Comentario: No se enseña

Comentario: No se enseña

Un plan de estudios deficiente
#1353c
Richard T. Ritenbaugh
Dado el 03-dic-16; 15 minutos

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descripción: (ocultar) En comparación con los exámenes finales que se daban a los alumnos de octavo grado a principios del siglo XX, hay una escasez de habilidades prácticas de pensamiento y razonamiento demostradas por los clientes de la actualidad. sistema educativo progresista. Los alumnos de hace cien años a menudo demostraban más habilidad en las relaciones causa-efecto, conocimiento geográfico, detalles históricos, fonética y conceptos meteorológicos. Los liberales ‘progresistas’, citando al ‘confiable’ Snopes.com, se quejan de que estas preguntas estaban demasiado orientadas a hechos y fechas, así como demasiado centradas en Estados Unidos. Los liberales ignoran el hecho de que la educación ‘progresista’ no ha logrado enseñar habilidades y conocimientos básicos y principios de razonamiento sólido. La ‘educación progresiva’ acaba con la letra cursiva, la economía doméstica, la memorización de tablas de multiplicar, la fonética, la ortografía, los ejercicios y las pruebas de tiempo. La historia y los estudios sociales se han tirado hacia la izquierda, manchando los logros de los padres fundadores, calificándolos de racistas. Los ‘progresistas’ han simplificado la educación cívica, el gobierno y la economía, alineándolos de nuevo irremediablemente hacia la izquierda, lejos de los conceptos de frenos y contrapesos, la razón de ser del Colegio Electoral, los principios económicos básicos. En cambio, a los estudiantes se les enseña "técnicas" pueden usar para obtener una puntuación alta en las pruebas estandarizadas. Lo que falta en la educación ‘progresista’ son habilidades prácticas para la vida que salvaguarden a las personas de ser engañadas.

transcript:

Muchos de ustedes han visto en Internet los exámenes finales de finales del siglo XIX o principios del siglo XX (uno de Salina, Kansas) que se daba a los estudiantes de octavo grado de la época. La mayoría de los que revisamos las preguntas sacudimos la cabeza ante lo que se esperaba de los estudiantes del día. Estamos hablando de estudiantes de octavo grado, de 14 años más o menos. Se esperaba que supieran mucho más de lo que creemos que nuestros alumnos de octavo grado necesitan saber. Si no ha leído ninguna de estas cosas, aquí hay una muestra de las preguntas de la prueba:

• Relacione las causas y los resultados de la Guerra Revolucionaria.
• Mostrar el crecimiento territorial de los Estados Unidos. (Como una pequeña digresión, David McCullough, el famoso historiador que escribió John Adams y 1776, dio una conferencia en una universidad sobre 1776, y una joven se le acercó después, una estudiante universitaria, y le dijo: «Sr. McCullough, lo que tiene es simplemente asombroso. ¡Nunca supe que las 13 colonias estaban en la costa este!». usted la falta de geografía: una idea de dónde se encuentra realmente Estados Unidos en el mundo).
• ¿Quiénes fueron los siguientes: Morse, Whitney, Fulton, Bell, Lincoln, Penn y Howe?
• ¿Qué significa lo siguiente: Alfabeto, ortografía fonética, etimología, silabeo?
• Nombrar todas las repúblicas de Europa y dar la capital de cada una.
• ¿Por qué es el ¿La costa atlántica es más fría que el Pacífico en la misma latitud?

Los liberales, como las personas que dirigen Snopes.com, dicen que la disimilitud de tal prueba con la educación moderna no significa nada. Lo que dicen es que los estudiantes entonces pensaron que esta prueba era tan difícil como la pensamos ahora, y tenían la ventaja de haber aprendido esto durante los últimos meses de su educación. Dicen, estos liberales, que las preguntas de la prueba estaban demasiado orientadas a hechos y fechas, y terriblemente centradas en los EE. UU., y que no pregunta nada sobre música, arte y otras culturas. Al final, sus críticas se reducen a un poco de tontería porque no abordan el núcleo del problema: que la educación estadounidense no está enseñando a sus estudiantes ni los conocimientos básicos ni los principios del razonamiento sensato.

