Los estudiantes en edad universitaria informan problemas para concentrarse, otras barreras en entornos de aprendizaje a distancia
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Los estudiantes universitarios cuyas clases hicieron la transición al aprendizaje a distancia durante la pandemia de COVID-19 experimentaron dificultades para concentrarse y equilibrar las responsabilidades en el hogar, ya que así como problemas de salud mental, según una investigación presentada durante la Conferencia y Exposición Nacional de la Academia Estadounidense de Pediatría de 2021.
El resumen de un estudio, «Barreras para el rendimiento académico en entornos de aprendizaje a distancia entre estudiantes universitarios», se basa en los resultados de una encuesta enviada por correo electrónico a grupos de estudiantes académicos de 166 facultades y universidades acreditadas en 44 estados en junio de 2020. Estudiantes que respondieron a la encuesta anónima y voluntaria informó barreras para el aprendizaje virtual, con casi el 80% de los 307 encuestados informando dificultades para concentrarse.
Un número notable de estudiantes informó tener acceso limitado a una computadora o dispositivo para usar para el aprendizaje remoto y dificultad para acceder a los alimentos, según la encuesta. Los estudiantes hispanos informaron tener más responsabilidades en el hogar, incluido el cuidado de los hermanos y las tareas del hogar, que los estudiantes no hispanos. Los tamaños de muestra para otros grupos raciales o étnicos fueron inadecuados para el análisis.
«Es vital que los educadores consideren las diversas barreras para el aprendizaje virtual al formular políticas en respuesta a la pandemia de COVID-19», dijo el autor del resumen, Nelson. Chow, estudiante de la Universidad de Princeton y pasante de Investigación de Pediatría del Comportamiento y el Desarrollo en el Centro Médico Infantil Cohen. «Es especialmente importante tener una conciencia particular de los factores culturales y socioeconómicos que pueden afectar los resultados de los estudiantes».
Además de los problemas para concentrarse, los estudiantes encuestados informaron barreras para el aprendizaje a distancia que incluían: responsabilidades en el hogar (57.6 % ), y problemas de salud mental (46,3%). Además, el 8,5 % de los estudiantes informaron tener acceso limitado a una computadora o dispositivo para usar para el aprendizaje remoto y el 6,8 % de los estudiantes informaron tener dificultades para acceder a los alimentos. Solo 14 estudiantes (4,6 %) informaron que no experimentaron barreras para el rendimiento académico en un entorno de aprendizaje a distancia.
La investigación sugiere que la prevalencia de estudiantes que informan que los problemas de salud mental, el acceso limitado a la tecnología y la inseguridad alimentaria son una barrera para el aprendizaje a distancia es preocupante.
Nelson Chow presentará el resumen del estudio a las 3:34 p. m. CT el sábado 9 de octubre.
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El consumo de alcohol en la universidad disminuyó durante la pandemia Más información: Título del resumen: Barreras para el rendimiento académico en entornos de aprendizaje a distancia entre estudiantes universitarios Proporcionado por la Academia Estadounidense de Pediatría Cita: Los estudiantes en edad universitaria informan problemas para concentrarse, otras barreras en entornos de aprendizaje a distancia (8 de octubre de 2021) recuperado el 29 de agosto de 2022 de https://medicalxpress.com/news/2021-10-college-age-students-barriers-distant.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.