Comentario: Más poderoso que la espada (Parte veinticuatro)

Comentario: Más poderoso que la espada (Parte veinticuatro)

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John W. Ritenbaugh
Dado el 05-dic- 15; 10 minutos

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descripción: (ocultar) Filósofos como Nietzsche, Darwin, Mill y Marx fueron influyentes en parte porque no tenían competencia con la electrónica alternativa. los medios de comunicación mientras cautivaban a sus adoradores educadores aduladores en la educación pública y en todas las universidades. Los educadores buscaban su diversión leyendo y hablando de lo leído. El filósofo y educador estadounidense John Dewey se sumergió en las obras de Rousseau, Darwin y Marx, aplicando sus doctrinas a su Manifiesto Humanista, una obra que ha moldeado y dado forma a la dirección y perspectiva de las filosofías educativas estadounidenses, chinas, japonesas y rusas, elaborando sociedades que respaldan el aborto, la desintegración de la familia, el ascenso del estado y la expulsión de Dios, y la erradicación del individualismo, preparando a un pueblo crédulo para el socialismo, el comunismo y el opresivo colectivismo internacional y la unidad de robots políticamente correctos.

transcript:

Al comenzar este comentario, quiero recordarles por qué estos individuos en particular fueron tan efectivos como maestros para dar forma a las opiniones que los líderes de los siglos anteriores tenían y luego se extendieron a lo largo de los tiempos en que vivieron. La respuesta es, en cierto modo, bastante simple.

La primera y más importante es la influencia invisible de Satanás. A pesar de que muchos no creen que él exista, él los está influenciando. Él es el gobernante de este mundo y el Dios Creador le ha dado un gran margen de maniobra para actuar.

Una segunda razón es que la naturaleza humana es increíblemente curiosa y la curiosidad mató al gato. Siempre se siente atraído por algo nuevo como una mosca por algo que se está pudriendo. Su curiosidad es un impulso impulsado por la vanidad que hace que uno se sienta bien por estar “al tanto” entre sus amigos y asociados.

Una tercera es que cuando los filósofos enseñaban en sus períodos de tiempo, no tenían competencia de otros entretenimientos. La tecnología humana no había desarrollado la radio, la televisión o las películas, y no había entretenimientos deportivos masivos para consumir el tiempo de las personas y satisfacer sus ansias de experimentar lo que estaba sucediendo. La diversión, el entretenimiento, en aquellos tiempos se proporcionaba a través de la lectura y la discusión de lo que se leía de la misma manera que hoy hablamos sobre películas y entretenimiento deportivo, excepto que hablaban sobre lo que habían leído o escuchado en conferencias.

En mi lista de filósofos que han influido mucho en un gran número de personas para que acepten el humanismo, hemos llegado a otro estadounidense. Este se llama John Dewey. Dewey es un poco diferente en el sentido de que no experimentó una conversión radical repentina al humanismo. Más bien, abandonó gradualmente el cristianismo mientras estaba en la universidad, pero mucho antes del final de su vida era un humanista anti-Dios que escupe fuego, que en 1930 fue coautor del Manifiesto Humanista que sigue el modelo de Karl Marx & rsquo; s Comunista Manifesto.

Un recurso que utilicé para proporcionar información para estos breves resúmenes de un pequeño número de filósofos prominentes declaró que él cree que fue John Stuart Mills quien preparó a Gran Bretaña para el siglo XX; Frederick Nietzsche, que preparó a Alemania para el siglo XX; y John Dewey, quien preparó a Estados Unidos para el siglo XX.

Desafortunadamente, gran parte de las naciones del mundo occidental, además de Japón, China y Rusia, también se suscribieron a las filosofías educativas de John Dewey, y esto ayudó en gran medida a impulsar todos ellos al borde del precipicio educativo. Por lo tanto, quedaron cargados con la misma podredumbre humanista.

