¿Deberíamos reconocer que los niños y las niñas aprenden de manera diferente?
La edición del 19 de septiembre de 2005 de Newsweek contiene una historia que destaca las diferencias en la forma en que aprenden los niños y las niñas. La reportera Peg Tire escribe: “Hace tres años, Jeff Gray, el director de la Escuela Primaria Foust en Owensboro, Ky., se dio cuenta de que su escuela necesitaba ayuda—y rápido. Los puntajes de las pruebas en Foust eran los peores del condado y los estudiantes, en particular los niños, se estaban quedando atrás. Así que Gray tomó un curso controvertido para educadores sobre el desarrollo del cerebro, luego renovó el plan de estudios de primer y segundo grado.
“El mayor cambio: dividió las clases por género. Debido a que los hombres tienen menos serotonina en el cerebro, lo cual, según le enseñaron a Gray, puede hacer que se inquieten más, se quitaron los escritorios de los niños. salones de clase y tenían periodos cortos de ejercicio a lo largo del día. Debido a que las mujeres tienen más oxitocina, una hormona relacionada con la vinculación, a las niñas se les dio un área alfombrada donde se sientan y hablan de sus sentimientos. Debido a que los niños tienen niveles más altos de testosterona y, en teoría, son más competitivos, se les aplicaron pruebas de opción múltiple cronometradas. A las niñas también se les dieron pruebas de opción múltiple, pero tuvieron más tiempo para completarlas. Gray dice que el plan de estudios basado en el género le dio a la escuela ‘la ventaja que necesitábamos.’ Los puntajes de las pruebas han subido. Los problemas de disciplina han bajado. Este año, los grados quinto y sexto de Foust también adoptarán el nuevo plan de estudios.
“Para cerrar la brecha educativa de género, dice (el autor Michael) Gurian, los maestros deben cambiar sus técnicas. Deberían iluminar las aulas con más intensidad para los niños y hablarles en voz alta, porque las investigaciones muestran que los hombres no ven ni oyen tan bien como las mujeres. Debido a que los niños aprenden más visualmente, los maestros deben ilustrar una historia antes de escribirla y usar un retroproyector para practicar la lectura y la escritura.
Si las escuelas públicas están analizando este problema, ¿debería la iglesia también considerar el valor de clases separadas para niños y niñas? ¿Podría ser esa una forma de ayudar a los niños a mantenerse comprometidos y crecer como discípulos cristianos?