Por Lynn Pryor

Soy pésimo con las matemáticas. Mi familia extendida supone que por eso me casé con un contador.

El álgebra de la escuela secundaria me frustraba. Solo quería que el maestro me dijera si mi respuesta era correcta (o más probablemente incorrecta).

Lo que no quería escuchar era: “Entonces, Lynn, ¿por qué crees que esa respuesta es correcta? ?” Suspiro. Tendría que razonar a través de los pasos para justificar mi respuesta.

Lo que hizo mi maestro no fue nada nuevo. El filósofo griego Sócrates era conocido por enseñar haciendo preguntas.

A menudo pensamos que la forma más rápida de aprender es leer un libro o asistir a una conferencia, pero Sócrates hacía preguntas a sus alumnos. Las preguntas los obligaron a pensar críticamente y generar sus propias ideas.

Enseñar preguntando

Haciendo una buena pregunta que no tiene una respuesta fácilmente obvia requiere que los miembros del grupo piensen. Y cuando piensan, procesan e interiorizan la verdad de las Escrituras.

Admitámoslo: todos hemos asistido a una conferencia de estudio bíblico que escuchamos pero realmente no pensamos sobre. Las preguntas desafiarán a su grupo a pensar, y harán que hablen sobre lo que están pensando.

Considere estas preguntas vinculadas a un estudio de Santiago 1:1-4:

• ¿Qué presiones exprimen la alegría de la vida?
• ¿Qué te impide reaccionar con alegría cuando la presión de la vida se siente abrumadora?
• ¿Qué ¿Qué emociones sintió durante su prueba más reciente?
• Durante su prueba más reciente, ¿cómo vio a Dios caminando con usted?
• ¿Cómo ha sido alentado por la perseverancia de otros durante ensayos?

Ahora, observe algunos rasgos de estas preguntas:

1. No exigen una sola respuesta correcta. Las preguntas con una sola respuesta correcta se sentirán como una pregunta de examen escolar.

2. No tienen una respuesta obvia. Es posible que los miembros del grupo deban reflexionar un momento antes de responder.

3. No piden una respuesta corta. En otros, están diseñados para iniciar una conversación.

4. Requieren una respuesta o respuesta personal. Me encantan las preguntas que comienzan con «¿Qué piensas…?» Incluso si pregunta: “¿Qué cree que quiso decir Pablo cuando dijo…” no está pidiendo una respuesta correcta; estás preguntando qué piensan.

Puede que estés pensando, ¿No es peligroso? ¿Qué sucede si su discusión y conclusiones se alejan de la enseñanza bíblica? Su función como líder del grupo es mantenerlos atentos a lo que dicen las Escrituras.

Dé al grupo el contexto y el trasfondo del pasaje según sea necesario, y guíelos para que piensen en las Escrituras. Pero nunca les digas algo que puedan descubrir por sí mismos.

Recordamos mejor lo que descubrimos por nuestra cuenta

Probablemente hayas tenido esta experiencia: en tu propia lectura de la Biblia, lees un pasaje que has leído y escuchado una docena de veces antes.

Pero en esta mañana en particular, es como si Lo estás leyendo por primera vez. La luz se enciende. Tienes una visión nueva, una que descubriste por tu cuenta. Es un momento «ajá», y esas son las cosas que mejor recordamos.

Cuando le decimos a nuestro grupo lo que dice la Biblia o cómo aplicarlo, les robamos sus propios momentos «ajá». Por otro lado, una buena pregunta les hace pensar el paso y los llevamos a crear sus propios momentos “ajá”.