John Dewey estuvo profundamente influenciado por aspectos de las filosofías educativas de Jean-Jacques Rousseau; las conclusiones anti-Dios sobre la evolución de Charles Darwin; y las teorías de la filosofía económica y gubernamental de Karl Marx. Que esto suceda no es inusual, pero él las aplicó a su propia filosofía educativa y se convirtieron en partes importantes de sus programas para educar a los niños de los Estados Unidos.

Pudo llevar a cabo su filosofía educativa porque estaba en puestos universitarios donde enseñaba a quienes se convertirían en administradores y maestros de escuelas estadounidenses. Cuando estuvo en estas posiciones influyentes, no había ningún temor de Dios en su forma de pensar.

Lo que lo ayudó mucho a ser un verdadero persuasor en las mentes de sus estudiantes es que los estudiantes ya estaban preparados para un grado bastante alto por su ignorancia general de Dios y Su palabra en sus mentes, combinado con una apreciación decreciente de esta nación al mismo tiempo. En otras palabras, el momento en que estuvo en posición de influir a través de sus filosofías humanistas fue casi perfecto.

Dewey murió en 1952. Esa es la misma década, como dije en un comentario anterior, que Creo que es la última década sana en la que he vivido. A los 20 años de su muerte, un presidente fue asesinado, un candidato presidencial fue asesinado y estallaron disturbios antiestadounidenses durante las reuniones de la convención presidencial en las calles de Chicago. Apenas unos años más tarde (1973) el asesinato por aborto se volvió legal simplemente como una cuestión de conveniencia. Ahora hemos asesinado a casi 60 millones de bebés por nacer.

Para Dewey, Darwin resolvió el obstáculo de la existencia de Dios en su pensamiento, liberándolo así del temor de faltarle el respeto al Creador de cualquier manera. Aparentemente compró las conclusiones de Darwin, anzuelo, sedal y plomada. Marx le proporcionó una guía con respecto a un objetivo, una meta, una razón, un objeto hacia el cual educar a los niños. De Rousseau, tomó prestada su filosofía educativa con respecto a separar a los estudiantes de la influencia de sus padres y de la religión tan pronto como pudo, y redirigir su educación en su programa mientras están en las escuelas aproximadamente de 6 a 8 horas al día.

Debido a que tenía la autoridad del gobierno de EE. UU. para organizar el sistema de educación estadounidense, él y sus subordinados diseñaron e instalaron un sistema para producir enormes rebaños de ciudadanos robóticos que se esfuerzan por eliminar el individualismo piadoso de la existencia.

Un propósito principal de todo esto era limitar el individualismo tanto como fuera posible y conformar a los niños en la uniformidad de lo que el estado todopoderoso, no el Dios Creador, deseaba que fueran. No deseaba mucho la interferencia de los padres o la religión. Fíjense: Biblias, oración, todo eso desapareció de las escuelas.

Nunca logró del todo lo que él y sus compañeros deseaban, pero sí dieron grandes pasos. La perfección se lograría produciendo una uniformidad de yo, robot, si puedes recordar algunas escenas de esa película. Las personas que piensan individualmente tienden a ser difíciles de manejar. No querían ninguna dificultad de los jóvenes. ¿Alguna vez ha notado la aparente uniformidad en las fotografías de Rusia, China y Corea del Norte?

Bajo Dewey, los libros de texto fueron reescritos, eliminando las referencias a Dios y la Biblia y sus principios. Al mismo tiempo, se reescribía la historia americana y se hacían progresivas referencias críticas a los líderes de la Revolución.

Se preparaba un pueblo a través de un esquema educativo masivo a nivel nacional para la instauración de una existencia totalmente humanista con el gobierno primero se vuelve socialista y luego comunista. Nuestras formas morales y éticas anteriores, que estaban bastante unidas a las leyes cristianas, han sido depravadas. Hoy, como nación, estamos bien encaminados hacia su objetivo.

JWR/aws/dcg