¿Cuál es el sentido de los servicios de la iglesia?

Como trabajador juvenil, siempre estoy al tanto de las fugas en mi enseñanza. Es decir, la diferencia entre lo que estoy enseñando y lo que están aprendiendo los alumnos.

Hay una pequeña palabra educativa traviesa llamada “retención” tenemos que tratar. Si no la hay, ¿de qué sirve enseñar si mis alumnos no están aprendiendo?

Preguntas que me hago como comunicador de la verdad bíblica:

• ¿Por qué les estoy enseñando?
• ¿Cómo mido si están aprendiendo?
• ¿Cómo enseño a todos los niveles de estudiantes, niveles de interés y estilos de aprendizaje en al mismo tiempo?

Aquellos que se han sentado bajo mi liderazgo saben que hago muchas repeticiones y contexto en mi enseñanza habitual. ¿Por qué hago eso? Porque quiero que algunas cosas se mantengan. No me importa si lo escribes en tu bosquejo o lo hablas en un grupo pequeño, creo que la Biblia tiene un valor increíble para los creyentes, estamos llamados a conocer la Palabra de Dios y a nosotros, como líderes, se nos dice que una de nuestras calificaciones para el liderazgo bíblico es la capacidad de enseñar. Repito y hago preguntas porque quiero grabar una imagen de la Palabra de Dios en tu corazón. No es suficiente saber sobre la Biblia … las enseñanzas de Jesús deben estar en su corazón para impactar su vida diaria.

También sé que, como líder, seré juzgado por lo que la gente realmente aprende y lo que la gente realmente hace con lo que les estoy enseñando.

Con el paso de los años, me he enamorado menos de perfeccionar mi enseñanza estilo conferencia y más enamorado de un estilo conversacional basado en la discusión.

¿Por qué? Porque he encontrado, para mí, que ese método es una forma sólida de interactuar con el 70 por ciento medio de mi audiencia. Las personas en el 15 por ciento superior no son mi objetivo. Y la gente en el 15 por ciento más bajo … Espero poder enseñarles con otros métodos que funcionen para ellos.

El lunes pasado planteé la pregunta: ¿Por qué, como creyentes, se espera que escuchemos más de lo que actuamos?

Algunos comentaristas tomaron la publicación como un ataque a la iglesia, a ir a la iglesia ya los que dirigen en la iglesia. Otros parecían ofendidos de que mencionara el domingo por la mañana como algo que podíamos mejorar colectivamente.

Mi intención era la contraria. Era un ataque a hacer algo que es en gran medida ineficaz por hacer lo que sabemos en oposición a lo que podría funcionar mejor. Por todas las miles de horas que el asistente promedio a la iglesia ha escuchado, deberíamos haber visto mucho más fruto. No olvidemos que la iglesia está en declive.

Eso empuja preguntas al frente de mi mente: ¿Es el oyente el que es desobediente a la enseñanza? ¿O es el maestro quien no enseña la verdad de una manera que influya en la acción? Probablemente alguna falla esté en ambos lados.

Es mi hipótesis que el método principal que estamos usando para educar a nuestras congregaciones los domingos por la mañana necesita ser alterado. El liderazgo de la iglesia es lleno de mentes brillantes. Debemos mostrar nuestra brillantez en nuestra capacidad para liderar a las personas de manera innovadora: no solo hablar de liderazgo, sino hacerlo. No se limite a predicar un mensaje que no conmueva a las personas, sino que permita que el mensaje que predicamos nos conmueva a nosotros.

Al final del día, lo único que importa son los resultados. Jesús no te va a mirar y decir: “Impresionante predicación, mi buen y fiel servidor”. Él mirará tu cuerpo de trabajo y te juzgará por los resultados y las intenciones de tu corazón.

¿Cuáles son las restricciones físicas para aprender el domingo por la mañana?

Casi todas las iglesias son construido de la misma manera. Filas de asientos, todos mirando hacia adelante con una persona en el escenario o detrás de un podio. Esa persona da conferencias, a veces apasionadamente, a veces se completa un esquema, a veces se ponen palabras en una pantalla.

Pero la experiencia del domingo por la mañana generalmente se basa en un solo método de enseñanza: clase .

¿Es así como aprendes mejor? No es para mí. Aprendo mejor escuchando, discutiendo y practicando. El aprendizaje pasivo me aburre. ¡Necesito hacer algo!

Y cuando miro a mi alrededor el domingo por la mañana, no veo mucho aprendizaje. (Tenga en cuenta que mi pastor es muy bueno en lo que hace, es mi predicador favorito. Semana tras semana, es tan sólido como las personas que tenemos en nuestras conferencias). En cambio, veo un muchos asentimientos educados, toma de notas ocasional y prácticamente ninguna forma de responder.

El domingo por la mañana es muy presumido.

