\u00f3n de los alumnos al terminar el ESO y el \u00a0Bachillerato. Las del ESO solo tienen car\u00e1cter orientativo y las del Bachillerato tienen car\u00e1cter selectivo para poder pasar a la etapa siguiente. Los alumnos suspendidos tienen la opci\u00f3n de pasar a la Formaci\u00f3n Profesional. Las pruebas superadas de Bachillerato sustituyen a la de Selectividad.<\/p>\n
B-En el tercer curso de ESO, los alumnos tienen que elegir entre la Formaci\u00f3n<\/p>\n
Profesional o el Bachillerato. Los \u00a0de segundo de ESO que repitan dos veces no podr\u00e1n pasar al curso tercero, pudiendo acceder a una Formaci\u00f3n Profesional b\u00e1sica.<\/p>\n
C-El Estado se reserva el establecimiento del contenido de las asignaturas troncales<\/b> (Matem\u00e1ticas, Ciencias, Lengua y Literatura, Historia e Idioma extranjero), y \u00a0las Comunidades Aut\u00f3nomas podr\u00e1n establecer el contenido de las asignaturas de car\u00e1cter opcional,<\/b> aunque los objetivos y criterios los fijar\u00e1 el Estado. Las lenguas cooficiales pierden la consideraci\u00f3n de asignaturas troncales.<\/p>\n
D-El Estado subvenciona a los centros educativos privados catalanes que acojan a alumnos que no encuentren centros p\u00fablicos o privados que tengan \u00a0el castellano como lengua vehicula. Su importe descontar\u00e1 de las transferencias a la Comunidad Aut\u00f3noma.<\/p>\n
E-Da plena validez a la asignatura de la Religi\u00f3n Cat\u00f3lica que contar\u00e1 en el expediente acad\u00e9mico y para pedir una beca. Se establece como alternativa a la Religi\u00f3n Cat\u00f3lica, la de los Valores Culturales y Sociales en primaria y la de los Valores \u00c9ticos en secundaria, y desaparece la Educaci\u00f3n para la Ciudadan\u00eda.<\/p>\n
F-El Consejo Escolar, formado por la administraci\u00f3n, direcci\u00f3n, profesores, padres, y, en su caso, de alumnos, es el \u00f3rgano de gobierno de los centros p\u00fablicos y privados concertados, aunque pierde atribuciones que pasan a la direcci\u00f3n del centro, tales como, presupuestos, proyectos educativos o procesos de admisi\u00f3n de alumnos y la elecci\u00f3n del director en los centros p\u00fablicos.<\/p>\n
G-Los centros p\u00fablicos podr\u00e1n especializarse en un \u00e1rea determinada, como por ejemplo, en ciencias o deportes, o en un tipo de ense\u00f1anza de Formaci\u00f3n Profesional o de Bachillerato, e implantar planes de mejora para optar a fondos extraordinarios aportados por la administraci\u00f3n.<\/p>\n
H-La oferta de plazas de ense\u00f1anza p\u00fablica y privada\u00a0 se organiza atendiendo a la demanda social de los padres para la escolarizaci\u00f3n de sus hijos.<\/p>\n
\u00a0I-Los colegios exclusivos de alumnas\u00a0 o de alumnos podr\u00e1n seguir recibiendo dinero\u00a0 p\u00fablico.<\/p>\n
Se oponen a ella, los partidos de izquierda, los sindicatos, ciertas asociaciones de padres y alumnos de la ense\u00f1anza p\u00fablica por la reducci\u00f3n del gasto p\u00fablico en educaci\u00f3n escolar, por apoyar a la escuela privada y a los colegios de la Iglesia, y los partidos nacionalistas gallegos, catalanes y vascos por considerar que dicha ley no establece las lenguas cooficiales como asignaturas troncales sino como asignaturas de especializaci\u00f3n opcionales.<\/p>\n
\u00a0La educaci\u00f3n escolar en Espa\u00f1a,\u00a0 durante la Edad Media y la Moderna, consist\u00eda en la ense\u00f1anza de la gram\u00e1tica, ret\u00f3rica, dial\u00e9ctica y doctrina cristiana impartida por los monjes en los monasterios, por el clero secular en las catedrales y parroquias y por los religiosos en los colegios y conventos. A partir del XIX, por influencia de la ilustraci\u00f3n, liberalismo e industrializaci\u00f3n, el Estado establece\u00a0 la ense\u00f1anza escolar por medio de maestros y profesores pagados por la hacienda estatal p\u00fablica, siguiendo Iglesia con su ense\u00f1anza escolar\u00a0 en sus escuelas y colegios.<\/p>\n
Hoy d\u00eda,\u00a0 el Estado, la Iglesia y las Comunidades Aut\u00f3nomas deben organizar la educaci\u00f3n escolar primaria y secundaria m\u00e1s universal y m\u00e1s humana mediante una programaci\u00f3n de conocimientos \u00fatiles, de reglas sociales de conducta y de valores \u00e9ticos y religiosos. Los padres deben colaborar con su experiencia de vida y los profesores ense\u00f1ando dichos contenidos program\u00e1ticos cultivando el entendimiento, la memoria y la voluntad de los alumnos bajo un clima y una atm\u00f3sfera de respeto, confianza y disciplina.<\/p>\n
\n
Jos\u00e9 Barros Guede<\/p>\n
A Coru\u00f1a, 17 diciembre \u00a0del 2013<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\u00a0Ante el fracaso escolar y la deficiente ense\u00f1anza de determinadas materias escolares, la actual Ley Org\u00e1nica para la Mejora de la Calidad Educativa en Espa\u00f1a, (Lomce) promovida por el gobierno popular como una mejora urgente e inaplazable de las leyes org\u00e1nicas socialistas, LOGSE \u00a0de 1990 y LOE de 2006, establece en s\u00edntesis los siguientes cambios: … Continuar leyendo \u00abLa actual ley org\u00e1nica para la mejora de la calidad educativa en Espa\u00f1a\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-36042","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36042","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=36042"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36042\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=36042"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=36042"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.biblia.work\/sermones\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=36042"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}