Los estudios sugieren que no existe una relación causal entre el tiempo que los niños pequeños pasan frente a una pantalla y los síntomas posteriores de falta de atención e hiperactividad

Crédito: Shutterstock/Anna Kiryakova

La posibilidad de que el tiempo frente a la pantalla durante la primera infancia provoque una atención deficiente más adelante en la vida de un niño es una gran preocupación tanto para padres como para investigadores.

Estudios anteriores han sugerido vínculos entre el tiempo de pantalla de los niños en edad preescolar y las dificultades con la atención.

Pero de ninguna manera hay consenso entre la comunidad de investigación sobre la existencia de tal relación, y ha habido resultados contradictorios.

Dos estudios basados en datos del estudio de cohorte longitudinal Growing Up in New Zealand (GUiNZ) pueden arrojar nueva luz sobre el tema, en el contexto de los medios interactivos que se ofrecen a los niños pequeños en la actualidad.

El primer estudio examinó si pasar más de dos horas de pantalla al día en niños de dos y casi cuatro años predecía síntomas de falta de atención e hiperactividad a los cuatro años y medio.

Utilizamos el cuestionario de fortalezas y dificultades de Goodman para medir los síntomas y no encontramos asociación entre niveles más altos de tiempo frente a una pantalla y más síntomas.

Un segundo estudio investigó la correlación entre el tiempo frente a la pantalla y los síntomas de inatención o hiperactividad para niños a partir de los cuatro años y medio.

Aquí, el tiempo de pantalla y los síntomas se midieron en el mismo momento, en contraste con el enfoque longitudinal del primer estudio. Encontramos una asociación significativa entre más síntomas y niveles más altos de tiempo de pantalla.

Estos dos hallazgos sugieren que no existe una relación causal entre el tiempo frente a una pantalla y los síntomas de falta de atención e hiperactividad. Pero, en cambio, los padres de niños que muestran más de estos síntomas pueden permitir más tiempo frente a la pantalla.

Posibles explicaciones para pasar más tiempo frente a la pantalla

Varios factores pueden estar en juego, y uno es la preferencia del niño. . La mayoría de los niños disfrutan del tiempo frente a la pantalla. Para los niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (ADHD, por sus siglas en inglés), por ejemplo, las interacciones con los compañeros suelen ser difíciles, y el tiempo frente a la pantalla puede ser una alternativa más agradable y menos estresante.

Los niños con problemas de atención pueden tener dificultades para concentrarse durante períodos prolongados en pasatiempos como leer un libro. El tiempo frente a la pantalla, con sus colores brillantes y acción, puede captar su atención y mantenerlos interesados.

Los niños con síntomas de falta de atención o hiperactividad suelen ser muy activos e impulsivos y los padres pueden encontrar que el tiempo frente a una pantalla puede ayudar a calmar y mantener ocupados a sus hijos por un tiempo. También puede ser algo que padres e hijos disfruten haciendo juntos.

Gran parte de la investigación anterior sobre los efectos potenciales del tiempo frente a la pantalla en la atención de los niños ha encontrado asociaciones entre niveles más altos de tiempo frente a la pantalla y una atención más deficiente u otros síntomas del TDAH.

Nuestros hallazgos no implican que estos hallazgos anteriores hayan sido incorrectos, ya que la mayor parte de esta investigación se ha centrado en la televisión. El panorama de los medios con el que se involucran los niños en edad preescolar hoy en día ha cambiado considerablemente.

Se han introducido nuevas tecnologías de pantalla y, posiblemente, ahora es posible una mayor calidad de tiempo de pantalla. Por ejemplo, un investigador argumenta que las características de los dispositivos de pantalla táctil modernos permiten que los niños interactúen con ellos de manera similar a los juguetes tradicionales, brindándoles algunos de los beneficios del juego tradicional cuando interactúan con dispositivos digitales.

Nuestros hallazgos resaltan la importancia de considerar la naturaleza cambiante del tiempo de pantalla de los niños en investigaciones futuras sobre los efectos potenciales en el desarrollo de los niños.

Ideas para llevar

Es Es importante recordar que nuestros resultados no descartan la posibilidad de que niveles muy altos de tiempo de pantalla o ciertos tipos de tiempo de pantalla puedan tener efectos inmediatos en las funciones de atención de los niños. Nuestros resultados tampoco sugieren que los niveles constantemente altos de tiempo de pantalla sean inofensivos.

Sobre la base de mi investigación, aconsejo a los padres que usen su juicio sobre cuánto tiempo de pantalla es apropiado para su hijo y cuánto puede ser excesivo.

Los niños de nuestra muestra eran niños en edad preescolar (24,5 años). Las pautas del Ministerio de Salud recomiendan menos de una hora de tiempo de pantalla por día para este grupo de edad. Creemos que esto es lo correcto para niños tan pequeños.

Sin embargo, en tiempos de COVID, cuando los padres son padres, maestros y empleados a la vez, es comprensible que a veces permitan que sus hijos pasen más tiempo frente a la pantalla.

Nuestros resultados pueden ser tranquilizadores para los padres porque sugieren que si los niños en edad preescolar pasan más de dos horas frente a la pantalla por día mientras están bajo las restricciones de COVID, esto no provocará problemas de atención a largo plazo ni TDAH. .

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Este artículo se vuelve a publicar de The Conversation bajo una licencia Creative Commons. Lea el artículo original.

Cita: Los estudios sugieren que no hay un vínculo causal entre el tiempo de pantalla de los niños pequeños y los síntomas posteriores de falta de atención e hiperactividad (2021, 11 de noviembre) consultado el 29 de agosto de 2022 en https://medicalxpress.com/news /2021-11-causal-link-young-children-screen.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.