Mi la educación primaria fue un puente entre los años 70 y principios de los 80, y sé que si entrara hoy en día a un salón de clases en cualquier escuela pública, me daría cuenta muy pronto de que muchas de las cosas que me enseñaron se consideraban fundamentos sólidos y básicos de EE. UU. la educación ya no forman parte del plan de estudios de hoy. Por ejemplo, recuerdo que en la escuela primaria, la Escuela Primaria Raymond Temple en Buena Park, California, tenía que escribir a mano todos los días. El maestro de primer o segundo grado nos hizo escribir en las líneas punteadas y asegurarnos de que toda nuestra letra cursiva estuviera correcta. Pero ya ni siquiera enseñan cursiva en la mayoría de las escuelas. No lo consideran necesario porque tenemos computadoras y tabletas, tenemos teléfonos celulares y enviamos mensajes de texto, por lo que no necesitamos escribir más. No necesitamos tener una letra cursiva legible porque casi todo el mundo imprime de todos modos. Así que simplemente se aprovechan.

Dodgeball también se ha ido. ¿Qué era mejor que ser golpeado por esa pelota de goma? Es un rito de iniciación, ¿no? Y cualquier tipo de currículo de economía doméstica porque se piensa que es innecesario. No digo cocinar y todo eso, pero ya ni siquiera les enseñan a los niños cómo escribir un cheque, o cualquier tipo de cosa que usarías en la vida normal. Si quieres una tienda o una banda, bueno, estás fuera. La mayoría de esas cosas se han ido. Todavía están allí en algunos lugares, pero se los están quitando.

Más alarmante es el hecho de que la enseñanza de la fonética y la memorización de las tablas de multiplicar también va por el camino del dodo. A los niños se les enseña a aprender palabras de vista y a leer listas de palabras de memoria en lugar de aprender a pronunciar las palabras por sí mismos y memorizar las excepciones. Usamos «Hooked on Phonics» con nuestros hijos y funcionó muy bien. Los aprendimos bien.

Las pruebas de ortografía también son raras. No les piden a los niños que aprendan a deletrear tanto como lo hacían en nuestros tiempos. Teníamos una prueba al menos una vez a la semana, donde el maestro se paraba frente a la clase y decía veinte palabras, y teníamos que deletrearlas, entregarlas y calificarlas. Recuerdo odiar esos exámenes, pero me ayudaron a aprender. Por alguna razón, no pude deletrear mujeres. MUJERES. Siempre quise poner un yo allí por alguna razón, porque así sonaba.

Las tablas de multiplicar se consideran “anticuadas” y «memorización innecesaria». Los simulacros y las pruebas cronometradas son aún peores. ¿Sabes por qué? Los simulacros y las pruebas cronometradas no se realizan en la mayoría de las escuelas porque crean «ansiedad matemática»; eso finalmente conduce a la parálisis mental, y dicen que conduce a calificaciones bajas en matemáticas porque los niños se congelan y no pueden pensar más.

Sin embargo, la fonética y las matemáticas memorizadas son habilidades básicas, si lo piensas. Aprender las tablas de multiplicar, aprender a pronunciar las cosas si ve una palabra en una página que no conoce, esa es una habilidad básica que, una vez aprendida, se queda en la mente para siempre y resulta muy útil. durante todo el resto de la vida. Son realmente habilidades para la vida. Si puede elegir seis latas de la tienda de comestibles y todas cuestan 39 centavos, puede hacer una suma rápida bastante buena para averiguar cuánto le costará. Sin embargo, eso se ha ido. Nuestros hijos no necesitan eso.

La historia y los estudios sociales también van por la borda, hasta donde los conocemos. Pero van por las tablas de una manera diferente a las matemáticas, la lectura y la escritura. Ambos han sido tirados bruscamente hacia la izquierda en términos de visión política, de modo que ahora enfatizan las opiniones sociales prevalecientes en lugar de las normas tradicionales (un término tabú). En lugar de enseñar la Guerra Civil como algo que ocurrió y hablar de ella simplemente, tienen que inyectar todos los sentimientos sociales modernos sobre la Guerra Civil y las cosas que llevaron a ella y las cosas que resultaron de ella.

