Preguntamos a niños de todo el mundo qué sabían sobre el COVID. Esto es lo que dijeron
Este dibujo de Ben, de 7 años, Tasmania, muestra a los niños expresar lo que saben sobre el coronavirus de muchas maneras. Proporcionado por el autor
Durante la pandemia, los niños han sido separados de familiares y amigos, las escuelas han cerrado y ha habido limitaciones en actividades importantes, como el juego.
Sabemos mucho sobre los efectos físicos que tiene el COVID-19 en los niños. Pero el impacto en su bienestar mental y emocional se comprende menos, en particular desde la perspectiva de los propios niños.
Nuestra investigación publicada recientemente destaca la importancia de escuchar a los niños, sobre lo que tienen que decir y la información. quieren sobre COVID-19.
Esto es lo que hicimos
Participamos en un estudio internacional con niños de seis países: Reino Unido, España, Canadá, Suecia, Brasil y Australia.
Reclutamos niños a través de nuestras redes profesionales y sociales, por ejemplo, grupos deportivos y grupos comunitarios.
Preguntamos a niños de siete a 12 años sobre cómo accedieron a la información sobre el COVID-19, sobre su comprensión del virus y por qué se les pidió que se quedaran en casa.
La encuesta estaba abierto cuando se aplicaron las restricciones de más alto nivel en Tasmania, donde se basó el brazo australiano del estudio. En total, 49 niños de Tasmania participaron en la encuesta y 390 niños a nivel internacional.
Hubo diferencias importantes entre los países cuando realizamos la encuesta, incluido el número de casos notificados y muertes por COVID-19, así como las respuestas gubernamentales y los niveles de restricciones.
Por ejemplo, las muertes y los casos informados fueron mucho más altos en países como el Reino Unido y Brasil en comparación con Australia y los niños en Suecia continuaron asistiendo a la escuela, mientras que la mayoría de los niños en otros países estaban aprendiendo desde casa.
Esto es lo que encontramos
Había muchas similitudes entre los diferentes países en las cosas importantes para los niños, lo que tenían que decir y lo que querían saber. Pero también hubo diferencias entre países y entre niños.
Más de la mitad de los niños dijeron que sabían mucho o bastante sobre el COVID-19. Sus comentarios incluyeron:
- «Es un virus estúpido».
- «Se propaga muy rápido».
- «La gente le resta importancia y dice para mí no puede matar a la gente, pero sé que la gente muere cada día».
Pero también tenían preguntas:
- «¿Cómo y dónde comienza?»
- «¿Cómo se ve realmente el coronavirus?»
- «¿Cómo te hace mal?»
Algunos dijeron no querían saber más sobre el virus:
- «Es aburrido».
- «No quiero saber sobre eso porque está matando gente y eso me entristece».
Los niños expresaron diferentes emociones sobre el COVID-19. Dijeron que se sentían «preocupados», «asustados», «enojados» y «confundidos».
Los niños sabían que el virus era particularmente peligroso para las personas vulnerables:
«Posiblemente puede matar a personas ancianas y enfermas».
Y extrañaban a sus amigos y familiares:
«¿Cuándo podemos volver a la escuela?»
Los niños obtuvieron información sobre COVID-19 de diferentes fuentes, principalmente de padres y maestros. Los niños también buscaron información de amigos, programas de televisión e Internet, incluidas las redes sociales.
Los niños entendieron lo que se le pedía a la comunidad que hiciera y habían aprendido los significados de nuevas palabras y términos. Entonces sabían lo que significaba el distanciamiento social y que debían mantenerse a 1,5 m de distancia.
Los niños también conocían mensajes clave de salud pública sobre lavarse las manos, no tocarse la cara y la necesidad de quedarse en casa «para salvar vidas».
¿Por qué es importante?
Los niños han tenido un papel importante en la respuesta de la sociedad al COVID-19. Sus importantes contribuciones para limitar la propagación del virus han incluido la separación de familiares y amigos, y limitaciones en actividades importantes que forman parte de sus vidas «normales».
Sin embargo, los impactos en la vida y el bienestar de los niños son en gran parte desconocidos. Se deben reconocer sus contribuciones y se les debe agradecer por su parte.
Los niños tienen derecho a recibir información en una forma que sea apropiada para su seguridad y bienestar. Los niños deben tener la oportunidad de hacer preguntas y aprender sobre lo que significa el COVID-19 para ellos con adultos en los que confíen, incluidos padres y maestros.
Los niños tienen preguntas sobre el COVID-19. Las preguntas son diferentes para cada niño y no todos los niños quieren la misma cantidad de información.
¿Qué pueden hacer los adultos?
Los adultos deben hacer el tiempo y el espacio para conversar con los niños. Pueden preguntar:
- «¿Qué te gustaría saber?»
- «¿Qué te gustaría preguntar?»
Este enfoque significa que los niños están empoderados para identificar sus necesidades y preocupaciones, y la información que se les brinda es relevante y satisface sus necesidades.
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Este artículo se vuelve a publicar de The Conversation bajo una licencia Creative Commons. Lea el artículo original.
Cita: Preguntamos a niños de todo el mundo qué sabían sobre el COVID. Esto es lo que dijeron (2 de marzo de 2021) recuperado el 30 de agosto de 2022 de https://medicalxpress.com/news/2021-03-children-world-knew-covid.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.