La conectividad escolar como factor de protección para los adolescentes de minorías étnicas
Crédito: CC0 Public Domain
Las asociaciones entre fuertes predictores de conductas suicidas a lo largo de la vida, como los eventos adversos en la infancia (ACE), siguen sin estudiarse entre los jóvenes de color. Aunque anteriormente no se consideraban de alto riesgo, los intentos de suicidio entre los jóvenes negros aumentaron un 73 % entre 1991 y 2017.
Publicado en Children and Youth Services Review, los investigadores de la Universidad de Minnesota extrajeron datos de la Encuesta de estudiantes de Minnesota (MSS) de 2016 para examinar las asociaciones entre las ACE, la conexión escolar y las ideas e intentos de suicidio entre adolescentes somalíes, latinos, hmong y blancos no hispanos (blancos no hispanos) de los grados 8, 9 y 11.
La investigación encontró que:
- más del 40 % de los estudiantes informaron al menos una ACE, y más niñas en comparación con los niños informaron cuatro o más ACE;
- las latinas (9,6 %) experimentaron más ACE en comparación con los niños latinos ( 4,7 %), niños somalíes (4,4 %) y niños hmong (2,9 %);
- hubo una tendencia similar en los comportamientos suicidas, con todas las niñas reportando más comportamientos suicidas en comparación con los niños;
- cada ACE adicional aumentó significativamente las probabilidades de conductas suicidas para todos los jóvenes, pero hubo diferencias notables;
- para las niñas y latinas Hmong, NH-blancas, las probabilidades de un intento de suicidio aumentaron 60-69% pero 109% para niñas somalíes;
- para los niños latinos y NH-White, las probabilidades de un intento de suicidio aumentaron un 70 % y un 80 % para los niños somalíes y hmong respectivamente;
- la conexión escolar solo amortiguó la asociación entre las ACE y las tendencias suicidas para latinas y jóvenes blancos de NH. Sin embargo, en niveles más altos, la conexión escolar se asoció con una mayor probabilidad de conductas suicidas entre las latinas.
«Los suicidios se pueden prevenir con intervenciones oportunas basadas en evidencia. Sin embargo , para desarrollar programas efectivos, necesitamos datos adecuados para identificar los factores protectores y de riesgo para una posible intervención», dijo Eunice Areba, profesora asistente clínica en la Escuela de Enfermería. «La programación de prevención debe ser multisectorial y multigeneracional para mitigar la transmisión intergeneracional de los efectos de las ACE y el trauma a lo largo de la vida».
Areba también señaló que los investigadores deben examinar los hallazgos sobre el suicidio agregados en categorías amplias, como Negro/Africano Estadounidense, latino/hispano o asiático con precaución. Tales designaciones y la escasez de investigación sobre jóvenes de minorías étnicas pueden enmascarar un aumento significativo en el suicidio que puede no ser reconocido ni abordado.
Ella recomienda que las escuelas faciliten la conexión al garantizar que el aprendizaje sea significativo y relevante para la vida de los adolescentes. y luchas (normalizar sus experiencias), la pedagogía y los planes de estudios de los docentes deben alinearse con las experiencias vividas por los estudiantes y proporcionar expectativas claras y consistentes para la disciplina y el desempeño. Además, el acceso a maestros y consejeros multiculturales y multilingües, y apoyos que afirmen la herencia étnica y cultural de los adolescentes y el desarrollo de la identidad pueden reducir el estigma en torno a las enfermedades mentales y alentar la búsqueda de ayuda entre los adolescentes vulnerables.
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El uso indebido de opioides recetados está relacionado con un aumento de las conductas suicidas en los jóvenes Más información: Eunice M. Areba et al, Experiencias adversas en la infancia y tendencias suicidas: la conexión escolar como factor protector para las personas étnicas adolescentes de minorías, Revisión de servicios para niños y jóvenes (2020). DOI: 10.1016/j.childyouth.2020.105637 Proporcionado por la Universidad de Minnesota Cita: Conexión escolar como factor protector para adolescentes de minorías étnicas (10 de marzo de 2021) consultado el 30 de agosto de 2022 en https://medicalxpress. com/news/2021-03-school-connectedness-factor-ethnic-minority.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.