Como otro ejemplo, un texto moderno de historia de escuela primaria o secundaria no presentaría los logros del Congreso Continental más que una mera mención de que tuvo lugar. En cambio, probablemente, en varias páginas de texto, señalaría la hipocresía entre la afirmación de la Declaración de Independencia de que «todos los hombres son creados iguales» y y la política “racista” de la Constitución. posición de compromiso de que los esclavos cuentan como 3/5 de una persona en el censo de un estado. Eso sería lo más importante que surgió entre 1776 y 1789.

Aparte de la banda y las clases de arte y música, y a veces incluso la educación física, otra área que ha estado en declive es la enseñanza del gobierno, la educación cívica y la economía. . En mi día, eso fue cubierto en dos clases de un semestre en mi último año. Aprendimos cómo se supone que debe funcionar el gobierno local/estatal/federal. Nos enseñaron cosas como la belleza del federalismo, los controles y equilibrios, y el Colegio Electoral, y cómo se supone que funciona todo eso, así como los principios de una economía sólida (como la oferta y la demanda, o la diferencia entre la deuda nacional [ acercándose a los 20 billones de dólares] y el déficit [nuestro déficit anual, de 590 mil millones de dólares]). Aprendimos sobre el producto interno bruto y lo que significó para la economía, y las diferencias entre el capitalismo, el socialismo y el comunismo.

En cambio, nuestros hijos están aprendiendo cómo tomar exámenes estandarizados. Se trata de lo que ha llegado a ser. A los estudiantes se les enseña a obtener la puntuación más alta posible en ciertas pruebas que, en conjunto, mostrarán qué tan alto se ubica EE. UU. en el mundo en educación. Así que ahora los maestros, bajo el «núcleo común» y ese tipo de cosas, están enseñando para la prueba en lugar de tratar de enseñar a los niños conocimientos, principios y procesos que necesitan saber para la vida.

Entonces, en el “núcleo común” estándares, enfatizan el “análisis” (incluso tan bajo como jardín de infantes y primer grado) en lugar de leer y escribir. Del lado de las matemáticas, se concentran en “conceptos” en lugar de fundamentos matemáticos. Lo que están tratando de hacer es vincular todas estas cosas a lo largo de los años para que los conceptos que aprendes en el primer grado estén vinculados a los que aprendes en el segundo grado, el quinto grado, y así sucesivamente. Suena bien cuando lo presentan en sus sitios web y dicen: «Esto es lo que estamos tratando de hacer», pero luego miras qué Common Core está tratando de enseñar, digamos, matemáticas, y esto parece como un montón de confusión. Los padres no pueden resolverlo. Es casi como si los padres tuvieran que volver a la escuela para averiguar qué es exactamente lo que el maestro quiere que aprendan. Está poniendo las cosas patas arriba. En historia/estudios sociales, el enfoque está en inculcar creencias sociales actuales en lugar de instruir a los estudiantes sobre los conceptos básicos del pasado y el progreso de la humanidad para darles un sentido de sí mismos tal como son en el tiempo y el lugar.

¿Adónde nos lleva esto? Estamos viendo algunos resultados en un segmento de nuestros jóvenes que no pueden hacer nada sin una computadora. El primer lugar al que irían para cualquier cosa es Google. Si les pides que sumen dos sumas, tienen que tener una calculadora. Tiene que ser algo fuera de ellos mismos en lugar del conocimiento que tienen en sus propias mentes. Demasiados apenas pueden leer cuando ingresan a la universidad, y un alto porcentaje tiene poca idea de cómo construir un argumento lógico a favor o en contra de algo. La razón es que siempre se les ha dicho qué creer en lugar de vincular las pruebas para llegar a una conclusión propia. Saben poco sobre los principios de la fundación de Estados Unidos, la Constitución. La mayoría de ellos no son conscientes, y se puede ver por el estado actual de las cosas después de las elecciones, que nosotros en los Estados Unidos somos una República, no una Democracia.

Al final, esta situación está produciendo una nación de personas que pueden ser conducidas por la nariz en cualquier dirección que un líder fuerte quisiera llevarlas. Y eso puede tener consecuencias muy graves.

RTR/aws/dcg