• Se supone que las personas en las bancas vivirán esta enseñanza en sus vidas.
• Se supone que las personas hablarán sobre lo que escucharon en el almuerzo o con un grupo pequeño , o de alguna manera tratar de amasar el mensaje en sus vidas.
• Se supone que el personal de la iglesia pasa la mayor parte de su semana laboral viviendo ese mensaje.
• No hay controles y saldos para asegurarse de que nadie está poniendo nada en práctica. (Tanto el personal como los asistentes.)
• La prueba está en el pudín. Hay cientos de miles de iglesias en América. La mayoría usa los mismos métodos, pocos crecen. Por el contrario, donde la iglesia está creciendo en todo el mundo, e incluso aquí en los Estados Unidos, hay diferentes métodos en juego.

El “No se trata de los domingos por la mañana“ argumento.

Seré el primero en admitir que la vida cristiana no es 100 por ciento sobre el domingo por la mañana. Pero, para la mayoría de las personas, es la pieza central de su caminar con Dios. Las personas no solo se quejan de estar ocupadas, sino que lo hacen. Y están sentados en sus bancos, aburridos, y diciéndose a sí mismos … “Me haces perder el tiempo el domingo por la mañana, ¿por qué debería confiarte más de mi tiempo? No necesitamos otro programa. Necesitamos que este programa funcione para nosotros.” Si no se trata del domingo por la mañana, ¿por qué lo hacemos? ¡Por supuesto que el domingo por la mañana es muy importante! No nos engañemos con doble sentido.

¿Son los métodos que usamos los domingos por la mañana “sagrados“?

Claro, Pablo predicó hasta que un joven se cayó de una ventana y murió. (Entonces Pablo lo sanó.) Y Jesús predicaba tanto en el templo como en público. Sin duda, aprendió de memoria cuando era un niño que asistía a la sinagoga. Al mismo tiempo, la tradición oral y el discurso eran a la vez formas de educación y formas de entretenimiento. Vemos en el Nuevo Testamento que Jesús no instruyó a sus discípulos a construir iglesias y celebrar reuniones. En cambio, les enseñó mientras estaban en el camino de un lugar a otro. O enviándolos en parejas para ministrar en Su nombre. O usando parábolas. O haciéndoles preguntas. En verdad, vemos una variedad de métodos de enseñanza para comunicar la verdad bíblica en la Biblia.

Si bien la forma en que siempre hemos hecho la iglesia se considera sagrada, los métodos que usamos no son bíblicamente sagrado. Pero lo que es sagrado es el simple mandato de enseñar.

Un desafío.

Quiero desafiarte a intentar algo. Tal vez suene loco. Pero tal vez sea lo suficientemente loco como para cambiar tu iglesia. (¡Y tal vez no tenga acceso para probar esto con toda la iglesia, así que pruébelo con su grupo de jóvenes!)

Realice un experimento de seis semanas.

Semana uno: Enseñe un servicio dominical normal. El jueves, envíe una encuesta de cinco preguntas por correo electrónico (o Facebook) para los asistentes del domingo por la mañana, haciéndoles cuatro preguntas básicas sobre su mensaje y una pregunta abierta sobre cómo aplicaron el mensaje el domingo por la mañana. (¿Cuál fue el pasaje? ¿Cuál fue el punto principal? ¿Cuál de las siguientes fue una ilustración? ¿Cuál es una forma en que está aplicando la enseñanza de la semana pasada hoy?)

Semana dos: Enseñe de nuevo de la forma habitual. Esta semana, reconozca después del sermón que volverán a recibir una encuesta por correo electrónico el jueves. Esto les indicará que se acerca, así que espere que los resultados sean mejores.

Tómese la tercera y cuarta semana del experimento. Tendrá la tentación de echar un vistazo a los resultados hasta ahora. ¡Muestre disciplina!

Semana cinco: Pruebe un método de enseñanza diferente el domingo por la mañana. Tal vez enseñar por discusión. O hacer que la gente forme grupos de trabajo. Haz cualquier cosa que no sea una sola persona enseñando desde el principio. ¡No le avise a la gente que esto se avecina! Eso estropeará el experimento. A continuación, envíe de nuevo la misma encuesta de cinco preguntas. (Espere algunos comentarios negativos, las personas que vienen el domingo pueden odiar cualquier tipo de cambio).

Semana seis: Utilice el mismo método una vez más. Envíe la misma encuesta. Al igual que en la segunda semana, dígales que esperen una breve encuesta el jueves.

Al final de las seis semanas, abra los resultados y reúnanse como personal para revisarlos. ¿Los puntajes de retención aumentaron o disminuyeron? ¿El cambio de método hizo que más personas aplicaran la enseñanza? ¿Los grupos de trabajo se responsabilizaron mutuamente? En general, ¿cuál fue el cambio neto? (¡Diablos, tal vez el método anterior era estadísticamente mejor!)

Semana siete: Envíe un último correo electrónico compartiendo los resultados completos.

Esto servirá para dos propósitos Primero, comunicará a su congregación que está tomando en serio su papel bíblico como maestro y siendo profesional al compartir los resultados de un experimento que los involucró. En segundo lugar, invitará a la congregación a la resolución de problemas. Es muy probable que obtenga muchos comentarios simplemente realizando el experimento.   esto …